驀然回首，彼時(shí)迢迢

盛麒羽

閱罷《朝花夕拾》，方知嬉笑怒罵皆文章的游刃有余，橫眉冷對千夫指的錚錚傲骨，哀其不幸怒其不爭的洞若觀火，并非魯迅的全部。他，有血有肉，有溫度，有仁愛。他，肉眼凡胎，食人間煙火。甚至，與你我一樣都有燦爛的童年。

彼時(shí)他也曾是一個(gè)頑童。百草園陪伴了他的春夏秋冬。他也曾與那高大而古老的皂莢樹做伴，也曾幻想挖出人形的何首烏而弄壞了圍墻，也曾跑遍園子摘來野果，也曾側(cè)耳靜聽蟋蟀與蟬的歌聲。哪怕是伏在菜花上的一只肥胖的黃蜂，哪怕是一片碧綠的菜畦，哪怕是墻角那如珊瑚珠般的覆盆子，都讓他深深著迷。這里，是他幼小心靈得以安放之處。難怪在惜別百草園時(shí)，他會發(fā)出一聲聲無奈與留戀的嘆息。四角的天空內(nèi)，埋葬著那段無憂無慮的記憶。

彼時(shí)他也曾暗罵過私塾老先生。三味書屋內(nèi)，大匾額高掛堂上，悠悠燈光灑落，桌上赫然一個(gè)“早”字，這里曾回蕩著多少稚嫩的童音。即便是那樣氣氛嚴(yán)肅的地方，在他的眼中也同樣能找到別樣的情趣。“一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。”無法想象，這樣一位古板的老人，卻是魯迅十分敬重的壽鏡吾先生。那讀到極好的文章，總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去的動(dòng)作也十分有趣。不知道，在私塾里整日念著“仁遠(yuǎn)呼哉”的日子是否煎熬，正午習(xí)字、傍晚對課的時(shí)光又是否枯燥乏味。至少他還可以去花壇折蠟梅花，在地上尋蟬蛻，課上偷偷描繡像。這，算是枯燥學(xué)習(xí)生活之余的一種解脫吧，抑或是對那封建腐朽思想的一種反抗吧，再或許，是對消逝童年的一種祭奠吧……

彼時(shí)他也曾與長輩斗智斗勇。他的女傭長媽媽，目不識丁，姓名未知，對魯迅的愛卻是無私的。她常切切察察地向人低聲絮說些什么，在睡覺時(shí)會擺成“大”字，喜歡許多煩瑣的規(guī)矩，最愛給魯迅講述各種各樣的故事。“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)，我給你買來了！”看似普通的一句話中，又包含著多少復(fù)雜的辛酸。一位沒有文化的舊社會家庭婦女，竟能對他無意間透露的小愿望一直念念不忘。從走進(jìn)書店到成功買書，這期間她又經(jīng)受了多少白眼，遭受了多少辛酸，很難想象。難怪接到書的那一刻，魯迅會覺得仿佛遭了一個(gè)霹靂，這無私而偉大的愛的力量震撼了他的心；也難怪在他的心靈深處，會一直有著“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”這樣的祈愿。

彼時(shí)他也曾彷徨不安。留學(xué)日本，身處異國他鄉(xiāng)的他眼看著中國留學(xué)生的墮落倍感寂寥。本想求得一個(gè)志同道合的伙伴，不想?yún)s見得一個(gè)個(gè)“將頭發(fā)高高聳起，形成一座富士山”的學(xué)生，仿佛唯有那樣才能宣告自己是“清國留學(xué)生”。眼見著電影里的中國人將要被日本人槍斃，竟還拍掌歡呼，高喊萬歲……正當(dāng)這充滿戲謔與歧視的待遇讓他陷入迷茫時(shí)，一位日本教師走進(jìn)了他的生活。“進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。”這便是藤野先生，一位令魯迅難以忘懷的日本老師。他一絲不茍的作風(fēng)，對日后的魯迅產(chǎn)生了很大的影響。或許對于魯迅來說，藤野先生并不是最優(yōu)秀的教師，但他是最令他感激的一名教師。也正因?yàn)槭艿搅颂僖跋壬絿绲牟┐笮貞训挠绊懀斞缸叱雒悦＃瑘?jiān)定走向棄醫(yī)從文的道路。

教師點(diǎn)評

作者以優(yōu)美流暢的語言，帶我們探訪了魯迅先生的童年，選取了對魯迅先生成長影響最深的三個(gè)人物———壽鏡吾先生、長媽媽、藤野先生，加以描摹、刻畫，帶我們重新認(rèn)識、解讀這位大家，看到了一位“有血有肉，有溫度，有仁愛”的魯迅先生。

（弋陽）