疫情下的教育反思

◎施洋

（作者單位：東北石油大學外國語學院）

新冠肺炎疫情是新中國成立以來傳播速度最快，感染范圍最廣，防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件。這場疫情大考對教育的沖擊不容忽視，它如同雙面鏡，一方面將我國教育所存在的“問題”放大數倍，另一方面也呈現了后疫情時期教育變革的發展方向。

一、構建終身學習體系，加快建設學習型社會

隨著新冠肺炎疫情的發生，教育進入“非常態”。課堂上沒有了面對面的師生互動，學校沒有了實體的管理對象，學校教育從真實的靜態場域轉為虛擬，居家學習讓學校和家庭進行了前所未有的合作，家長突然要實時面對孩子的教育，教育的存在形式發生了翻天覆地的變化。全球數億計的大中小學生在家“停課不停學”讓我們重新審視了20 世紀初，美國當代教育家伊里奇提出的“非學校化社會”思想。長期以來，我們偏重于學校教育，輕視了家庭教育、社會教育體系的構建。這次新冠疫情的發生，讓我們跳出學校看教育，重新界定終身學習體系在綜合教育體系中的重要位置。無論何時何地都能學習，自由選擇，終身進行，才能滿足人們適應社會發展和自我提升的需求。并且信息技術的發展加快了社會變革，學習型社會和終身教育也切實從無形變為有形。打造終身學習的教育體系，是未來教育改革的主要方向。黨的十九屆四中全會也提出要“構建服務全民終身學習的教育體系”。

首先，充分利用信息技術優勢，建立自主學習網絡。自主學習網絡是終身學習的主要地域，它突破了個體學習的時間限制，可以滿足人們居家學習需求；同時，它也能夠促進教師信息素養的不斷提升。其次，實現優質教育資源共享，持續提升教學質量。終身學習的教育體系應建立在全社會資源整合的基礎之上，因此我們要打破教育資源的區域壁壘，促進城鄉教育資源均衡配置，從而構建服務全社會的終身學習教育體系。最后，完善終身教育運行機制。構建多層次終身教育體系，需要并不斷優化社會教育制度，強化政府統籌協調職能，加強政府監督管理。

二、抓好思政教育，做好學生的引路人

新冠肺炎的爆發對學生群體產生了一系列影響。以黑龍江省為例，原計劃大中小學返校開學時間是三月初，可是真正開學是在大約半年以后，此期間部分學生經歷了復課又停課，大多數學生是居家學習。漫長的居家對學生造成了負面影響如下：（1）9 疫情傳染性強、覆蓋面廣、破壞性大；以及何時返校，返校是否會造成疫情感染，所有這些都給學生造成了直接的心理沖擊；（2）封閉居家給大中小學生帶來了壓抑、無聊、孤獨、煩悶感。（3）初高中延遲開學，對畢業班的學生產生了一系列現實問題；大學生畢業生也面臨著畢業和求職的壓力，學生們承受著焦慮、彷徨。（4）網絡上的一些歪曲事實的不當言論，讓本就“易感”的學生們受到思潮的沖擊，容易影響正確“三觀”的樹立。（5）相對靜態的網課考驗著學生的身體、自覺性和學習習慣。此時，唯有思政教育能幫助學生化解負面影響和實際困難，幫助學生樹立正確的理想信念，培養學生的認知能力和科學思維。

開展思政教育，首先要加強愛國主義教育，增強國家榮譽感。構建課堂內外相互補充，把愛國主義教育不斷引向深入，教育引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，立下愛國之志，激發學習動力。其次，加強使社會責任感教育。習近平在北京大學師生座談會上講到“廣大青年生逢其時，也重任在肩”。學校可以通過思政課引導學生發現學習身邊英雄人物，勞動模范，勇擔時代使命，同時引導學生以夢為馬，不負韶華，愛國力行。最后，增強生命敬畏感，增強心理承受力。當前，伴隨著科技的不斷進步，社會在快速發展，許多人迷失于追尋生命的價值和意義，大學生漠視生命，否定生命的現象時有發生，因此學校和社會要關心關愛學生，積極且及時解決學生的困擾，培養學生對生命應有的敬畏感。

三、完善在線教育，確保教學效果

2020 年初，新冠肺炎疫情爆發，教育部提出“停課不停學”的基本要求，全國各校利用信息技術開展了在線教育，教學效果引發諸多討論。盡管目前隨著全國各地大中小學開學，教育逐漸回歸常態，但是從更長遠的視角來看，在線教育不僅是當時的權宜之計，還是未來教育變革的方向，它的爆發只是時間問題，在此之前，我們要完善在線教育，以確保教學效果。

首先，避免教育的形式主義，充分發揮在線教學的優勢。在線教學具有開放性和共享性的特點，全國已有的在線課程達兩萬多門，授課教師可以依據自己所教授課程的內容對網上課程資源進行篩選整合，指導學生進行科學學習，重點講授。如果線上教學采用教師錄課或是上直播課，那么這種教育的形式主義會造成教學資源的巨大浪費。其次，打破教育的功利主義，遵循教育規律。學習的本質是促進人的發展，因此教育的核心問題是實現學生的發展，單純的知識授受不是教育的根本目的，師生互動是教育的本質所在。在線教育不能只是知識傳授，它應當包含更多的人際互動。最后，提高教師的在線教學能力，提升課程內涵，努力打造線上“金課”。 一門好的在線課程需要時間去建設、補充和完善，教師要根據教學內容，精心設計教學流程、線上教學手段。要適時運用線上提問、搶答、視頻連線、討論區互動、問卷調查等方法，充分調動學生參與課堂的積極性，監控學生在線學習狀態。課前做足準備，增加課堂儀式感。

綜上所述，構建終身學習體系，抓好思政教育，完善在線教育，是未來教育的發展方向。作為教育工作者，應該認真思考在疫情背景下教育模式所存在的一些問題，制定教學研究方向，努力為提升教學效果。