提高法治素養 為政治學習奠定良好基礎

李春梅

（江蘇省鹽城市明達高級中學，江蘇鹽城 224002）

引 言

隨著當代社會發展日益迅速，我國在各方面都得到完善與增強，包括法律教育都慢慢趨于完善。這在中學生的道德與法治教學中，得到很好的體現。中學生正處在性格與思想沒有正式定型的階段，對于道德與法律的認知還不是很完善，所以教師要時刻關注學生，引導學生學會正確地認識并遵守我國法律，面對生活中遇到的一些事情，能夠正確分辨出來，并不受不良誘惑的干擾，提高自身的法律道德素養，成為愛國、文明、遵紀守法的好公民[1]。因此，在中學生道德與法治教學方面，教師一定要合理制訂教學方案，正確引導學生學習，為學生將來的政治學習奠定良好的基礎。

一、感受身邊的美好生活，不斷提升思維品質

很多中學生認為，道德與法治這一學科枯燥，學起來比較困難，一提起來就非常頭疼。其實，這主要是因為教師沒有用對教學方式，在授課過程中只是將教材內容講授給了學生，從而導致學生學起來沒有興趣，且覺得枯燥、困難[2]。所以教師要優化教學模式，將教材知識換一種更輕松有趣的形式，讓學生自主積極地學習，不斷提升思維品質，從而對道德與法治的學習產生興趣，提高自身法治道德素養，培養自主學習的能力，幫助教師減輕課堂教學壓力，更好地奠定今后政治學習的基礎。這對教師打造高效課堂、完成教學目標，也有很大的幫助。

例如，教師在教授“民主與法治—追求民主價值—生活在民主國家”一課時，結合課本上需要學生掌握的知識，改變教學形式，引導學生“反客為主”，自發地去學習相關知識。可以在教學一開始對學生進行關于“民主生活”的提問：“同學們，你們知道生活中常見的能夠體現民主的地方有哪些嗎？”“我們生活在一個強大的民主國家，能為我們的生活帶來什么好處？”“為什么要建立民主國家？”……一系列貼合生活實際的問題，在引發學生思考的同時，激發了學生對道德與法治課的學習興趣，培養學生的大腦思考能力與對法律知識的好奇心，更有利于教師提高學生的法治素養與政治基礎。在引導學生對問題進行思考并作出回答后，教師可以帶領學生翻開課本，共同尋找答案。這個過程不僅拉近了教師與學生的距離，營造出良好的課堂學習氛圍，同時也培養了學生的自主學習能力，促進學生思維發展，緩解教師的教學壓力。

二、掌握基礎法律知識，為高階思維發展奠基

在教學道德與法治課的過程中，教師的職責既要帶領學生學習課本知識，培養學生的高階思維能力，又要提高學生的法律認知能力和政治素養，讓學生對國家基礎法律的認知程度不再僅僅停留在淺顯的表面，而是對其有一個更深層次的理解與掌握。中學生的思想與性格正處在發育不完全的階段，培養并提高其建立良好的法治認識與道德素養，對于中學生今后的發展至關重要。“少年強，則國強；少年富，則國富。”青少年只有身體茁壯成長，心理健康成長，繼承并發展中華傳統美德，才能更好地擁護祖國、報效祖國。所以教師在教授道德與法治課的過程中，一定要注重學生高階思維的培養，促進學生的全面發展，對學生進行正確合理的引導。

例如，教師在教授“依法治國—依法執政”一課時，結合學生上課情況與對知識的接受能力，優化教學形式，探索出更適合學生鞏固法律知識的教學模式，從而幫助學生提高自身的思維水平、法律認知能力與政治素養。小組式法律知識競賽便是一種很好的課堂教學模式。它不僅可以幫助學生相互幫助，共同進步，還可以活躍課堂氣氛，提高學生的自主學習能力，培養學生的團結意識與集體榮譽感。教師可以將班上學生平均分成多個小組，然后將提前準備好的與法律或道德知識有關的問題分發給學生，讓各小組進行公平公開的競爭。在這個過程中，教師可以觀察學生的答題情況，并對學生的知識掌握和運用能力有一個了解，更有助于進行接下來的教學設計。競賽完成后，教師要對答題速度最快、回答最好的小組予以表揚與鼓勵，從而激發學生的自主學習興趣。

三、繼承中華傳統文化，促進學生綜合素質發展

當代中學生在體會到國家乃至世界的飛速發展后，難免會遺忘祖國本身沉淀數千年的傳統文化。我國優秀傳統文化經歷上千年的歲月洗禮，自身便沉淀出一種代表國家氣質的文化。繼承與發展我國優秀傳統文化，便成為當代青少年的重任，培養學生認識、繼承與發展傳統文化便成為教師的重任。在道德與法治這一學科的教學過程中，教師要正確引導學生認識與理解中華傳統文化，培養自身的高階思維品質，對于繼承與發揚我國傳統文化有更深刻的認識。這對提高中學生的文化品質和政治素養有很大的幫助，也更利于教師培養學生的愛國精神。

例如，教師可以在教授“文明與家園—守望精神家園—延續文化血脈”一課時，通過正確積極的引導，帶領學生感受我國優秀傳統文化的震撼與迷人之處，從而激發學生對文化的興趣，培養文化素養。教師可以提前為學生布置查閱有關中華傳統文化的信息與故事，鍛煉學生的自主學習能力。中學生大多對互聯網運用有了一定程度的了解，在查詢方面肯定得心應手，基本上不需要教師或者家長的幫助。相信在學生進行自主查閱的過程中，一定會被照片及故事里的中國傳統文化所吸引，并對其產生濃厚的興趣，這樣更有助于減輕教師的授課壓力，幫助教師營造輕松的課堂氛圍，提高學生的文化素養與政治基礎，完成教學目標。

結 語

中學生作為國家的希望與未來，代表的不僅僅是一個個個體，而是美好未來中的一顆顆星星，美好而又明亮。因此，培養中學生良好的法治與道德素養，提高其政治基礎，為學生將來的政治學習道路奠定良好的基石，一步一個腳印堅定地走下去，成為各位道德與法治授課教師必須完成的首要教學目標。教師需要不斷總結課堂教學中積累的經驗與教訓，時刻觀察并了解每名學生的學習情況與知識掌握、靈活運用程度，改進優化適合中學生的課堂教學模式與教材解析形式，激發學生的學習興趣，引導學生的自主學習能力，從而培養學生的愛國精神、法治與道德素養以及良好的政治基礎，幫助中學生在未來學習的漫長道路上能夠走得更輕松、更穩定，在不遠的將來為祖國貢獻自己的一份力量。