教室座位編排的煩惱

朱娟

【關(guān)鍵詞】座位編排;學(xué)生實(shí)際;學(xué)生交往

【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）07-0058-01

作為一名新手班主任，我在接班之初就向經(jīng)驗(yàn)豐富的搭班教師討教了關(guān)于教室座位編排的方法。在前輩的幫助下，我將學(xué)生分成了7組，以適應(yīng)長(zhǎng)而窄的教室。為了讓座位排列整齊，我還利用教室地面瓷磚間的縫隙，創(chuàng)編了一個(gè)順口溜：“一三五排靠前線，二四六排靠后線，整體都要靠左線。”我要求學(xué)生每次都要邊背順口溜邊排座位，確保每次課桌排列都是整整齊齊的。除了考慮教室的長(zhǎng)寬結(jié)構(gòu)，我也結(jié)合學(xué)生的身高和視力情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)換。

原以為自己考慮得已經(jīng)非常周到了，結(jié)果沒(méi)兩天令人頭疼的問(wèn)題就出現(xiàn)了。有任課教師反映，某些學(xué)生坐在一起老是講話，做小動(dòng)作;有的小組的作業(yè)總是交不齊……于是，我不得不進(jìn)行新的一輪調(diào)換。我將愛(ài)說(shuō)話的、自控能力差的學(xué)生分開(kāi)，省的他們?cè)谡n堂上開(kāi)“茶話會(huì)”;我將完成作業(yè)速度慢的盡量安排在不同的小組，盡量讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生帶動(dòng)他們。

這樣安排沒(méi)多久，我就接到了好幾個(gè)家長(zhǎng)的電話：有家長(zhǎng)表示，希望我能將自己的孩子換到前排，因?yàn)樵诶蠋煹难燮さ紫拢⒆拥穆?tīng)課效率可能會(huì)更高一些;也有家長(zhǎng)直言孩子的同桌學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，怕影響自己的孩子，要求換同桌……我又為難了。答應(yīng)吧，這一畝三分地的安排我是動(dòng)足了腦筋，牽一發(fā)而動(dòng)全身;不答應(yīng)吧，又怕家長(zhǎng)不高興。無(wú)奈，我只能先做學(xué)生的工作。我跟學(xué)生約定：真正有特殊情況的可以當(dāng)場(chǎng)提出來(lái)，全班評(píng)估后進(jìn)行微調(diào)，之后便不能輕易再換了，回家與父母也說(shuō)明一下，這是全班同學(xué)的決定。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)綢都小學(xué)）