新時期主題班會形式新探索

朱艷

【摘? ?要】? 在素質教育下，班級的活動模式開始朝著一種規范而又合理的方式發展，作為班級活動模式的主要模式的班會，班會無論是在形式上，還是在內容上，都朝著一種新穎而又健康的方式發展，在促進學生的人生觀、世界觀和價值觀上都有著不可磨滅的影響。

【關鍵詞】? 班會;活動;探索

在以前的應試教育下，對學生的一切評價標準變成了以成績為主，為了跟隨上教師的腳步，許多孩子一心撲在了學習上，關注到了智育，但是對于德育和個人的身體素質和其他方面則持著一種無所謂的態度。其實，這種評價標準是不利于學生的發展的，我們所要培養的人才應該是德智體美勞全面發展的人才，而不是學習的機器。作為我們新時代的班主任來說，應該在班會活動中，逐步讓學生的思想受到感化，并有序地準備一些主體班會，讓學生能夠充分和積極地參加，讓學生在活動中意識到自己的不足，并促使著自己朝著一種更加優秀的方向發展。

一、新時期班會的基本理念

隨著現代化的到來，對于人才的需求也是一種復合型的人才，而不是僅僅關注于學生的成績，作為學生素質發展必備的主體班會，其理念較之前來說，也發生了很大的改變。那么主要體現在以下的幾點：

1.新時期的班會主要以學生、班會活動和學生的體驗為中心，讓學生在活動的體驗中自己悟出真理，這與傳統的總是以課堂教學的主題班會形式是不同的。

2.除此之外，我們新時期的主題班會，應該以學生為中心，教師只是一個引導者，引導著學生，讓學生成為課堂的主體，讓學生真正地實現教育主體的身份。

3.主題班會在內容上非常貼近學生的生活實際，善于發掘學生身邊的資源，讓學生能夠在實踐中運用所學的理論知識，讓學生能夠良性地參與到主題班會的競爭中。

二、主題班會的形式

1.學生自擬題目

隨著信息時代的到來，越來越多的學生接觸到了網絡，開始將網絡運用于我們的學習和生活中來，在進行主題班會的時候，我們可以讓學生利用網絡查閱有關于當下比較熱門的一些話題，如：有關于國家或者是集體和個人的一些話題，前提條件是大家基本上很感興趣，倡導學生自選題目，在班會課的時候，在教師的帶領下，師生和生生之間互相討論。通過學生自選主題的形式，學生能夠快速地搜索出當前我們的熱門話題，能夠很快地得知國家的一些時政類的大事，讓學生通過師生討論和生生討論的形式，明確自己的身上應該肩負的一種責任，在討論中，自己的世界觀和人生觀、價值觀也有了新的認識，對于以后的人生也有了新的規劃。從上面我們可以看出，發動學生，讓學生自擬題目的主題班會有利于發揮學生的主人公的意識，能夠自覺地為著自己的理想而奮斗。

2.師生、家長共同參與的主題班會形式

作為一個班級的班主任來說，一個非常重要的任務就是管理好班級，同時密切關注學生的學習、生活及身心發展的情況。要想全面地了解學生的情況，僅靠班主任的觀察和走訪還是遠遠不夠的，一個很好的途徑就是通過孩子的家長來獲取相關的信息。所以，在進行主題班會的時候，家長也需要參加。在最近，由于學生進行了重新分班，不僅學生之間互相不熟悉，而且我對于新加入本班的學生也不熟悉，要想快速地了解本班學生的一些情況，我召開了一次班會，要求家長全員參與。本次的班會主題是：小小的我，本次班會的目的是讓老師和家長能夠了解學生的內心需求與渴望，孩子究竟內心在想些什么，他們需要一個什么樣的父母，是理解型的，還是寬容型的，在班會的最后，我請了兩位學生家長代表上臺講話，讓他們代表著全體家長的心聲，來講述下自己的工作情況，以及對孩子的關注程度，以及希望孩子以后如何去做，通過家長的發言，可以一方面讓學生能夠快速地了解到家長的辛苦和家長的心聲，也能夠讓我快速地掌握學生的基本情況，孩子與家長的關系是否融洽等等。通過這樣的一次班會，我快速地了解到了本班學生的學習、生活和身心發展等方面的情況。

3.組織演講、朗誦等形式的班會主題

目前的教育形式對于學生的要求是不僅要會學習，并且要能夠經受住社會的各種考驗，為了能夠適應現代社會的發展，我們要對學生進行一種競爭教育和挫折教育，進行競爭教育和挫折教育的最好方式就是通過主題班會的形式，在進行主題班會的時候，我通常會舉行一些諸如演講和朗誦和辯論等形式的競賽。例如：最近新開學，剛從暑假中返回，學生的學習不在狀態，表現在：無論是在上課還是在課間活動中，學生都較為散漫，缺乏激情，作業完成的情況也不是很好，正確率上較之前相比也有一定的退步，作業的書寫也較為潦草，學習上非常不在狀態。于是，在新學期的第二周，我就開展了一場應該怎樣學習的演講賽，在演講中，各位學生都激情澎湃地講述自己的理想與打算，聲情并茂。經過教師和學生的評價，評出一二三等獎，評判的標準一方面是按照學生的演講時候的手勢、聲音與表情，另一方面的評判標準就是學生的演講的內容如何，是否具有感染力，無論是學生自己參與演講也好，還是學生參與了投票選取優秀演講者，都在聽或者是演講的過程中，感受到了學習應該要有的一種狀態。無論是一等獎還是二三等獎的得主，都能夠及時地調整自己的心態，朝著不斷超越自己的方向發展。通過此次班會，學生能夠做到不斷地去成長，以平和的心態去迎接挑戰。

作為新時期的班主任，我們就要懂得及時地去更新自己的管理模式，做到與時俱進，主題班會的選擇形式不僅要考慮到學生的需求和興趣等方面的因素，在形式上也要推陳出新，構思巧妙、設計合理、找到學生的興趣所在，所選擇的主題班會形式能調動學生的積極性，讓學生成為班會的主題，讓主題班會的作用得到最大程度的發揮。

【參考文獻】

何在初中開展主題班會[J].江蘇教育，2014（08）.

[2]薛璐.中學生的心理健康教育主題[J].中國科教創新導刊，2017（02）.