集團(tuán)化辦學(xué)背景下構(gòu)建“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”的中職專業(yè)教師培養(yǎng)模式探索實(shí)踐

廉 捷

文/佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2016年，為更好地適應(yīng)順德片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，順德職業(yè)教育開始了集團(tuán)化辦學(xué)的進(jìn)程。13所職業(yè)技術(shù)學(xué)校組建成四大職教集團(tuán)，服務(wù)當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)的發(fā)展。2017年，《順德區(qū)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的指導(dǎo)意見》出臺，要求職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

隨著專業(yè)的調(diào)整，專業(yè)教師面臨著轉(zhuǎn)崗或提升等問題。 因此，順德第一職教集團(tuán)由陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為牽頭學(xué)校，著力構(gòu)建“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”專業(yè)教師培養(yǎng)模式，服務(wù)于專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗、綜合能力提升，取得了良好的成效。

一、“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”專業(yè)教師培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”專業(yè)教師培養(yǎng)模式，從教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和專業(yè)教師提升兩條線開展探索實(shí)踐，針對轉(zhuǎn)崗教師開展“高校學(xué)習(xí)”“短期技能培訓(xùn)”“下企業(yè)鍛煉”“考取技能證書”四輪次培養(yǎng)，針對專業(yè)教師提升開展“省培、國培”“專業(yè)技能培訓(xùn)”“跟崗學(xué)習(xí)”“參加競賽”四輪次培養(yǎng)(見圖1)。

二、構(gòu)建“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”專業(yè)教師培養(yǎng)模式實(shí)踐

(一)實(shí)施三級管理，完善管理架構(gòu)

該項(xiàng)目是在順德現(xiàn)代職業(yè)教育研究院和廣東技術(shù)師范學(xué)院指導(dǎo)下，由順德區(qū)第一職業(yè)教育集團(tuán)屬校陳登職校、陳村職校、北滘職校，聯(lián)合樂從家具行業(yè)協(xié)會、科達(dá)潔能股份有限公司、海格利德機(jī)器人公司共同參與的研究項(xiàng)目，為加強(qiáng)項(xiàng)目的管理，協(xié)調(diào)集團(tuán)三所屬校的工作，項(xiàng)目組實(shí)施三級管理，為項(xiàng)目的有序推進(jìn)提供組織保障(見圖2)。

(二)制定管理制度，為項(xiàng)目推進(jìn)提供制度保障

項(xiàng)目組根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件精神，結(jié)合順德區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)改革對職教師資隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求，根據(jù)第一職教集團(tuán)“國際視野、精藝技能”的發(fā)展理念和集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，制定并發(fā)布了《順德區(qū)第一職教集團(tuán)教師提升培養(yǎng)管理制度》《順德區(qū)第一職教集團(tuán)教師轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)管理制度》，為項(xiàng)目的有序推進(jìn)提供制度保障。

圖1 “兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”專業(yè)教師培養(yǎng)模式

圖2 三級管理架構(gòu)

(三)開展基于“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”的專業(yè)教師培養(yǎng)

教師提升培養(yǎng)，由集團(tuán)統(tǒng)籌，針對專業(yè)教師提升開展“省培、國培”“專業(yè)技能培訓(xùn)”“跟崗學(xué)習(xí)”“參加競賽”四輪次培養(yǎng)。省培、國培：教師參加由教育主管部門主辦的國家級、省級相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)技能培訓(xùn)：教師參加教育主管部門和行業(yè)、企業(yè)組織的專業(yè)技能培訓(xùn)，并考取高一級的職業(yè)技能證書。跟崗學(xué)習(xí)：教師參加集團(tuán)及集團(tuán)各屬校組織開展的對口跟崗學(xué)習(xí)，以師徒結(jié)對的方式，提升專業(yè)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。參加競賽：教師參加教育主管部門和行業(yè)、企業(yè)組織的教師技能競賽或指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管部門和行業(yè)、企業(yè)組織的學(xué)生技能競賽，在與同行的交流切磋中，以賽促提升。

教師轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)，由集團(tuán)統(tǒng)籌，針對轉(zhuǎn)崗教師開展“高校學(xué)習(xí)”“短期技能培訓(xùn)”“下企業(yè)鍛煉”“考取技能證書”四輪次培養(yǎng)。高校學(xué)習(xí)：教師參加由高校承辦的國家級、省級相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能，其中以專業(yè)知識學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。短期技能培訓(xùn)：教師參加教育主管部門和行業(yè)、企業(yè)組織的相關(guān)短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能，其中以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。下企業(yè)鍛煉：教師到轉(zhuǎn)崗專業(yè)對口企業(yè)和生產(chǎn)一線進(jìn)行專業(yè)技能強(qiáng)化，同時了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的工作流程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中，把自己在企業(yè)中所獲得的新的實(shí)踐技能遷移到自己的教學(xué)當(dāng)中去。考取技能證書：教師考取轉(zhuǎn)崗專業(yè)的中級以上職業(yè)技能證書。

(四)建設(shè)中德工業(yè)學(xué)院專業(yè)教師培養(yǎng)平臺及應(yīng)用平臺開展專業(yè)教師培養(yǎng)

集團(tuán)充分利用北滘職校場室及師資資源，乙方技術(shù)、設(shè)備和市場優(yōu)勢，發(fā)揮中德工業(yè)學(xué)院品牌管理與辦學(xué)機(jī)制優(yōu)勢，攜手海格利德機(jī)器人公司共建了“順德中德工業(yè)學(xué)院智能裝備實(shí)訓(xùn)中心”。

順德中德工業(yè)學(xué)院智能裝備實(shí)訓(xùn)中心是在順德區(qū)第一職業(yè)教育集團(tuán)指導(dǎo)下，由順德中德工業(yè)學(xué)院作為舉辦主體、佛山海格利德機(jī)器人智能設(shè)備有限公司作為運(yùn)營主體、北滘職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為運(yùn)用主體的三元主體混合體制辦學(xué)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)中心位于北滘職校，擁有1000余平方米的實(shí)訓(xùn)場地、20多位業(yè)界一流的技術(shù)師資團(tuán)隊(duì)、數(shù)十臺國內(nèi)外知名專業(yè)機(jī)器人設(shè)備，以及先進(jìn)的AR教學(xué)課程和工程實(shí)例。2018年，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師培訓(xùn)班已在“順德中德工業(yè)學(xué)院智能裝備實(shí)訓(xùn)中心”開班。

三、“兩線引領(lǐng)，四輪驅(qū)動”專業(yè)教師培養(yǎng)模式實(shí)踐成效

(一)教師轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)取得良好成效

項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目組先后開展了會計(jì)轉(zhuǎn)房地產(chǎn)專業(yè)、會計(jì)轉(zhuǎn)物流專業(yè)、動漫轉(zhuǎn)電子商務(wù)專業(yè)、機(jī)械轉(zhuǎn)電氣專業(yè)、機(jī)電轉(zhuǎn)機(jī)器人專業(yè)、電子電工轉(zhuǎn)機(jī)器人專業(yè)、物流轉(zhuǎn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)等39人次教師轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)。經(jīng)轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)，轉(zhuǎn)崗教師對新的專業(yè)有了深入的認(rèn)識和了解，夯實(shí)了專業(yè)理論知識，提高了實(shí)際操作能力，教師已經(jīng)具備新專業(yè)的理論知識和專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)工作和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，成為新崗位的專任教師。

(二)教師提升培養(yǎng)取得良好成效

經(jīng)提升培養(yǎng)，專業(yè)教師的綜合素質(zhì)有了較大的提升。項(xiàng)目實(shí)施過程中，集團(tuán)的三所屬校中，1位教師獲廣東省五一勞動獎?wù)拢?位教師被評為南粵優(yōu)秀教師，1位教師獲評佛山市技術(shù)能手，3位教師被評為順德區(qū)的首批名教師，2位教師成為順德區(qū)骨干教師，3位教師成為有影響力的專業(yè)帶頭人。在職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽和職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽中，獲國家級獎6項(xiàng)，省級獎18項(xiàng)。教師輔導(dǎo)學(xué)生技能競賽獲5項(xiàng)國家級獎，25項(xiàng)省級獎。

(三)產(chǎn)教融合課程開發(fā)初顯成效

集團(tuán)三屬校與科達(dá)潔能股份有限公司合作開發(fā)了《數(shù)控銑項(xiàng)目培訓(xùn)》《銑工項(xiàng)目培訓(xùn)》《車工項(xiàng)目培訓(xùn)》課程；與海格利德機(jī)器人公司合作開發(fā)了《工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)》課程，與樂從家具行業(yè)協(xié)會合作開發(fā)了《家具導(dǎo)購員技能訓(xùn)練》課程。目前，課程已應(yīng)用于教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及校外培訓(xùn)當(dāng)中。

(四)專業(yè)教師培養(yǎng)平臺已初顯示范效應(yīng)

集團(tuán)專業(yè)教師培養(yǎng)平臺的建設(shè)得到了企業(yè)和上級主管部門的認(rèn)可。集團(tuán)與廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東省機(jī)器人協(xié)會教學(xué)專業(yè)委員會簽訂共建中等職業(yè)學(xué)校師資培養(yǎng)基地合作框架協(xié)議，實(shí)訓(xùn)中心與順德機(jī)器人協(xié)會、廣州德能熱源設(shè)備有限公司簽訂了智能裝備產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)基地合作框架協(xié)議，利用“順德中德工業(yè)學(xué)院智能裝備實(shí)訓(xùn)中心”，各方資源共享，共同培養(yǎng)機(jī)器人行業(yè)急需的高層次技術(shù)研發(fā)、管理、操作、維修等各類人才。