制度與家庭的交叉防范

陸平

摘要：未成年人犯罪問題一直持續引起學界與社會的廣泛關注。基于“日常生活理論”對犯罪行為進行定義，提出從犯罪動機、犯罪適合對象、犯罪監管方式三個方面對未成年人犯罪進行防范，可以得出對未成年人犯罪的防范不能單方面關注法律、法規、制度的設立或家庭監管，應當從法律、法規、制度與家庭監管進行互動入手，從而在兩大方面對未成年人犯罪進行交叉防范，以此達到對未成年人犯罪的遏制與監管目的。

關鍵詞：未成年人犯罪 日常生活理論 犯罪防范

中圖分類號：C913? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）01-0053-03

隨著張扣扣案結束審判，張扣扣被判處死刑，未成年人犯罪問題又一次變成社會的焦點。最近幾年的未成年人犯罪案件，呈現出了犯罪數量上升、犯罪年齡降低、犯罪形式多樣化和犯罪懲罰具有爭議性等特點。在眾多未成年人案件中，其情節比較張扣扣案有過之而無不及，犯罪對象的校園化、犯罪方式的高度成熟和倫理犯罪等現狀使人們越來越關注教育與法治的相互關系，其中更深層次的問題在于社會發展與未成年人犯罪率增高的矛盾存在。而美國的“日常生活理論”亦是基于分析上世紀六七十年代美國社會發展與犯罪率呈現出正比的矛盾，因此本文嘗試以“日常生活理論”為切入點，分析未成年人犯罪預防中的制度與家庭問題。

一、“日常生活理論”的定義

“日常生活理論”是1979年由科恩與菲爾遜提出的，其理論背景是美國近十年城市暴力犯罪率上升，其目的在于分析城市幸福指數上升、貧困人口下降與犯罪率提高的矛盾性。他們認為一個犯罪事件的出現，必然有三個要素的存在，即有動機的犯罪者，合適的犯罪目標、對象，缺乏應對暴力行為的有能力的監護人或監管者[1]。

1.有動機的犯罪者

在日常生活理論中“有動機的犯罪者”被理解為具有一定的犯罪傾向，而且會去主動尋找合適的目標。也就是說“有動機的犯罪者”具有強烈的目的性、意向性，但同時需在外在環境、條件所具備的情況下，其內在的犯罪意向才會轉換為外在的犯罪行動。從這一點可以說明，犯罪者的犯罪意識可能是潛在的，但其潛在犯罪意識的實踐過程是與外在條件的限制息息相關的。

2.合適的犯罪目標、對象

在日常生活理論中，犯罪行為的發生，是基于犯罪者找到了適合實踐犯罪行為的目標，這種目標既可以是一個對象，亦可以是一個物品或適合的外在環境，使犯罪人的犯罪意圖落實到具體作用的客體上。

3.缺乏應對暴力行為的有能力的監護人或監管者

在日常生活理論看來，如果具有監護人或監管者的存在，其能力便能抑制犯罪行為的發生，同時監管者在監管行為人的同時還會影響“有動機犯罪者”的判斷，犯罪者會去衡量犯罪價值、風險及后果，刑法中的“心理強制說”亦有此意，因此監管者的存在能夠最大限度地遏制犯罪行為發生的可能。

綜上所述，日常生活理論的討論點并不是在怎樣的人群、結構更易發生犯罪，或什么是犯罪者的問題，而是要說明人人都可能具有犯罪的潛在性或意向性，作者認為犯罪的關鍵在于外在環境、目標是更易引起犯罪的原因。故而作者在文章結論中也談到，正是由于社會結構性變化導致從犯罪行為中獲得回報的確定性、快速性和價值大幅增加，當生活水平提升的同時也可能增加掠奪性侵犯的機會。例如各種現代化社會與電子產品反而為人們提供了各種擺脫家庭束縛的機會，從而增加了犯罪行為進行的可能。因此作者更強調在監管、監控的層面對犯罪行為進行預防。

二、以“日常生活理論”分析未成年人犯罪

社會、科技的發展帶來未成年人引發犯罪動機的可能。在未成年人的犯罪案件中，人們常對其犯罪人進行口誅筆伐，其中深層次的問題在于未成年人的動機何以能夠觸發。在日常生活理論中將人人都預設為有動機的犯罪者，如果說成年人的犯罪動機可能具有強烈的意向性與目的性，即對某種體系的侵犯、某種價值性物品的占有，那么未成年人的動機來自何處，顯然亦是對于某價值之物或者關系的占有。當前不可否認的現實是未成年人可能只是年齡上的未成年，而非“涉世”上的未成年。

隨著通訊設備的高度發達，成年世界中的價值體系和價值觀念充斥著未成年人的世界。如此，從潛在的動機來看，未成年人憑借其自由意志有選擇地接受成人世界的價值觀念，例如各種視頻、小說等各種信息，從而對其潛在的動機進行了豐富，其潛在動機的轉變也暗含動機觸發為犯罪行為的可能[2]。同時，在網絡信息魚龍混雜的情況下，未成年人潛在的犯罪動機亦會變成有目的的犯罪動機，現實案例亦有可被說明為網絡色情、廣告色情誘惑而產生的犯罪事件。諸如此類的還有暴力事件、弒母事件等。由此可以說明，未成年人的犯罪動機的來源之一首先在于成人世界價值體系的影響，并對其中某類信息的誘發有關，而其深層次的原因則在于科技的進步。

適合未成年人犯罪的物、目標來自于社會各界。按照日常生活理論，犯罪行為的發生還需要犯罪目標的存在，目標可以是物、人或環境。而對此“目標”亦可進行細分，從物的方面來看，未成年人的犯罪中存在很多在日常中難以接觸的物，如未成年制毒販毒案，首先制毒販毒需要渠道和方式，同時制毒販毒需要市場，而渠道的獲得與進入市場的可能便是由于當今信息的高度發展，同時還有在未成年凌辱事件、暴力事件中的各種管制刀具等，上述皆能說明，不論是在線上的網絡信息還是線下的交易市場，對于其信息的篩選管理、市場交易的管理都有需要進一步加強的地方。從人的方面來看，如果是人作為適合的犯罪對象，那么其中存在兩個向度，即主動的犯罪對象和被動的犯罪對象，其主動的犯罪對象則可能是在日常交往過程中對犯罪人具有一定的挑釁或其他方面的侵犯行為，從而促使了犯罪人進行犯罪活動。被動的犯罪對象則在于被犯罪人所侵犯的對象，即犯罪人受某種價值思想的影響而對受害者進行的犯罪行為。可以看出在兩種向度中都存在著教育因素的影響，對主動犯罪對象與犯罪人都需進行相關的教育，這種教育來自于家庭和學校。而對被動犯罪對象的教育亦存在保護意識、自保意識的缺乏。從外在環境的方面來看，娛樂場所、網吧的管制，公共場所的報警措施的存在都會影響犯罪者實施犯罪行為。由此可見，對于未成年人犯罪的適宜之目標，涉及了網絡監管、市場監管、家庭與學校的教育，與公共場所的管理與保護機制的建立有關[3]。

對未成年人犯罪缺乏法規、學校、家庭的監管。從家庭方面來說，對于未成人的監管仍很缺乏。目前由于生活的壓力，很多地方不僅農村有留守兒童，城市亦出現了留守兒童，而他們的日常監管者則為老年人，如此便造成了未成年人社會價值取向選擇的隨意性。從學校方面來說，近年出現較多的校園霸凌事件，后續學校往往息事寧人、不求無功但求無過，老師也未承擔起教育、宣傳的責任[4]。從法規方面來看，出于對未成年人的保護，其犯罪成本、代價往往與案情程度有一定的出入，雖然從未成年人的角度對其進行了保護，但亦可能因為缺乏對未成年人的約束而造成犯罪率的上升。如此看來，未成年人犯罪的發生，亦說明監管者的缺乏或不足，體現在法規、學校、家庭三方面。

綜上所述，未成年人犯罪的動機大多來自于信息科技的發展。而其犯罪適合對象的選擇則受到網絡監管、市場監管、家庭與學校的教育、公共場所的管理與保護機制的建立等方面的影響。而在監管層面，存在法治的逆向影響，家庭、學校監管者不足的情況[5]。

三、對未成年人犯罪的預防措施

1.網絡信息與未成年人保護機制的完善

日常生活理論將人人都預設為具有犯罪動機的人，那么基于這種假設，對于犯罪動機的防范不能單純局限在犯罪多發地，而應該是全面的預防。對于未成年人來說，最好的方式即對誘發犯罪動機的地方進行管制。當前，我國網絡法的制定及執行雖有一定的成效，但仍需對網絡視頻、網絡直播、網絡廣告、網絡交流載體進行進一步的監督和整治，建設完善網警制度。在涉及成人、暴力信息的地帶設立更完善的未成年人保護機制，建立分級制，避免未成年人過早接觸不利其身心健康的內容。但同時，不能片面認識網絡信息和未成年人保護機制，還需要與家庭監護人之間建立聯系，及時聽取監護人舉報、建議，促使對網絡的管理和保護機制能在家庭里得到實施。

另外，還需從辯證的思想看待當前的網絡科技，利用網絡科技在各網站、新媒體平臺上，傳播中國優秀的傳統文化，普及宣傳中國特色社會主義核心價值觀等，在犯罪動機層面遏制犯罪思想，同時建立完善的網絡法律制度與思想導向制度，并在家庭中積極踐行。

2.法律、法規宣傳與教育引導

從適合犯罪之“物”來看，除了在市場、網絡上進行進一步管理外，更重要的在于對各種危險物品、法律法規的宣傳。從而讓未成年人認識到危險物品對個人、社會的危害性，而且要明確說明在法律法規上的后果，使未成年人認識到其中的嚴重性。但宣傳的對象不能僅僅局限于未成年人，對監護人、教師亦需要進行宣傳，從而在家庭和學校都能夠為未成年人建立良好的宣傳環境。這種方式需要社區和學校合作建立相關制度、組織相關活動。

3.法規、學校與家庭之間的監管互動

在監管層面上，需要通過完善未成年人保護法，在保護未成年人權益的同時，對未成年人犯罪也要有相應懲罰措施，視情節的輕重，對其進行教育式訓誡和懲罰式訓誡。同時，監管未成年人與訓誡未成年犯罪人還需要學校和家庭監護人的參加，通過立法，在學校和家庭中建立未成年人追責制度，同時在學校中實施未成年人犯罪的懲罰措施，加強學校和家長之間的溝通。通過在學校和家庭中執行追責制度和懲罰方法，避免學校面對未成年人犯罪時“想管不敢管”或采取“息事寧人”的態度，學校與家長之間也能相互監督。在法規監管機制建立中，學校、家庭需要加強交流，并相互監督，從而有效預防未成年人犯罪。

四、結語

未成年人犯罪問題不僅是社會的焦點和難點，還體現出社會發展與犯罪率增長的矛盾點。本文基于“日常生活理論”對犯罪行為的定義，從犯罪動機、犯罪適合對象、犯罪監管方式三個方面對未成年人犯罪的過程和防范措施進行討論，得出對未成年人犯罪應從網絡信息與未成年人保護機制的完善，法律、法規宣傳與教育引導，法規、學校與家庭之間的監管互動三方面進行防范。總而言之，其防范措施集中在法律、制度的設立與家庭教育這兩個大方面，本文認為對未成年人犯罪的防范不能只停留在單方面，或兩方面單獨防范，而是需要在兩個方面對未成年人犯罪進行交叉防范，從而在教育的宣傳、法規的實施上達到對未成年人犯罪更好的遏制。

參考文獻：

[1]Cohen，L.，&Felson.Social change and crime rate trends： A routine activity approach.[M].American Sociological Review ，1979：588-607.

[2]王瑞山.城市本地籍未成年人犯罪生成及遏制實證分析[J].華東師范大學學報（哲學社會科學版），2019，51（4）：103-113+187.

[3]姚建龍.未成年人法的困境與出路：論《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》的修改[J].青年研究，2019（1）：1-15+94.

[4]王麗榮，孟靜.未成年人校園暴力犯罪預防的德育理念：以日本創價學園德育思維為借鑒[J].高教探索，2018（12）：73-77.

[5]王貞會.家庭監護功能缺位的實踐表征及其治理路徑：以308名涉罪未成年人為樣本的分析[J].政法論壇，2018，36（6）：181-188.

責任編輯：趙慧敏