玩籽：拼布就是愛

文/艷光

像是走在一條灑滿了星星的小路上，不疾不徐，從從容容。隨手拾起眼前閃耀的那顆星星，便照亮了生活的此刻瞬間。而生活，便是由一個又一個這樣的瞬間串聯起來，溫暖，潤澤，自足。

玩籽說，愿做一個快樂的拼布傳播人，和更多喜愛拼布的人一起分享拼布帶來的溫暖喜樂。隨著她的描述，腦海中便浮現出一個拾星星的人，她帶著內心的溫潤與滿足前行，照亮所行之處。

深挖傳統布料和工藝

時常有些關于兒時的記憶，會清晰地呈現在我們的心頭，尤其是那些溫馨的家庭畫卷，會像一盞燈一樣指引著我們，會一遍又一遍地提醒著我們將愛與溫暖延續。

說到對拼布的喜愛，玩籽有著至今記憶深刻的兒時經歷：

“愛上拼布源于兒時的記憶，昏黃的光中我趴在炕桌上寫字，奶奶就著燈光配色、設計、手縫各種好玩的布藝東西，時光在一針一線中慢了下來……細細密密的針腳和端詳著成品時的喜悅，讓我記憶深刻，這些畫面便一直深深地刻在腦海里。”

“針線縫合的時光柔軟而溫暖，至今每每想起，都會感到心里非常寧靜。而這顆小種子，隨著歲月的流淌也在骨子里蔓延生長著……”

2016年，玩籽開始學習日本手蕓普及協會證書課程。

玩籽在學習日本手蕓普及協會證書期間的部分作品

玩籽的部分刺繡、補花、堆繡作品

2017年，她跟隨北京補花第三代傳承人郎瑩老師學習傳統京繡、補花和堆繡技藝。“

那個階段還是處于模仿日韓拼布風格的時期，直到一次拼布展上看到了金老師的作品——巧奪天工的技藝，驚為天人之作！遠遠地看到‘神仙’氣質的金媛善老師（沒錯，當時頭腦中就是蹦出了這個詞。），想湊過去合影又怕太唐突沒敢上前，于是在計劃表中便多出了一項——拜師。就是這樣開始追隨金老師學習，在傳統拼布上繼續深造。”

跟隨金媛善老師學習

“從小時候耳濡目染初試針線，到后來的系統學習，再到和金老師在傳統拼布上繼續深造，一直很慶幸自己能有這么好的機會。”

“我個人認為日本的手縫證書課程是基礎，更多的是一板一眼的課程模式，原則上是盡量按照課程來，不做改動。課程非常系統、細致，比較適合初入拼布門檻的愛好者進行基礎技法的提高，但固化的模式會讓自己很長一段時間內處于模仿階段，較難形成自己風格的創作。后來跟隨金老師學習、游學、鑒賞中國的傳統拼布，才讓思路放開，豁然開朗，這正是我想要學習提高的地方。”

畢業禮上金媛善老師和可愛的同學們

《檀花》，由錢形紋、倒三針、倒五針等傳統拼布技法縫制而成，配以紫檀木珠，寓意繁花似錦，富貴吉祥

真絲小壁飾

真絲圍巾

真絲口金包

拼布帶來的“小確幸”

從祖母燈下的一針一線，到自己也拿起針線去拼縫，一脈相承的，正是那一針一線中所蘊含著的人情溫暖。那些由微小鑄就的內心富足，由雙手制作出的成就與喜悅，正是我們容易忽略的“小確幸”。作品名稱：《祖母魚》，獲得2020年第四屆中國（北京）拼布大賽小物類銅獎。

玩籽奶奶制作的“年年有余”圍嘴兒

創作手記：

古老的圍墻，布滿綠色青苔。院兒里，花兒滿地。碎花布在奶奶的手中變幻神奇，虎頭鞋、虎頭襪還有金魚圍涎，吉祥的祝福由心蔓延到手里。細碎的針腳布滿她的心愿，還能嗅出陽光曬在老金銀花藤上暖暖的香。如今，我用你用的方式，把我們祖孫的記憶，凝固成復蘇的畫面，無論哪里，一線相牽。

《祖母魚》由古老的“圍墻”、立體繡花草以及兩個中國傳統的兒童圍涎組成，其中主體金魚圍涎其原型是奶奶留給我的寶貴紀念。她對我說：“趁我還拿得動針線的時候趕快做好，把它留給你的孩子用。”那一年我剛剛上中學。現在做了拼布人，也用她的方式把我的情感表達出來，傳遞我的思念。

玩籽說：“從養蠶紡紗到縫制衣物，再到登上藝術的殿堂，世世代代傳承的中國女紅不僅滿足了日常生活的需求，也讓人們的日子溫暖可感、多姿多彩。松浦彌太郎說，‘越是微不足道，越用心去品味，在這個過程中，必會有新的發現。由此收獲的每個微小喜悅，支撐著我們的每一天。’在鋼筋水泥快節奏的今天，我們重拾針線，放慢腳步，跟隨內心，再次感受這些指尖技藝煥發出的無窮魅力以及它獨有的溫暖傳遞。只有身在其中，才能真切感受到這份美好帶來的內心的寧靜，希望能有更多的人感受到拼布所帶來的小確幸。”

那些“微不足道”，是生活中小小的幸運與喜悅，是流淌在生活的每個瞬間并且稍縱即逝的小美好，是內心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜。當我們逐一將這些“小確幸”拾起來的時候，也就找到了最簡單的快樂。

作品名稱：《在野》

創作手記：

作品原稿是幾年前畫的一幅油畫。鄉間小路，遍野山花，讓人放松自在。

作品起名《在野》也是給心之所向一個確切的表達——浮生一日，當如花在野，不拒不追，不競不隨。這種法道自然的精神是我一生修習的目標。

恰恰針線又是讓心安靜下來最好的方式，拿起針線便是直抵內心的祥和與平靜。手作的內涵與這幅畫的表現不約而同的契合，《在野》就這樣帶著我的向往誕生了。

在設計圖稿的時候，我就是那抹綠草、那朵花；在縫制布料的時候，就仿佛深處無盡的藍天與田野之中……

整個創作過程中，我得心始終是平和，清凈，放松，喜悅的。金老師說，心里想著美好的事情縫出的作品也一定是美好吉祥的。

我會一直信奉這個信念在一針一線中。

保持有趣，保持創作

有趣的玩偶系列

“最后的小熊是給女兒縫制的六一節禮物，是獨一無二的，我相信不論過去多少年，她都能透過每一個針腳感受到媽媽的愛。”

拼布真是一項溫暖的技藝，它默默承載著我們的愛與祝福，那么輕盈，也那么濃厚，無論世事怎么變換，那始終會是人心頭的一抹亮色，鼓勵我們在漫長的時光中變得柔軟而強大。

“就像人一樣，布料也是有生命的。特別是天然植物染色的布料，每一段時間都會呈現出不一樣的美麗。下面這組植物染做出來的小物對我是一種新的嘗試，放棄了精細的工藝，就這樣隨意的松散著組合，想呈現出布料本身最自然最原始的狀態。”

說到作品風格，玩籽說自己還在摸索，“我想任何人在確定自己的風格之前都要經歷模仿階段，都會有一段學徒生涯。而在學徒生涯結束后，如果想要進入更高的境界，就必須擁有足夠多的積累以及自己獨特的創意。必須讓之前所有的模仿，變成你自己的骨血。”

玩籽謙虛地說自己在拼布的路上還是個好奇的小學生，“作品的色彩會和很多因素有關，某一階段會受到情緒的影響，又有的階段會受到流行風尚的左右，可能是還沒有定性吧，但是我很享受突然被某個元素所吸引的感覺。在作品的材質和工藝方面希望能做更多更大膽的嘗試，融合所有熟悉的元素，努力突破原有禁錮，這個很難，但有了想法就強迫走出舒適區去試一下。”

小組合作學習模式可以融合不同性格的學生在一起進行自主學習探究，這就有利于不同性格的學生之間實現性格互補，可以平衡不同性格特點學生的學習能力，而且還可以促進學生之間實現學習資源共享，促進學生性格和能力的全方位發展。

作品名稱：《福臨》

創作手記：

夏布所散發出來的古老質樸是能讓人瞬間放松一見就無法放下的，粗糙樸實的質感在縫制的時候卻是極難控制。植物染色，同色系拼接配以傳統的“福”字，讓夏布古老的氣息得以更好的表現。

或許就是這樣的好奇、隨性，讓玩籽能像個好奇的“小學生”一樣保持活力、保持有趣，但創作起來，又像是修行多年的人帶著達觀和喜悅去自然地熱愛、揮灑，專注，與世無爭。

“創作時的心情就像是在播種，懷揣著心中所能想象的最美好的樣子去耕耘，這樣最終呈現出來的作品一定會散發著美好的氣息而感染見到它的人。”

一針一線簡單明了，看似微不足道，卻可以“積小流以成江海”；可以從微小中綻放光芒，照亮生活；可以從微小中傳遞溫情與愛，內心豐盈。

傳遞星星

“傳與承是中華文化生生不息的能量，我認為廣納百家之長，融會貫通，結合當代審美的創新作品才能在傳的基礎上讓傳統手藝得以更好的延續和發展。”

“近期的作品《祖母魚》是一個小的嘗試，融合了傳統的拼、貼、倒三針、倒五針和現代立體刺繡等工藝，主體金魚的原型也是來自河北民間的圖樣，在傳承祖母手藝的同時也加入了我自己擅長的技法。布料也由民間的棉布換成真絲布料，作為壁飾在色彩上會更加華麗。傳統的工藝品中有太多我們可以挖掘借鑒的元素，要做到符合當代人的審美就要不斷提高自己的綜合素養和審美能力。”

在作品中做各種嘗試之外，玩籽還在朝實小學帶著孩子們上拼布課——“和孩子們一起拼布的時候特別開心，他們認真的樣子真美。拼布是培養孩子們環保惜物、專注踏實的態度和品格的最好方式。”

孩子們在針線中感受著美與創造，而他們的反饋與活力，也滋養著玩籽：

“在上拼布社團課的時候，孩子們每節課后都會寫上一句他們的感受；他們每次來到課堂時臉上帶著的興奮勁兒，總會讓我充滿能量；他們對于針線布料的喜愛也融入到了他們新奇的創作中。”

孩子們在設計杯墊圖案，他們將以針線為筆，把自己的想法在布料上表現出來。

“最后分享一些我祖母和母親的手藝，她們是我拼布的啟蒙老師，時至今日，這些傳給我的物件兒，讓我對拼布的意義有更深刻的理解和詮釋，更加關注技法以外的情感傳遞。——拼布就是愛。”

奶奶的手藝——“虎頭虎腦兒”虎頭鞋

從祖母手中線，傳遞到母親，到玩籽自己創作，再到散播給孩子們，這根長長的線，系住了親情，也系住了漫長歲月中的美與愛。正如玩籽所說——

“捏起針線，午后的陽光透過玻璃反射進來，投在針上，布上，手上，心上，如此的平和逸靜。手作是一種修行，怡情，暖心。當我們學會擯棄浮躁，越來越接近自己想要的樣子，美好也會如期而至。”

母親的手藝——“富貴花開”的“大料瓣兒”門簾兒