初中語文教學中情景教學法的運用

王存偉

【摘 要】初中的孩子好奇心重，樂于接受新鮮事物。語文是一門具有豐富內涵和開放性的學科，對學生的價值取向和精神內涵具有熏陶的作用，從而對學生的人生觀、世界觀、價值觀產生深遠影響。新課程改革中也指出，語文學科對學生認識世界具有一定的作用，因此，教師要積極引導學生，幫助學生樹立一個正確的價值觀，而情景教學法在教學過程中的運用，恰好可以滿足新課標對學生的要求，也可以滿足學生對學習的期望。

【關鍵詞】初中語文;情景教學;教學方法

隨著新課標改革的不斷深入，傳統的應試教育已經慢慢的退出歷史的舞臺，情景教學是以有目的創設情景，使學生更真實的進入到教學中，以此引發學生的興趣。從教師的角度看，教師利用多種教學手段和教學方法將學生的熱情和興趣都點燃，讓學生在情景中感悟人物的心理，這樣不僅有利于學生的情商的發展，更有利于學生的創造性思維的形成。因此情景教學不論對學生還是教師都是有益處的，都值得廣大初中語文教師去豐富和發展的教學方式。

一、情景教學含義

情景教育是通過創造一個有利于學生的環境進行學習的手段。為了使課程內容更加突出、更加切合實際，教師創設情景，進而使學生們都參與進來，將教科書的內容以一種更直觀的方式呈現出來，以達到學生的共鳴，使學生最大限度的掌握語文課本的知識。情景教學的最終目的是為了增強語文的教學效果，使學生更容易理解文章所展示的內容。因為初中語文教學內容大多數是文學底蘊比較深厚的文學佳作，情景教學的手段也是多種多樣、豐富多彩的。例如，電視教育、攝影教育、競爭教育等。因此教師要合理選擇情景教學的手段，以達到最優化的方式完成語文教學任務，最大限度的使學生掌握課上所學的知識，進一步提高學生的自主學習能力。

二、初中語文教學中情景教學法的運用策略

（一）善于創造情景，激發學生的興趣

古語有云“興趣是最好的老師”。這不僅說明了興趣為學生學習提供源源不斷的動力，更是學生積極探索的老師。由于初中生年紀小，對世界萬物的興趣都很大，但是也僅限于三分鐘的熱度，因為他們的注意力總是在不斷的變化，很難持續很長時間。但是學習是一項長期的工程，只有三分鐘熱度的學生很難一直集中注意力，因此教師就需要對學生進行引導，將學生的熱情調動起來。例如，大多數男生都喜歡軍旅題材的文章，因此在進行《木蘭詩》教學的時候，就可以組織學生進行表演，因花木蘭本身就是女生，這樣女生也可以參與進來，大家都參與到這個情景中，不僅增加了學習的趣味性，也讓學生們記憶的更扎實。

（二）利用情景，激發學生的情感

因初中生年齡都比較小，不論理解能力還是心智都不是很成熟。因此，教師可以利用各種手段對文章進行講解，以幫助學生們理解。比如在教授古詩詞方面，學生并沒有體會過那種家國情懷，學生的情感體驗達不到，教師就可以先利用多媒體手段向學生介紹一下背景，然后通過教師的朗讀，引導學生進入情景。利用朗讀中的語氣語調的變化，感受詩人那種憂國憂民的情懷。教師也不能單單只用語氣語調來引導學生，還要配合肢體動作以及面部表情來重現詩人的心情，同時教師還要與現實的生活進行對比，讓學生們感受到現在舒服的生活是多么的來之不易，進而讓學生們更加珍惜現在的生活。

（三）豐富學生的感官體驗

很多事情都是親身感受過印象最深刻，但是畢竟教學設備有限，做不到所有的事情都讓學生們體驗一遍。語文教學是幫助學生們認識世界，了解世界的載體，可能做不到面面俱到的幫助學生去體驗、去感受，但是我們可以利用現代技術去刺激學生們的感官，讓學生們理解文章所傳達出的意思或者情感。比如，在學習《蘇州園林》這節課時，對于離著近的學校，教師可能組織學生去參觀、去研究，但是對于離著遠的學校不可能停課組織學生進行參觀，因此教師可以利用多媒體技術為學生播放蘇州園林，讓學生在多媒體技術的支持下觀看蘇州園林、感受蘇州園林的魅力，進而利用多媒體技術刺激學生的感官，讓學生對這種互動教學更加印象深刻，更能理解蘇州園林的氣勢。

（四）結合角色創設情景

初中語文課文大多數都是以對話的形式出現在課本中，因此，語文課本就是一個天然的劇本，教師只需要對課本稍加改動，就可以讓學生們進行表演，讓學生們在自己的表演中更深刻的理解課文的內容。例如，在學習《孔乙己》這篇課文時，因為班級人數眾多，教師可以將學生分成小組，在小組中明確每個人的角色，每個小組自己制定自己的劇本，然后進行表演，通過這種形式，不僅讓學生們更好的理解課文的內容，同時也讓學生在表演中充分發揮了自己的才能，達到鍛煉學生全面發展的能力。雖然這種方式看著費時費力，但通過這種方式，不僅鍛煉了學生的積極性，也讓學生投入最大的熱情和激情到學習上來，從而實現學生語文學習的發展。

三、結束語

總而言之，情景教學可以讓學生真正參與到課堂教學中，學生不僅可以將課堂的知識記憶的更牢靠，還可以讓教師完美的完成教學任務和教學目標。教師在創設情景中利用道具等載體，將情景教學的情與境相結合，不但可以提高學生的積極性，而且大大加深了上課的趣味性，提高了學生們的參與度，這不僅符合教學目標，而且大大提高了學生的語文學習熱情和文化素養。因此，初中語文情景教學的運用具有深遠的意義。

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（甘肅省臨洮縣辛店初級中學，甘肅 定西 730500）