民辦本科高校大學(xué)生考研現(xiàn)狀及對(duì)策分析

李巨存

摘要：近些年，高等教育進(jìn)入普及化階段，在高校不斷擴(kuò)招的沖擊和社會(huì)高節(jié)奏發(fā)展的雙重壓力下，民辦本科高校大學(xué)生深感學(xué)歷和就業(yè)的嚴(yán)峻境況。在提升學(xué)歷和增加就業(yè)機(jī)會(huì)的吸引下，考研在民辦高校熱度持續(xù)攀升。通過對(duì)民辦本科高校大學(xué)生考研現(xiàn)狀進(jìn)行探析，探索適合民辦本科高校大學(xué)生成功考取研究生的對(duì)策和建議，以期助力民辦本科高校進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校 考研 探析

中圖分類號(hào)：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）01-0152-02

越來越多的民辦本科高校通過提升考研率，來吸引全國各地的學(xué)生報(bào)考，加之社會(huì)各方面的影響，越來越多的民辦本科高校大學(xué)生選擇了考研。考研在民辦本科高校熱度上升的同時(shí)，也伴隨著一系列問題的出現(xiàn)。本著以學(xué)生為中心和唯學(xué)生服務(wù)的教育教學(xué)理念，本文對(duì)民辦本科院校大學(xué)生考研現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探究，探索適合民辦本科院校大學(xué)生的考研路徑，助力民辦本科院校教育教學(xué)不斷發(fā)展。

一、民辦本科高校大學(xué)生考研的原因

（一）學(xué)生個(gè)人因素

1.考研是大學(xué)生生存和就業(yè)壓力下作出的理性選擇[1]

現(xiàn)代大學(xué)生善于用理性思維來思考問題，普遍用聯(lián)系和發(fā)展的眼光來看待自身所處的社會(huì)環(huán)境。基于當(dāng)前高校畢業(yè)生生存和就業(yè)的壓力，在校大學(xué)生多會(huì)選擇繼續(xù)考研來暫時(shí)緩解生存和就業(yè)帶來的壓力。通過訪談和調(diào)查得知，部分學(xué)生感受到生存和就業(yè)的壓力，希望通過考研緩解生存和就業(yè)壓力，從而改變自己的前途和命運(yùn)。部分學(xué)生還認(rèn)為擁有高學(xué)歷是追求優(yōu)良工作崗位的前提和基礎(chǔ)。

2.考研可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

通過訪談和調(diào)查得知，多數(shù)學(xué)生有名校和高學(xué)歷情結(jié)，不甘于本科的學(xué)歷與學(xué)位層次，對(duì)更高學(xué)歷和高質(zhì)量的教育的追求是民辦高校學(xué)生選擇考研的一大動(dòng)因。部分學(xué)生還表明，想通過考研去更好的城市發(fā)展。多數(shù)同學(xué)懷揣夢(mèng)想，希望通過考研實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想和人生的價(jià)值。

3.考研可以逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)

新媒體的出現(xiàn)和普及與社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變，使多數(shù)學(xué)生感受到了壓力。通過訪談和調(diào)查得知，部分學(xué)生認(rèn)為社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，無法適應(yīng)快節(jié)奏的工作和生活，導(dǎo)致不愿意過早地步入社會(huì)。種種影響使部分學(xué)生產(chǎn)生了逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)的心理，驅(qū)使他們通過考研在心儀的象牙塔中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.盲目跟風(fēng)和從眾心理的影響[2]

從眾心理是指個(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷和認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通過訪談和調(diào)查得知，部分學(xué)生存在盲目跟風(fēng)和從眾心理，選擇考研并不是真心所想，而是看到身邊的多數(shù)同學(xué)選擇了考研，就抱著試試的心態(tài)。筆者發(fā)現(xiàn)，盲目跟風(fēng)和從眾的心理在考研學(xué)生群體中普遍存在。

5.對(duì)學(xué)術(shù)和科研的進(jìn)一步追求[3]

對(duì)于學(xué)術(shù)和科研鍥而不舍的追求是民辦高校學(xué)生選擇考研的一大動(dòng)力。通過訪談和調(diào)查得知，部分同學(xué)為了興趣愛好或者追求向往深層次的科學(xué)研究而選擇進(jìn)一步攻讀研究生。學(xué)生不甘于本科階段的學(xué)習(xí)收獲，想去高層次的學(xué)府繼續(xù)開展學(xué)術(shù)研究。

（二）社會(huì)環(huán)境因素

近些年，隨著高等教育普及化，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)的社會(huì)環(huán)境越來越嚴(yán)峻，為了緩解就業(yè)的壓力，越來越多的學(xué)生選擇考研。研究生是精英群體的一部分，在就業(yè)中處于優(yōu)勢(shì)地位，在高就業(yè)率和高工資待遇的雙重吸引下，很多學(xué)生選擇了考取研究生這條路。

（三）家庭和學(xué)校因素

通過訪談和調(diào)查得知，部分學(xué)生因?yàn)楦改傅钠谕x擇考研，父母望子成龍、望女成鳳的夙愿激勵(lì)著學(xué)生選擇讀研。另外，高校為了提升知名度和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也鼓勵(lì)在校大學(xué)生報(bào)考研究生。

二、民辦本科高校大學(xué)生考研的現(xiàn)狀

（一）考研的意愿波動(dòng)較大和功利性較強(qiáng)

訪談和調(diào)研得知，學(xué)生期望報(bào)考又不敢報(bào)考，考研的決心左右搖擺不定，經(jīng)常處于迷茫的狀態(tài)。學(xué)生期望提升學(xué)歷層次，又擔(dān)心努力很久最后不是想要的結(jié)果。因此考研的態(tài)度不夠堅(jiān)決，不能持續(xù)下去。訪談中有學(xué)生提出如下問題：“用三年的時(shí)間讀研和用三年的時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)更好？”“民辦本科學(xué)校的大學(xué)生考研成功率不高，努力很久而沒有得到自己滿意的結(jié)果怎么辦？”“我們是民辦學(xué)校的學(xué)生，考取研究生如果進(jìn)入了復(fù)試，會(huì)不會(huì)被歧視？”“985、211高校和普通類本科高校不知道怎么選擇，經(jīng)常變化讓我很是苦惱，該怎么解決？”“最近復(fù)習(xí)很迷茫，找不到感覺和方向，害怕考不上，是不是該放棄？”“能不能一邊考研一邊工作？工作后覺得工作崗位不滿意，再選擇考研可以嗎？”“研究生畢業(yè)后比本科畢業(yè)找工作更加容易嗎？”“研究生畢業(yè)后工資是不是能夠翻一番？”等等。上述一系列問題充分表現(xiàn)出了民辦高校大學(xué)生考研路上的搖擺不定和功利心較強(qiáng)，意志不堅(jiān)定，瞻前顧后，不能朝著目標(biāo)一直努力下去。功利心較強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生不能堅(jiān)定考研的信念，看到合適的工作崗位就會(huì)選擇放棄。

（二）不了解研究生招生相關(guān)信息

通過訪談和調(diào)研得知，多數(shù)學(xué)生只知道自己想要考取研究生，不知道如何獲取有關(guān)研究生招生的一系列信息。訪談中學(xué)生問題如下：“從哪里查詢研究生招生信息？”“從哪里查詢學(xué)校官方研究生招生信息？”“從哪里獲取學(xué)校研究生調(diào)劑信息？”“專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士有什么區(qū)別和聯(lián)系？”“是不是需要提前和導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)系和溝通？”“從哪里可以獲取高校歷年真題？”“如何分配英語、數(shù)學(xué)和專業(yè)課時(shí)間？”“哪些學(xué)校的研究生相對(duì)比較好考？”“A區(qū)和B區(qū)有什么區(qū)別？”“是先選擇學(xué)校還是先選擇地區(qū)？”“是不是初試比復(fù)試重要？”“復(fù)試中應(yīng)該注意什么問題？”“關(guān)于研究生調(diào)劑需要準(zhǔn)備什么？”等等。對(duì)于報(bào)考信息的不了解，以及考研的過程中準(zhǔn)備和規(guī)劃的不足，導(dǎo)致學(xué)生在全程準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)階段的盲目性，增加了學(xué)生考取研究生的難度，直接導(dǎo)致民辦高校考研學(xué)生越來越迷茫。

（三）數(shù)學(xué)和英語科目學(xué)習(xí)成績較差

英語是考研必考科目，數(shù)學(xué)是部分專業(yè)考試科目。數(shù)學(xué)和英語是民辦本科高校大學(xué)生考研中最難過的關(guān)卡，多數(shù)學(xué)生總分過了國家線，但數(shù)學(xué)和英語沒過單科線，導(dǎo)致其不能參加研究生復(fù)試。訪談和調(diào)查中學(xué)生普遍反映英語和數(shù)學(xué)是最大的攔路虎，希望能夠提高英語和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，希望學(xué)校多關(guān)注考研學(xué)生的需求，舉辦有關(guān)英語和數(shù)學(xué)的考研論壇和講座，幫助他們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三、提升民辦本科高校考研率的對(duì)策

（一）學(xué)生角度

1.培養(yǎng)良好的考研心態(tài)

新時(shí)代高校大學(xué)生要樹立堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信通過努力可以考取研究生;養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，考研比拼更多的是耐力和持久力;端正考研動(dòng)機(jī)，切勿處處表現(xiàn)出功利主義的思想;處理好考研與就業(yè)之間的關(guān)系[4]，不能認(rèn)為考研影響和耽誤了就業(yè)。

2.制訂相關(guān)考研計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在考研的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)制訂一系列考研計(jì)劃。考研是一個(gè)過程，要學(xué)會(huì)合理地規(guī)劃和分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到事半功倍的效果。

3.注意收集考研信息

筆者在訪談中得知，有位學(xué)生在調(diào)劑的過程中，由于沒有注意到調(diào)劑信息而錯(cuò)失了面試機(jī)會(huì)。從決定考研到考研結(jié)束，都要時(shí)刻關(guān)注考研信息，注意研究生考試信息的更新和變化，第一時(shí)間了解研究生招生考試的動(dòng)態(tài)。

4.要根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短

有些學(xué)生在考研的過程中，僅僅只是關(guān)注比較容易就業(yè)的專業(yè)，往往忽略了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)[5]。由訪談和調(diào)查得知，部分學(xué)生僅僅為了就業(yè)考取自己不感興趣的專業(yè)，結(jié)果事與愿違;還有學(xué)生只選擇報(bào)考985高校和211高校，不根據(jù)自身實(shí)際報(bào)考。考研要量力而行，根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際，具體問題具體分析，選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。

（二）學(xué)校角度

1.學(xué)校應(yīng)該成立專門的考研咨詢室

隨著考研人數(shù)的增加，越來越多的民辦本科高校大學(xué)生加入到考研大軍的行列。隨著考研過程的不斷深入，越來越多的學(xué)生心態(tài)出現(xiàn)問題。訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在考研過程中經(jīng)常出現(xiàn)徘徊迷茫、情緒低落、精神不濟(jì)、自卑等心理，并且多數(shù)學(xué)生自己無法調(diào)整。因此，成立專門的考研咨詢室就很必要。考研咨詢室能夠幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使其在考研的過程中持續(xù)保持一種健康的心理狀態(tài)。考研咨詢室還可以逐步引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立科學(xué)的考研觀念。

2.學(xué)校應(yīng)該配備專門的考研輔導(dǎo)教師

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。高校教師多數(shù)是研究生以上學(xué)歷，都經(jīng)歷過研究生考試的全過程。專門的考研輔導(dǎo)老師，應(yīng)該包括英語、數(shù)學(xué)和政治三科，民辦本科高校大學(xué)生英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到各種問題，這就要求學(xué)校不僅僅是配備考研輔導(dǎo)教師，還應(yīng)該強(qiáng)化英語和數(shù)學(xué)課程在本科學(xué)習(xí)中的地位。考研輔導(dǎo)教師除了輔導(dǎo)課程，還要幫助學(xué)生解答一系列有關(guān)考研的問題，搜集考研相關(guān)信息，在院校選擇和專業(yè)選擇、如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間、如何復(fù)試和調(diào)劑等環(huán)節(jié)給學(xué)生提供幫助。

3.學(xué)校應(yīng)該抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)[6]

優(yōu)秀是一種習(xí)慣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生可以帶動(dòng)一批學(xué)生變得優(yōu)秀。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)起就加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中樹立優(yōu)秀典型，大力宣傳優(yōu)秀學(xué)習(xí)典型，以優(yōu)秀帶動(dòng)優(yōu)秀，發(fā)揮優(yōu)秀的模范作用，以點(diǎn)帶面地營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，營造優(yōu)良的考研氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的考研條件

首先，學(xué)校應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的考研場所。訪談和調(diào)研得知，多數(shù)學(xué)生希望擁有專門的考研教室，并且希望擁有固定的考研座位來復(fù)習(xí)迎考。其次，學(xué)校應(yīng)該做好后勤保障工作。健康的身體是學(xué)生持續(xù)努力學(xué)習(xí)的必要條件。在訪談中，有學(xué)生談到選擇考研后，身體素質(zhì)有所下降。基于此，學(xué)校應(yīng)該為考研學(xué)生做好后勤保障工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜，李國輝，楊劍銳.基于目標(biāo)導(dǎo)向和過程管理的高校考研指導(dǎo)體系的構(gòu)建和實(shí)踐：以哈爾濱理工大學(xué)材料學(xué)院為例[J].思想政治教育研究，2018（3）：157-160.

[2]王學(xué)穎，張楠楠.大學(xué)生考研關(guān)鍵因素分析研究[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（1）：111-119.

[3]宋相春，閔懷伍，任玎，等.獨(dú)立醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生考研與就業(yè)的心理調(diào)查分析[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009（3）：131-133.

[4]馮沖.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考研的現(xiàn)狀及分析[J].大學(xué)教育，2013（12）：29-30.

[5]趙宇，葛楠.民辦高校考研學(xué)生的思想引導(dǎo)與心理干預(yù)研究[J].繼續(xù)教育研究，2014（3）：79-82.

[6]關(guān)少化，石萬余.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生跨專業(yè)的原因及利弊分析[J].教育理論與實(shí)踐，2019（6）：9-11.

責(zé)任編輯：劉健