提升教師心理修養

·主持人語·

“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是習近平總書記對新時代教師提出的期望和要求。廣大教師只有真正做到“四有”，不斷加強自身修養，才能在“讀懂學生，讓每一位學生成為自己”上大有作為。教師修養有很多方面，包括政治修養、文化修養、專業修養及心理修養等。

教師心理修養，指教師在教育教學中通過刻意鍛煉自己先天的心理過程與個性特征，達到情緒穩定、思維完整、能力全面、性格優化，以勝任教育教學工作的要求。只有教師始終處于穩定、靈活、平衡的狀態中，學生的心理才能隨時隨地“共振”，進而實現各種心理機能健康、順利發展。

南京市第五高級中學在江蘇省高中生態型心理課程基地建設的基礎上，構建“定空變通”教師心理修養模型，對教師心理修養的內容、目標、工具等進行研究，并在教育教學工作中深化實踐，其做法與經驗值得關注、學習、借鑒。