摭談小學(xué)生心理輔導(dǎo)的作用與策略

陳敏

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，文化逐漸呈現(xiàn)多元化，對(duì)小學(xué)生的心理健康也帶來(lái)一定影響。心理輔導(dǎo)主要是指利用科學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生;心理輔導(dǎo);策略;手段

在當(dāng)前教育形勢(shì)下，心理輔導(dǎo)已經(jīng)受到公眾和社會(huì)的高度重視，心理輔導(dǎo)的作用在于可以有效避免學(xué)生由于情緒波動(dòng)和性格原因而出現(xiàn)逃學(xué)以及離家出走等情況甚至出現(xiàn)輕生以及自殘等心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有積極意義和重要作用。

一、小學(xué)生心理輔導(dǎo)的作用

當(dāng)代小學(xué)生從小受到家中長(zhǎng)輩和父母的寵愛(ài)，在融入校園生活時(shí)存在一定的不適應(yīng)，甚至?xí)?duì)集體生活出現(xiàn)排斥心理，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)具有以下幾點(diǎn)作用：首先，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，受到心理問(wèn)題的影響，小學(xué)生無(wú)法將自己的精力集中在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前，甚至失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)心理輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生放下思想和心理的包袱，進(jìn)而全身心地投入到學(xué)習(xí)中;其次，幫助學(xué)生融入集體，小學(xué)生步入校園剛剛接觸集體生活，在與同學(xué)的交往中會(huì)由于心理問(wèn)題等存在交流障礙，通過(guò)心理輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地融入集體生活;最后，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，當(dāng)前小學(xué)生的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，甚至一些學(xué)生還出現(xiàn)輕生以及自殘等問(wèn)題，通過(guò)心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生克服心理障礙，促使其以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

二、小學(xué)生心理輔導(dǎo)策略

（一）建立心理健康檔案

心理健康檔案記錄了學(xué)生心理成長(zhǎng)歷程，其可以幫助教師了解學(xué)生的心理情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生心理健康水平具有重要價(jià)值。首先，心理檔案的內(nèi)容要包含學(xué)生的性別、姓名、性格、心理問(wèn)題、智力情況等方面，檔案要全面體現(xiàn)和反映學(xué)生的心理健康情況;其次，教師還要結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化不斷調(diào)整和填充檔案內(nèi)容，提升檔案的動(dòng)態(tài)性、全面性以及有效性;最后，要充分發(fā)揮心理健康檔案的作用和價(jià)值，結(jié)合檔案內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。

（二）形成家校合作機(jī)制

家校要建立合作機(jī)制，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理問(wèn)題。首先，班主任要發(fā)揮自身作用，與家長(zhǎng)進(jìn)行定期聯(lián)系，采取多元方式，針對(duì)學(xué)生在校中出現(xiàn)的心理問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的表現(xiàn);其次，學(xué)校要定期組織家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康講座，傳授給家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的技巧和方法;最后，家長(zhǎng)要及時(shí)更新育人理念，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視學(xué)生的心理健康情況，在家庭生活中注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維意識(shí)。

（三）豐富心理輔導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)校要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。首先，開(kāi)設(shè)專業(yè)輔導(dǎo)課程，將其作為常規(guī)課程納入小學(xué)教育教學(xué)體系中，邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);其次，要求各個(gè)學(xué)科的教師要將心理輔導(dǎo)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，將其滲透到學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，緩解其由于學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的壓力，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后，建立心理咨詢室，配置專業(yè)的心理輔導(dǎo)員，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，并且定期組織開(kāi)展心理健康講座，向?qū)W生宣講和傳授心理健康知識(shí)。

（四）優(yōu)化心理輔導(dǎo)手段

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)中，需要轉(zhuǎn)變以往的固化模式，采用符合小學(xué)生特點(diǎn)和需求的手段開(kāi)展輔導(dǎo)，提升心理輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量。首先，班主任要發(fā)揮輔導(dǎo)作用，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，善于從學(xué)生的姿態(tài)、表情和語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)其心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行診斷;其次，學(xué)校要積極組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為心理輔導(dǎo)的重要手段，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生獲得心靈的感悟，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，避免出現(xiàn)心理問(wèn)題;最后，組織“日記心情”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天以日記的形式記錄自己的喜怒哀樂(lè)，感受不一樣的情感和生活體驗(yàn)，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

總之，小學(xué)生心理問(wèn)題受到了公眾和社會(huì)的高度關(guān)注，學(xué)校要給予心理輔導(dǎo)以高度重視，并且采取有效措施提升輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，幫助學(xué)生更好地面對(duì)生活，為其未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：文寶）