高職計算機精品課網絡教學設計探究

李靈佳

（遼陽職業技術學院，遼寧 遼陽 111000）

1 引言

在現今網絡技術快速發展的過程當中，對于原有的教學方法起到了較大的改變作用。在高職計算機課程開展當中，則可以通過網絡技術為基礎做好對應精品課程的建設，更好的滿足教學活動開展需求。對此，則需要能夠做好精品課程設計要點的把握，通過高質量課程設計進一步提升教學效果。

2 信息課程建設

信息技術，即通過現代通信、計算機為手段，對文字、數值、聲音與圖像進行加工、存儲以及顯示，可以包括有提供信息服務以及提供設備兩方面。在近年來網絡技術快速發展的過程中，也為信息課程的建設提供了可能，在具體課程建設當中，需要能夠以下內容的把握：

1）建設思路。在具體建設精品課程時，需要能夠使其成為高職課程建設的先導，充分體現出一流的水平。具體來說，可以將課程內容劃分為幾個大的知識模塊以及對應的不同子模塊，在教學當中結合學生的專業要求以及實際水平進行內容的選擇。在此當中，學生也可以充分結合自身的學習需求進行選擇，以此對個性化培養目標進行實現。在具體建設精品課程時，需要能夠將科學認識論作為指導，充分把握實踐能力以及理論知識兩者的重要性，對兩者間的關系進行正確的處理，不僅需要能夠對課程頂層設計的關鍵進行把握，做好課程教學內容以及崗位能力的分析，也需要能夠對教學的職業性以及實踐性特征形成重視，對學生的設計調試能力進行培養，始終將提升學生的職業能力水平作為主要工作目標，切實體現出教學內容的前瞻性以及先進性。從教學手段、教學內容以及教學方法等方面充分強調同生產實際的零距離。

2）建設目標。要做好網絡資源的充分利用，將學生的全面發展作為主要培養目標，使其通過課程的學習成為掌握基本技能、專業理論知識的高素質人才。通過多媒體網絡教學的使用，則能夠將教學模式實現對開放式的轉變，幫助學生在任何地點根據需求開展網上學習，以自由的方式選擇教師與學習內容，在上網提出問題的情況下提交作業，由教師在網上進行解決，進行出題以及作業批改等處理。學生方面，則可以根據自身需求做好地點、進度、時間與內容的選擇，在雙向互動的情況下使學生能夠以主動的方式參與到學習當中。通過各種教學方式的使用，則能夠對具體教學當中存在的問題進行及時的了解，幫助教師結合實際情況做好教學方法的改進，積極更新教學形式，以公正客觀的方式評價學生的學習過程以及教師教學過程，在對學生學習效率與學習熱情有效提升的情況下，進一步提升課程教學效果。

3 課程建設策略

1）資源平臺使用。在學校開展網上教學當中，主要包括有網絡輔助教學系統、網絡考試系統、網上課堂、互助學習網站以及課件點播系統這幾部分。在體系當中，能夠對網絡教學多項研究成果進行全面的融合，能夠對網上教學提供有效的支持，在實際應用當中也能夠為師生提供良好的網絡教學環境：第一，內容媒體設計。在具體課程內容設置方面，需要能夠從“精”角度入手，在實際選擇內容時，并非對于傳統教材的一種翻譯，而是需要能夠對原有的教學內容進行科學的分解，在形成知識節點的情況下，以概念圖或者結構圖的方式做好節點的組織，在形成教學目錄后，使學生能夠在學習當中做好路徑的選擇。除了電子教案以及視頻錄像等類型以外，也需要能夠做好目標導向內容的把握，通過圖形語音以及文本等方式做好內容的體現。在此當中，也可以積極做好視頻講課、虛擬現實技術的使用，因此對學生在學習當中聽覺以及視覺等各方面觀感的作用進行發揮，可以對不同層次的媒體類型進行使用做好變換與統一之間的結合，切實提升學生的問題觀察以及分析能力；第二，師生交互工具。在網絡教學過程當中，做好師生之間的交流互動也是十分關鍵，在此過程當中，能夠幫助學生及時的獲得問題的答案，也能夠幫助教師對學生的具體學習情況進行有效的了解。在網絡技術背景下，則能夠使師生在異地情況下也能夠開展有效的交流。具體方式，包括有課程電子郵箱、協同工作工具以及網上交流平臺等等。

2）文獻檢索系統。在具體教學當中，為了幫助學生能夠對學習內容、行業科技的發展情況進行了解，同時在此當中對典型創新成果與學習原理間的關系進行更好的理解，幫助學生形成良好的創新思維能力，則可以在教學體系建設當中做好科技文獻同步檢索系統的應用，包括有中文專利檢索以及英文論文檢索兩部分。在實際使用當中，學生在向其中輸入任何一個關鍵詞后，則能夠準確的尋找到對應的文獻，而在教學當中，教師則可以對相關文獻進行進一步的指導與聯系，明確學生在學習當中學習的知識原理同行業創新成果間是如何聯系起來的。通過這種方式的應用，則能夠對學生學習的主動性以及積極性進行有效的激發，且能夠在此當中有效的提升學生的創新意識水平。

3）虛擬實驗室。通過虛擬網絡實驗室的建立，則能夠在網絡當中形成具有可視化特征的三維環境，對于其中的一個實驗對象，則體現出具有可視化特征的三維物體。在實際開展虛擬實驗時，則僅僅通過鼠標的拖拽與點擊即能夠完成操作，其中融合了網絡技術、仿真技術與多媒體計算機技術。在實際教育活動開展當中，學生則可以隨時進入到實驗室當中進行操作，同時教師也需要能夠做到認知模擬方法與虛擬實驗技術之間的結合，最大程度發揮實驗室的作用。

4）強化工學結合。為了能夠進一步提升學生的計算機知識學習水平，學校也可以積極同附近的企業開展合作，通過企業資源的充分利用，使具有豐富工作經驗的企業、技術人員能夠到校擔任實踐教學的指導教師，同時到校進行生產過程的報告，為學生分析具體的生產案例，同教師共同研究相關的實踐教學環節，通過校內設備為資源的應用充分實現工學結合目標。在以往該類工學結合實驗教學當中，往往具有較高的教學成本，為了能夠對該成本進行有效的降低，更好的接近實際生產過程，做好現有設備的充分利用，學校則需要再做好相關實驗設備充足準備的情況下做好場地的開放，積極引入企業建設當中進行調試與裝配，在為工學結合創造有效條件的情況下，也在此當中提升教師的實踐教學水平。同時，也需要能夠對傳統的實驗項目進行積極的改進，優化整合實驗內容，對多種類型的實驗進行開設，在原有的基礎上增加設計型以及綜合性實驗項目的開設，在對學生創新思維水平有效鍛煉的情況下實現其綜合能力的提升。

4 結束語

在高職院校當中，計算機可以說是一門重點課程內容，也是高職院校在教學改革當中需要重視的課程。在上文中，我們對高職計算機精品課網絡教學設計進行了一定的研究。在實際精品課程設計當中，需要學校能夠做好教學目標與教學原則的把握，充分結合課程教學需求以及學生學習實際，以科學合理的方式進行設計，切實提升教學設計效果。