增強青年學生“四個自信” 培養時代新人

高冬冬

摘要：新時代的青年學生是中國未來的主人，是中國特色社會主義事業的接班人，肩負實現中華民族偉大復興的使命。由于青年學生處于人生中向成熟期過渡的階段，極容易受到不良影響。因此，需要家庭、學校、社會共同參與，全方位運用包括網絡媒體在內的各種方式途徑，教育引導青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，篤定“四個自信”，將個人的發展與國家命運聯系在一起，在為國家的發展作出貢獻的同時，實現個人的理想，成為實現民族復興的時代新人。

關鍵詞：四個自信 青年學生 時代新人

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）01-0143-02

經過改革開放四十年，中國取得了偉大成就，中國的發展進入到了新的時代。習近平新時代中國特色社會主義思想，作為中國共產黨的指導思想，在新時代指引中國繼續社會主義的偉大實踐。中國有信心走好自己的路，全國各族人民緊緊團結在中國共產黨周圍，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，開創中國特色社會主義新局面，實現現代化，實現中華民族的偉大復興。

一、“四個自信”的內涵

道路自信，就是中國共產黨和中國人民對自己走過的路和將來要走的路充滿信心。這條路就是中國特色社會主義道路，是馬克思主義基本原理與中國的國情相結合的社會主義道路，創新了社會主義模式，具有鮮明的中國特色。新時代的中國，站在了更高的歷史方位上，堅持走中國特色社會主義道路以實現中華民族偉大復興。中華民族曾經在歷史上屹立于世界民族之林，然而近代的中國卻衰落了，淪為受列強欺壓的半殖民地半封建社會。國家分裂，人民妻離子散，當時的許多仁人志士行動起來救亡圖存，提出了許多主張，出現了許多主義。到底什么樣的主義能夠救中國，什么樣的道路能夠實現民族解放、國家獨立？最終歷史將民族獨立、國家解放的重任交付給了中國共產黨，歷史在眾多的救亡圖存的主義中選擇了馬克思主義。全國人民在中國共產黨帶領下推翻了騎在人民頭上的帝國主義、封建主義和官僚資本主義，進行民主革命，實現了民族獨立、國家解放。歷史已經證明，只有社會主義才能救中國，沒有共產黨就沒有新中國。新中國成立后，中國共產黨帶領全國人民在“一窮二白”的情況下建立了社會主義制度。改革開放后，社會主義在中國煥發了勃勃生機，中國強盛起來，中國人民富起來。改革開放四十年取得的巨大成就充分證明了中國特色社會主義道路是正確的，是適合中國國情的。中國人民的偉大實踐是正確的，中國人民比以往更加自信。

理論自信，就是對指導中國發展的中國特色社會主義理論體系的認同、肯定和科學把握。理論來源于實踐，理論指導實踐。中國共產黨以馬克思主義為指導，結合中國的國情，“摸著石頭過河”，不斷地探索實踐，總結創新，不但走出了符合中國國情的社會主義道路，而且不斷地進行理論總結，發展豐富了馬克思主義，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。改革開放以來，中國發展的實踐不斷提出新的課題，對這些課題的回答形成一脈相承的理論體系。鄧小平理論回答了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個課題，“三個代表”重要思想回答了“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”的世紀之交課題，科學發展觀形成于對“實現什么樣的發展、怎樣發展”的課題的回答。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央面對黨情國情世情，把握國內和國際大勢，科學系統地回答了“新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義”的時代課題，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。

所以說，理論自信不是盲目的，它扎根于中國實際，中國取得的巨大成就足以證明，而且中國共產黨不斷用實踐檢驗修正理論，使得理論科學化，不斷地豐富和發展。

制度自信，是對中國特色社會主義制度充滿信心。中國特色社會主義制度與西方的資本主義制度相比，具有明顯的優勢。堅定制度自信，就是堅持中國的人民代表大會制度，堅持中國特色社會主義市場經濟制度，堅持將黨的領導、人民當家做主、依法治國有機結合起來。中國特色社會主義制度是中國人民對傳統社會主義模式的創新，體現了中國特色，是中國發展道路的理論成果。同時，我們客觀地認識到，中國的特色社會主義制度還有不完善不充分的地方，還需要我們不斷地完善和充實，使各方面更加成熟定型。

文化自信，就是對優秀的中華文化充滿信心，就是要具有高度的文化自覺和文化擔當精神，就是要堅信中國特色社會主義文化是面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的先進文化，是中國人民勝利前行的強大精神力量。中華文化具有5000年的歷史，是唯一沒有中斷的文明。中華民族偉大復興，不只是經濟方面位于世界之巔，也不是軍事等國之重器處在世界前列，而是在文化上創造引領世界的繁榮昌盛。在“四個自信”中，最終表現在文化自信上，同中國的經濟等硬實力一起，體現了大國風范和中國人民近代以來從未有過的強大信心。

習近平總書記指出，“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”堅定“四個自信”，不畏懼任何風險和挑戰，開拓中國發展的新局面。

二、加強“四個自信”教育的重要意義

朝氣蓬勃的青年學生頭腦中充滿了對未來人生諸多理想，由于對資訊了解的不全面，也由于這個人生階段的特殊心理，很容易產生一些荒謬、不切實際的看法，沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，需要家庭、學校、社會等多方面的共同努力，教育引導青年學生樹立正確的人生觀，做好人生規劃，對未來充滿信心，將個人的發展與國家的發展聯系在一起，堅定理想信念，在為國家的發展作出貢獻的同時實現個人的理想，成為實現民族復興的時代新人。青年學生作為中國特色社會主義事業的接班人，應該自覺堅定“四個自信”，能夠有信心和能力辨別多種社會思潮，運用馬克思主義思考和解答中國發展過程中出現的問題，應對國外的意識形態的進攻，不做井底之蛙，也不人云亦云，時刻牢記中國特色社會主義道路、制度、理論和文化不是隨著時間的推移自然而然地降落在中國，而是中國共產黨領導中國人民經過千辛萬苦創造的偉大成就，得來不易。青年學生只有堅定“四個自信”，才能在各種思潮的碰撞中明辨是非，自覺地同黑化中國歷史的言行做斗爭，自覺同表面上打著民主和普世價值的旗號，實際上卻是推行國際霸權主義的行為做斗爭，深刻認清西方民主和所謂的普世價值的片面性、虛假性。新時代的中華民族，屹立于東方，以近代以來更加自信的豪情去實現中華民族的偉大復興。

三、加強“四個自信”教育的有效途徑

對于青年學生的“四個自信”教育，應貫穿于學校思想教育課程的全過程。通過使用各種教育教學手段，包括網絡、報紙和電視等媒體向學生講解“四個自信”。因此首先強調的是思政教師的功能作用，一定要發揮教師的傳道授業解惑的作用，講解并鼓勵學生閱讀馬克思主義的經典著作，閱讀西方的經典文獻，弄懂悟通經典文獻的精神，引導學生獨立思考，也只有青年學生有了自己的思考和判斷，才能作出選擇。并且在這個過程中，教師一定要起到正面積極的作用，教育青年學生樹立正確的世界觀，教導青年學生運用馬克思主義的方法論來分析歷史和現實問題。其次，必須讓青年學生們走進社會，進行社會實踐。正所謂實踐出真知，實踐既是理論的驗證過程，同時也是產生理論的過程，通過理論與實踐的結合，從而使青年學生更加堅定“四個自信”。

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責任編輯：趙慧敏