試論如何在臨床護理教學中培養護生的合作能力

李迎迎

（棗莊職業學院，山東 棗莊 277800）

隨著社會的發展，科學技術的提升，當前臨床醫學和護理學的技術也獲得了較高的提升，因此，針對醫護人員的綜合素質的要求也愈來愈高，醫院的科室之間，醫護人員之間的合作便顯得十分必要，護理學生的合作能力與工作效率有密切的關系。在學生這一階段，他們的思想相比較是活躍一些的，想法都比較靈活，而且有著很好的學習精力，對待學習也都有著勤奮好學的精神，對知識的接受度是非常高的，并且學生相比較更喜歡人與人之間的溝通，所以這對對他們合作能力的培養具有很好的推動作用。因此，在對護理學生施行醫學臨床護理教學的過程中，除了教導有關醫學理論知識以及專業技能以外，還要教授并培養護理學生的合作能力，提升護理學生的綜合素質。本文主要從兩個方面來對護理教學進行了闡述，第一個方面為培養護理學生合作能力的作用，分成了兩部分來進行說明，首先，每一個人都應該要具備一定的合作能力，這是當今社會發展必須要有所具備的一項技能，其次，由于臨床醫學和護理學的不斷發展和提升，促使護理人員在各方面也要有所發展，因此，培養學生的合作能力是必要的。第二個方面為有效的培養并提高護理學生合作能力的措施，將其分成了四部分來進行說明，首先，要建立學生和教師之間的友好關系，關系的融洽對于學生吸收知識的多少有著很大的作用；其次，教師要引導學生自主的對自身能力進行提升，包括在綜合素質方面也要不斷的提升；第三，教師建立的教學方法應該把學生作為主體，圍繞學生將教學內容展開，從而達到更好的教學效果；最后，教師自身也要不斷的進行學習，樹立一個好的榜樣。下面為詳細內容，希望通過此次研究能夠對以后的教學工作，提供一些經驗和理論知識，能夠為以后在護理教學這方面的研究提供一些參考資料。

1 培養護理學生合作能力的作用

社會在不斷發展和進步，這些年來技術也在向前不斷的發展，所以醫護人員的綜合素質也要有所提升，護理學生更要不斷完善自身的綜合素質，這對個人成長是十分重要的。合作能力的培養是綜合素質中十分必要的一個環節，因此針對護理學生，培養他們的合作能力也是十分必要的，培養他們的合作能力有如下作用。

1.1 合作能力是臨床醫學與護理學發展的需要

由于醫學臨床和護理學的不斷發展，合作能力在醫學的相關工作當中也占據了重要的位置，具有合作能力，能夠幫助相關護理人員達到其心理要求，從而促進醫護人員工作效率的提升，并且還能夠提升醫護人員在其他方面的能力。對學生工作能力的培養，能夠使醫護人員在工作時將工作質量做到最好，給患者進行高效的治療和護理工作，提升醫院的醫療效率和工作效率。具有合作能力，也能夠幫助自身獲得需要的信息，滿足自身的需求，幫助醫護人員發展其他方面的能力，適應社會的發展。所以，學生具備合作能力是十分必要的，通過學習這一技能，對未來加入工作具有重要的意義，培養學生合作能力對提升護理水平也具有重要的推動作用。

1.2 合作能力的具備是社會生存的必要條件

當今社會，護理學生主要為青年人，在這個階段正是青年人樹立正確三觀的重要時段，也是青年人學習相關技能和知識的最佳時段。在這個階段培養護理學生的合作能力，對其在社會的生存有極大的幫助。培養護理學生的合作能力，能夠促使護理學生適應社會發展的需求，并在這個過程中實現自身的價值。在社會交際當中，人與人之間的交往也是不可或缺的，在交往時肯定會存在合作，因此，具有合作能力對一個人是十分必要的。只有具有合作能力，相關醫護人員在工作的過程中，才可以更好的和患者溝通，幫助患者進行治療。所以，合作能力的培養對于在社會生存上來說，也具有重要的意義。

2 有效的培養并提高護理學生合作能力的措施

在醫學臨床的護理學習的過程中，培養護理學生的綜合護理能力是教學的重點，而培養其合作能力也是很重要的一個環節，培養護理學生的合作能力能夠幫助他們去適應社會的發展，并在這個過程中實現自身價值，如何有效培養護理學生的合作能力，此次研究將措施分為有如下幾點。

2.1 構建良好的師生關系。

在教學當中，無論哪種教學方式，其前提條件便是構建良好的師生關系，從而達成護理學生合作能力的培養目標。良好的師生關系能夠幫助教師和學生互相合作，教師可以為護理學生樹立榜樣，使護理學生學習其專業技能與其他方面的能力，因此在醫學臨床護理教學的過程中，要注重構建良好的師生關系，在良好的氛圍下培養護理學生的合作能力。所以，要建立學生和教師之間的友好關系，關系的融洽對于學生吸收知識的多少有著很大的作用，通過建立良好師生關系，讓學生能夠積極主動的參與到教學過程中，快樂的學習知識。

2.2 護理學生要注重提高自身修養和綜合素質。

針對護理學生而言，合作能力的培養首先就要提升其修養，構建良好的人際關系，提升其他方面的能力。在護理學生實習時，不僅要和醫生護士進行交往，還要和患者交往，因此在醫學臨床護理教學的過程中，要注重日常的實踐，幫助護理學生培養良好的習慣，在學習時不斷發現并改正自身所存在的問題和錯誤，培養合作能力，學生在實習時相關醫師要指導護理學生注重自身的完善，學習自我調節的方法，鍛煉自身的控制能力。

2.3 構建以學生為主的教學方式

針對學生自身而言，理論知識只是一部分，而將理論知識和實踐相結合，才可以更好提升護理學生的能力，在實踐中掌握相關知識。在醫學臨床的護理教學中，要將學生作為教學的主體，使學生能夠積極參與，及時處理存在的問題，討論并解決問題，不斷培養護理學生的合作能力，自行結組合作處理問題，可以更好激發護理學生的合作熱情，提升自信心與相關能力。

2.4 教師要為護理學生樹立良好的榜樣，言傳身教

因為護理學生的年齡較小，社會經驗很淺，認識不深刻，針對如何妥善處理人際交往與關系的能力并不高，在醫院的環境下，對于處理護理學生和醫生，護士以及患者之間的關系沒有什么經驗。所以，在醫學臨床的護理教學當中，教師要身體力行，逐步引導學生，做好示范，使護理學生在日常的行為中總結相關經驗，逐步培養護理學生的合作能力。

3 討 論

針對護理學生的發展，培養合作能力是十分重要的，在護理學生實現其人生價值當中，合作能力也是必要的。社會的不斷發展，促使醫學臨床和護理學也不斷發展，針對醫護人員其綜合素質也要不斷提升，合作能力要著重培養。在本次研究當中，針對護理學生自身而言，培養合作能力能夠有效提高其綜合素質，促進醫學臨床護理的更快發展。