診改工作中數(shù)據(jù)中心建設(shè)的研究

◎李楊郁宇

數(shù)字中心的建設(shè)實(shí)施應(yīng)秉承信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，注重學(xué)生信息化素養(yǎng)的全面提升，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校當(dāng)前校情條件、信息化建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)境、建設(shè)效果緊迫程度建議以“一廳一平臺(tái)”為建設(shè)核心打造學(xué)校“數(shù)字校園”工程。

一、數(shù)據(jù)中心建設(shè)背景

隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的逐步實(shí)施，教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》以及《教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃》開始推行，要堅(jiān)持堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、多方協(xié)同推進(jìn)，建設(shè)“三通兩平臺(tái)”的各項(xiàng)工作，當(dāng)前云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，為了順應(yīng)全球教育信息化發(fā)展的潮流，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。智能化校園的實(shí)施應(yīng)秉承信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，注重學(xué)生信息化素養(yǎng)的全面提升，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)我校改革與發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總體來說，數(shù)字中心建設(shè)包括數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施三個(gè)部分。數(shù)字資源的建設(shè)要根據(jù)我校專業(yè)的自身情況突出專業(yè)特色、校企合作特色，在建設(shè)的過程中遵循兼顧社會(huì)服務(wù)、優(yōu)先引入、慎重自建、邊建邊用、建用結(jié)合、開放共享的原則。應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)需要對(duì)照部、省、市三級(jí)信息化管理要求，根據(jù)自身情況選擇實(shí)施，量力而行，逐步完善。基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極借助社會(huì)力量，協(xié)同構(gòu)建院校中心機(jī)房、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境等基礎(chǔ)設(shè)施，將來自校外的數(shù)字化服務(wù)與校本提供的服務(wù)相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)高效地為學(xué)生、教師和管理人員提供數(shù)字化服務(wù)。

二、診改工作中數(shù)字中心建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)智能化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，建設(shè)寬帶無線網(wǎng)，建成主干萬(wàn)兆、千兆匯聚，百兆到桌面，高速、穩(wěn)定、安全的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)、管理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及室外公共區(qū)域網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為學(xué)校師生提供“人人皆用、處處能用、時(shí)時(shí)可用”的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，建成與教學(xué)診斷與改進(jìn)信息化管理相適應(yīng)的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。

1.建設(shè)信息化管理基礎(chǔ)平臺(tái)。

參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，強(qiáng)化管理體系建設(shè)，搭建共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)三大基礎(chǔ)平臺(tái)，建設(shè)基于綜合信息查詢、報(bào)表自動(dòng)生成、信息填報(bào)為一體的數(shù)據(jù)綜合服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)和管理，達(dá)到全校數(shù)據(jù)的共享共用。

2.建設(shè)全覆蓋業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。

建設(shè)集信息化應(yīng)用、數(shù)據(jù)積累為一體的信息化數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，圍繞學(xué)生在校的全生命周期，建設(shè)迎新管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、招生就業(yè)管理、團(tuán)委工作管理、離校管理系統(tǒng)等以學(xué)生服務(wù)為主線的應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全生命數(shù)字畫像。圍繞教師的職業(yè)生涯，建設(shè)包括入職、教學(xué)、培訓(xùn)、科研等以教師培養(yǎng)為主線的應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師從入職到退休離校的全生命周期信息化管理與服務(wù)。

3.建設(shè)大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。

通過對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)及應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理和抽取，形成專門性的校情分析數(shù)據(jù)中心，打破各獨(dú)立業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的信息孤島，在此基礎(chǔ)上，研究和梳理質(zhì)量要素關(guān)鍵點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生的五個(gè)層面的數(shù)據(jù)分析對(duì)比，建設(shè)專業(yè)發(fā)展中心、課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學(xué)生發(fā)展中心，發(fā)揮預(yù)警功能，為學(xué)校分析與決策提供支持。

4.建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng)。

通過對(duì)建設(shè)任務(wù)的計(jì)劃、起草、修訂、審核（會(huì)審）、下發(fā)（歸檔）、廢止等功能的信息化管理，加快內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)。內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng)包含質(zhì)量觀測(cè)點(diǎn)和計(jì)分辦法管理、工作進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析、工作通報(bào)、個(gè)人工作中心等核心功能，通過我的待辦事項(xiàng)、個(gè)人中心、工作清單、工作計(jì)劃、工作通報(bào)、績(jī)效動(dòng)態(tài)排名、評(píng)議、成效與貢獻(xiàn)等為全校各級(jí)人員提供質(zhì)量保證服務(wù)。全方位支撐質(zhì)量管理部門的工作開展，也是學(xué)校目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈、執(zhí)行鏈貫徹實(shí)施的重要支撐系統(tǒng)。

三、數(shù)據(jù)中心建設(shè)成效

1.根據(jù)學(xué)院“十三五”規(guī)劃，確立智能化校園建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合已有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和智能化技術(shù)的發(fā)展，不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)藍(lán)圖，扎實(shí)推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，制定和完善了《智能化校園建設(shè)方案》，建成能夠?qū)崟r(shí)、常態(tài)化支撐診改工作的信息化平臺(tái)。

2.按照“服務(wù)驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”的思路，分步推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)。以服務(wù)全局的視角對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)融合創(chuàng)新，為師生教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)提供個(gè)性化、智慧化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，常態(tài)化支撐學(xué)校診改工作。

3.實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的源頭、即時(shí)采集。搭建共享數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證三大基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)、管理和數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)開放共享共用。

4.在學(xué)校建設(shè)了數(shù)據(jù)中心、配齊了各應(yīng)用子系統(tǒng)、建設(shè)了校情專題分析系統(tǒng)、專業(yè)發(fā)展中心、課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學(xué)生發(fā)展中心，建立了學(xué)校統(tǒng)一門戶網(wǎng)站，上線質(zhì)量管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行任務(wù)分解與目標(biāo)管理，實(shí)現(xiàn)了工作進(jìn)程可監(jiān)控，工作結(jié)果可量化，為績(jī)效考核提供數(shù)據(jù)支撐；上線了校情專題分析系統(tǒng)，從數(shù)據(jù)中心抽取數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)層面的“畫像”分析，為學(xué)院各層面自診、決策提供數(shù)據(jù)支持。

四、數(shù)據(jù)中心建設(shè)過程的建議

1.信息化建設(shè)應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)、持續(xù)更新的工作，相應(yīng)的制度保證需進(jìn)一步健全。

2.數(shù)據(jù)中心建設(shè)應(yīng)在數(shù)據(jù)融合的基礎(chǔ)上，以免造成數(shù)據(jù)混亂。，診改數(shù)據(jù)平臺(tái)、五個(gè)層面畫像、數(shù)據(jù)分析、預(yù)警等功能需進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)，。

3.加快診改數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與校外信息化建設(shè)合作，提升信息化建設(shè)水平。

4、由學(xué)校現(xiàn)代與公司合作對(duì)各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，規(guī)范數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，消除因數(shù)據(jù)不規(guī)范原因引起的信息孤島。