創(chuàng)新場(chǎng)地器材 促進(jìn)學(xué)生學(xué)練

創(chuàng)新場(chǎng)地器材 促進(jìn)學(xué)生學(xué)練

在技能教學(xué)中存在著學(xué)生興趣低、學(xué)練不積極的現(xiàn)象。一方面，在技能教學(xué)時(shí)，教師往往講得過(guò)多，學(xué)生靜立的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)讓急于運(yùn)動(dòng)的學(xué)生感到焦躁；另一方面，在技能教學(xué)中，學(xué)生分組依次練習(xí)時(shí)，一人做，多人看，學(xué)生等候的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也容易挫傷學(xué)生練習(xí)的積極性。如何改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)練的熱情？體育教師可以嘗試創(chuàng)新場(chǎng)地器材，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練。

案例1：足球腳內(nèi)側(cè)踢球（定位球）的教學(xué)，通常是教師示范講解，學(xué)生做無(wú)球模仿練習(xí)、踢固定球體會(huì)擊球點(diǎn)及腳擊球部位，然后是分組的踢球練習(xí)。

案例分析：足球腳內(nèi)側(cè)踢球的教學(xué)中，很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了踢球腿的預(yù)擺和擊球動(dòng)作之外，初學(xué)時(shí)，學(xué)生的支撐腳的位置和腳擊球的部位也很混亂，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握較慢。因此在學(xué)練時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生胡亂踢、認(rèn)真但反復(fù)不得要領(lǐng)地踢、將球踢得滿場(chǎng)飛的情況。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生初學(xué)腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)，對(duì)支撐腳的位置和腳擊球的部位一時(shí)把握不準(zhǔn)的情況，教師可以嘗試用一根軟鐵絲彎成兩個(gè)弧形，一個(gè)用來(lái)定位足球位置，一個(gè)用來(lái)定位支撐腳的位置，練習(xí)時(shí)明確指出學(xué)生支撐腳的站位；用一個(gè)即時(shí)貼，貼到學(xué)生的踢球腳的鞋子的腳內(nèi)側(cè)位置，練習(xí)時(shí)明確提示學(xué)生踢球腳的擊球部位。

教學(xué)思考：一根彎曲的鐵絲、一個(gè)很小的即時(shí)貼就將教師課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“球的側(cè)后方15cm左右處”、“腳內(nèi)側(cè)”顯性化了，讓學(xué)生一目了然，不僅規(guī)范了學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，也加快了學(xué)生對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作表象的建立，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新場(chǎng)地器材，將枯燥的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)顯性化，會(huì)幫助學(xué)生盡快掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)練。

案例2：在投擲實(shí)心球的教學(xué)中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的出手角度和出手速度，但效果甚微，并且學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)不感興趣，練習(xí)時(shí)偷懶、出工不出力的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

案例分析：投擲練習(xí)比較單調(diào)、枯燥，容易疲憊，學(xué)生不易產(chǎn)生練習(xí)熱情，并且初學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)出手角度和出手速度沒(méi)有概念，雖然教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但改進(jìn)的效果不大。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)沉重的實(shí)心球不感興趣和對(duì)出手角度、出手速度沒(méi)有一個(gè)清晰的動(dòng)作概念的情況，教師可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)心球，豐富學(xué)生持球的手感，使其感覺(jué)舒服；同時(shí)可以在實(shí)心球上綁上一定長(zhǎng)度的綢帶，這樣實(shí)心球拋出后，飄揚(yáng)的彩帶便于學(xué)生觀察球的飛行弧線和飛行速度，觀察起來(lái)更加醒目。

教學(xué)思考：飄揚(yáng)的彩帶勾勒出實(shí)心球的飛行軌跡，讓轉(zhuǎn)瞬即逝的運(yùn)動(dòng)歷歷在目，并且賞心悅目，對(duì)比彩綢的軌跡，學(xué)生會(huì)很快領(lǐng)悟出手角度、出手速度對(duì)于投擲成績(jī)的影響，提高學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)新場(chǎng)地器材，將學(xué)生不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賦予其熱愛(ài)的元素，以提高技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生深層次地參與學(xué)練的興趣，促使其積極主動(dòng)地鍛煉。場(chǎng)地器材的創(chuàng)新，可以給學(xué)生帶來(lái)新奇的刺激，更能帶動(dòng)學(xué)生快速提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，從而激發(fā)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的熱情，促使其積極學(xué)練。

—?jiǎng)⒓t日（山東省威海市文登區(qū)文昌中學(xué)，264400）；于振松（山東省威海市文登區(qū)澤庫(kù)中學(xué)，264404）；曹玉強(qiáng)（山東省威海市文登區(qū)南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，264400）整理