培養專業能力—探討虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用

曾莉

摘? 要：虛擬現實技術是近年來的一種新型科學技術，該技術主要由電子信息數據計算、電子信息構圖組成，能夠較好地幫助完成設計任務和內容等。這一技術無論是在商業活動還是教學領域都有著較好的應用。在景觀設計中利用虛擬現實技術能夠將教學內容通過虛擬化的方式呈現出來，從而讓學生更為直觀地看到設計效果，有利于改變傳統高校景觀設計教學的弊端，也能夠更好地激發學生的學習興趣。本文主要論述了虛擬現實技術在高校景觀教學中的應用優勢，并針對其應用進行分析，旨在能夠培養學生的專業能力。

關鍵詞：虛擬現實技術? 高校? 景觀設計? 應用

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）08（a）-0204-03

Abstract： Virtual Reality Technology is a new science and technology in recent years. It is mainly composed of electronic information data calculation and electronic information composition， which can help to complete the design task and content， etc. This technology has a good application in both commercial activities and teaching fields. The use of virtual reality technology in landscape design can present the teaching contents in a virtual way， so that students can see the design effects more directly， which is beneficial to change the disadvantages of traditional landscape design teaching in universities， and can also stimulate students'interest in learning better. This paper mainly discusses the advantages of the application of virtual reality technology in landscape teaching in colleges and universities， and analyzes its application in order to cultivate students'professional ability.

Key Words： Virtual reality technology; Colleges and Universities; Landscape design; Application

近年來，虛擬現實技術在人們生活中的應用越來越廣泛。人們在商場中就能夠隨處可見虛擬現實游戲體驗，還有家用VR眼鏡、VR游戲頭盔等的出售，都讓虛擬現實技術走入人們的生活中，給人們帶來強烈的視覺感受。為了更好地發揮虛擬現實技術的優勢，高校將其應用到景觀設計的教學中。將傳統平面圖紙呈現的效果轉換成空間視覺體驗，更好地凸顯出設計的空間構成，實現空間再現。學生在學習的過程中也能夠身臨其境，不斷培養自己的專業能力。

1? 虛擬現實技術的特點

1.1 構思性

在進行虛擬現實技術與景觀設計教學融合的過程中，需要學生們對計算機軟件系統、設備演示、計算機圖形輸入和處理等具有較好的掌握能力，這樣才能夠更好地進行景觀設計。通常情況下，虛擬現實技術具有構思性的特點，它能夠形成一個定性和定量的集成環節，給學生以深刻的感受力，能夠體會到景觀設計的精妙性，以此來發散他們的思維，讓他們進行聯想和構思，接著將他們的思維通過計算機系統展示出來[1]。這就表明虛擬現實技術能夠有效開發人們的思維，提高構思的完整性。

1.2 沉浸性

將虛擬現實技術運用于景觀設計的教學中，能夠充分激發學生的好奇心，產生想要體驗這一系統的想法，這就表明虛擬現實技術具有沉浸性的特點。當前的虛擬現實技術不同于傳統的計算機技術，在該系統中完善了交互功能，能夠讓人們設計的景觀通過三維立體的方式呈現出來，實現景觀與人之間的交互，增強景觀設計的可行性。在這一交互的過程中，人們可以進一步地對景觀設計進行優化，最后形成最為科學合理的方案。

1.3 交互性

虛擬現實技術具有較強的交互性，在用于景觀設計教學的過程中也能夠很好地體現這一特點。通過虛擬現實技術構建的場景可以讓人身臨其境，刺激到人們的感官，使他們有著不同于平面圖紙的體驗，有利于景觀設計的優化過程。

2? 虛擬現實技術在高校景觀設計中的應用優勢

2.1 帶給師生真實的教學體驗

在虛擬現實技術支持下的景觀設計教學利用了三維渲染的設計方案，即在設計的過程中利用三維建模的方式對相關的景觀設計工程進行設計，根據規劃方案來完善各個項目的設計建模過程。該技術中所涉及到的虛擬場景漫游軟件是近年來應用較為廣泛的計算機圖形交互技術，其中結合了多傳感器、計算機圖形學、人工智能、網絡并行等多種現代化信息技術，主要利用計算機生成空間三位模型并通過動畫漫游、圖表、試聽等形式呈現出來。該場景的制作過程主要包括制作虛擬場景、設置調整動畫路徑、實現實景漫游，能夠給予師生更為真實的教學體驗[2]。

2.2 提高計算效率和設計精準度

虛擬現實系統中包含著大量的數據信息并且能夠實現實時的更新，這就給學生景觀設計帶來極大的便利。學生能夠通過系統中的數據庫獲取到相應項目的施工時間和工程量，從而準確地對工程的成本、收益、費用進行預算，能夠有效提高預算的精準度。此外，虛擬現實系統的數據庫也能夠為用戶提供關于工程材料、環境設施、樣板的數據支持。學生在建立模型之后能夠獲得相應的模型、圖片、文字等信息，進而能夠搜索到與之相關或類似的設計案例，讓學生對景觀設計的細節有著更加深刻的認識。虛擬現實系統強大的數據支持和精準度能夠有效提高學生景觀設計的效率，在設計過程中能夠精準地把握工程的造價和成本，從而為其選擇合適的材料[3]。

2.3 增強師生之間的交流

高校景觀設計中虛擬現實技術的應用能夠有效地增強師生之間的交流，為他們的交流提供可視化的平臺，師生間的交流通過這一平臺能夠變得更加便捷、有效。在這一系統中可以對專業術語進行解釋，那么在與教師的溝通過程中學生能夠更好地理解，溝通效率也會大大提高。學生在完成一項景觀設計規劃時，首先需要教師搭建給學生參考的3D模型，學生可以在此基礎上進行景觀設計。在設計的過程中可以結合以往的設計經驗，結合項目實地考察情況充分挖掘自己的專業基礎知識，將自己的設計理念融入到作品之中。學生在設計過程中遇到的難題也可以與教師進行及時的溝通交流，學生充分表達自己的想法，可以向教師提出可行性的改進3D模型的建議。

3? 虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用途徑

3.1 在項目分析中的應用

景觀設計項目的開展通常是從項目分析開始，虛擬現實技術支持下的高校景觀設計教學也應當從項目分析入手。在傳統的景觀設計教學中，這一過程主要是對項目的建設內容進行分析。但是，基于虛擬現實技術的項目分析更加注重實際在當前高校景觀設計教學中對項目分析主要包括以下兩點：首先，需要針對建設區域的地理地貌進行分析，這一過程在傳統的教學過程中比較容易被忽視，其所關注的只是項目本身設計，在設計過程中都是假設處于最優的情況之下，沒有考慮到現實中的影響因素[4]。但是，實際上建設周圍的地理地貌情況會對景觀設計有著極大的影響。例如，在景觀設計中會涉及到植物的選擇，一旦選擇的植物不適應地方的環境，就會導致景觀設計的失敗，這也是高校景觀設計專業的畢業生經常會遇到的問題。其次，就是對建設區域的周邊環境的分析，景觀設計的過程并不是獨立存在的，它與周圍的環境息息相關。為了能夠更好地呈現出設計的效果，就需要對周邊地形進行有效的分析。但是，傳統的景觀設計教學沒有充分分析周邊地形，使得設計的結果與實際情況不相符，影響了設計的效果。

3.2 在方案規劃中的應用

為了將虛擬現實技術更好地融入到高校景觀教學之中，就需要從方案規劃方面進行入手。傳統高校景觀設計教學過分注重理論內容，缺乏對設計圖細節的把控，沒有考慮到實際的情況。但是，虛擬現實技術下的高校景觀教學需要注重以下兩點內容：首先，需要注意好設計圖之間的銜接工作，這一工作在傳統的景觀教學中沒有充分地把握好，使得設計出來的各部分都相對分離、獨立，無論是細節、分體還是整體設計圖都呈現出單一的特點，不能夠形成一個完整的景觀設計圖。在虛擬現實技術支持之下，景觀設計教學更偏向于實際設計圖之間的銜接，使其變得更加高效、自然[5]。其次，就是精細化的處理，傳統的景觀設計教學由于設備的局限性，無法對每張設計圖都進行精細化的處理。也就是導致在設計的過程中對紋路的處理和顏色的搭配都存在欠缺，缺乏展示效果。而利用虛擬現實技術就可以展現出3D的模型，便于對各設計細節進行處理并將其展現出來，有利于現實對項目規劃的了解。

3.3 在圖紙設計中的應用

景觀設計離不開圖紙設計，虛擬現實技術支持下的高校景觀設計教學更應當注重圖紙設計。傳統的景觀設計教學偏向于對學生設計理念和創意的引導，對設計是否可行的探索存在一定的偏差，使得設計出來的景觀內容表現出很多技術問題，不能夠滿足市場的需求。對此，現階段的高校景觀設計應當將虛擬現實技術融入其中，對圖紙設計進行改革。在注重設計理念和創意的同時應當注意精細化地處理每個細節，包括線條的標尺標注，使設計圖能夠更為有效地利用，在虛擬現實技術支持下的高校景觀設計教學需要學生們對每張設計圖采都取精細化的標注。其次，對設計圖的真實化處理，傳統的景觀設計教學只是利用理論來判斷設計的可行性。而在景觀設計中利用虛擬現實技術就是通過計算機上的VR軟件制作出景觀的三維模型，其中可以添置各種相關的設置，設計者可以通過立體顯示器和佩戴其他觸感設備，在各種景觀中實現漫游，達到身臨其境的效果，從而能夠了解設計的合理性。此外，虛擬現實技術支持下，能夠導入各項數據，真實、準確地反映圖紙內容，學生能夠直觀地看到圖紙中存在的問題，及時地進行改進和完善。

3.4 在施工模擬中的應用

施工模擬是虛擬現實技術支持下高校景觀設計教學的最后一項內容，這一過程是傳統教學中所不具備的，這主要是因為傳統教學注重學生理論性的學習，不注重實際的操作。學生能夠在景觀設計的過程中導入施工數據，以此來清晰地呈現項目從設計到施工再到完工的具體內容，學生也可以觀察到工人的施工情況。雖然，這一施工數據可能會與實際存在誤差。但是，可以讓學生對施工過程有著初步的了解。要想判斷設計和施工能否可行，可以通過復原施工設計內容來知曉。若是不能進行施工，那么在復原的過程中就無法進行復原，這就需要學生對這部分的內容進行完善。對此，學生在實際設計的過程中需要充分考慮可能出現的問題，從而確保設計圖的有效性。

4? 結語

綜上所述，虛擬現實技術在高校景觀設計的教學中能夠起到較好的教學效果，改變傳統教學模式存在的弊端，更好地呈現出學生的設計模型，便于學生及時發現設計問題，不斷地對設計圖紙進行優化完善，以此來提高學生的專業能力。

參考文獻

[1] 李喜群.基于虛擬現實技術的園林景觀規劃效果模擬系統設計[J].現代電子技術，2019，42（20）：149-151，155.

[2] 陳曉利.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用探析[J].大眾文藝，2019（24）：202-203.

[3] 宋璐琦.基于虛擬現實技術的景觀設計應用場景及功能需求分析[J].西部皮革，2019，41（22）：47

[4] 張圣林，馮思豫.虛擬現實技術（VR）在景觀設計中的應用現狀與發展前景[J].品牌，2018（2）：189-190.

[5] 羅媛媛，周晨，周湛曦，等.虛擬現實技術在園林植物景觀設計課程教學中的應用探究[J].現代園藝，2017（21）：145-146.

[6] 莫代佑. 基于體驗式教學的幼兒園景觀設計研究[D].長沙：湖南農業大學，2018.

[7] 葛倩. 基于集約化理念的城市中小學校園規劃設計研究[D].武漢：華中科技大學，2017.