于 海
(朝陽師范高等專科學校 學報編輯部,遼寧 朝陽 122000)
“目的”要素是科技論文摘要四要素之一.相比于研究方法、研究結果和研究結論三個要素,“目的”要素所提供的涉及創新內容的信息要少很多,它主要是對題名信息做進一步補充,開門見山地闡述論文要解決的問題.“目的”要素兼具辨識作用和吸引讀者作用,使文獻檢索機構和讀者依據目的快速篩選相關文獻,其作用是其他三個要素所不能替代的.相比于國外期刊很重視摘要“目的”,國內作者卻認為可有可無,這也導致了一些優秀稿件因為摘要缺乏具體的研究目的,不能被知名檢索機構收錄,影響了科研成果的大范圍傳播[1].除該有的“目的”要素缺少外,“目的”要素表述空洞、冗余[2-3],也是目前摘要“目的”要素表達存在的主要問題,這與部分作者和編輯不了解其寫作規范有關系.為更好地發揮“目的”要素的作用,現就如何對其進行規范編修加以探討.
摘要的“目的”即研究工作的目的,主要包括科學研究、研制、調查的前提、目的和對象,以及研究的主題范圍等成分[4].要想編修好摘要的“目的”要素,就要了解其中各成分的內涵.“研究、研制和調查的前提”指事物發生或發展的先決條件,該條件與科學研究是不可分割的,具有緊密聯系.“研究、研制和調查的目的”主要點明研究工作最終要解決的問題,交待清楚研究任務的緣起,吸引讀者關注該摘要對應的論文內容,并引發對同類主題或相關主題的思考,促使其展開相關的研究;研究目的大多直接表達,也有通過描述某個問題間接表達的.“研究、研制和調查的對象”指具體研究任務,即研究者為解決他人或自身所發現的問題進而展開科學研究的對象,促進科技創新.“研究的主題范圍”指研究主題(中心論點)所覆蓋的范圍,它反映著不同研究者對同一主題的研究角度和研究視野.“目的”要素各成分之間邏輯聯系緊密且不可替代.
“目的”要素包含成分較多,選擇哪些成分來表達,需依據論文內容來定.這是因為,“目的”要素的詳簡與摘要類型有關,摘要類型則又要依據一次文獻內容、類型、學科領域、信息量、篇幅和實際需要,其中文獻內容是決定性因素[4].“目的”要素在指示性摘要(概述性摘要或間接性摘要)中一般要求詳寫,更多偏重介紹研究主題,此類摘要主要用于涉獵文獻眾多、往往難以逐項細說的論文,如綜述、述評、純理論文章、基礎科學、調研報告、譯文和數據匯編等[4,6];“目的”要素在報道性摘要(資料性摘要或情報性摘要)中一般略寫,往往是寫研究任務和研究對象或只寫研究對象,有時也可不寫“目的”[4,2],該類型摘要主要用于創新性信息較多的試驗研究或專題研究類論文;“目的”要素在報道∕指示性摘要中一般詳寫,與指示性摘要中“目的”要素表達相似,此類摘要主要用于既有主題偏于單一的專題性部分、又有概述某領域情況的綜述性部分的技術性和學術性論文,其中綜述性部分一般采用指示性摘要反映[5-6].后兩種摘要形式是科技期刊中廣泛使用的文摘形式[3-4],這與科技論文多數來自實驗的結果有很大關系,采用這兩種類型文摘更為適宜.由上述分析可知,摘要“目的”要素的有無、詳略,是由編者對論文內容深入把握基礎上進而選擇出的摘要類型所決定的,在一定程度上也反映出編者的職業素質.
規范編修“目的”要素應做到準確概括成分、刪減多余內容、與“結論”要素相呼應.
準確概括成分,是指依據要選用的摘要類型,從正文中準確找出所需要的“目的”要素成分并加以提煉.“目的”要素成分一般從引言或結論中概括出.從結論中提煉研究目的,有時需區分核心問題和非核心問題,相比較而言,引言中的研究目的對核心問題的表達通常更直接、清晰,找尋也更為容易,所以可多在引言中下功夫,讀透引言并抓住其中的中心句,再提煉所需信息,在此基礎上略作修改即可[4].
刪減多余內容,是指刪除“目的”要素中有關背景介紹或學科知識介紹的內容.有的作者或編輯誤將有關背景介紹或學科知識介紹的內容認為是研究前提,也放入“目的”要素中,弱化了“目的”要素功能,應予刪除.如“‘校中廠’模式下產學合作是高職院校深化教育教學改革,提升辦學水平及人才培養質量的重要途徑”(背景介紹);“隔離傳輸模塊廣泛應用于環境比較復雜的場合,用于傳輸控制信號或探測信號”(知識性介紹),類似內容都應刪除.
與“結論”要素相呼應,是指“目的”要素內容應與“結論”要素內容相呼應.摘要的開頭和結尾多由“目的”和“結論”構成,兩個要素在編修時無論是按順序,還是倒置,從摘要整體結構看,都應是遙相呼應的;對于不可能導出明確結論的科學研究,其進行的必要討論得出的內容,應適當摘取以替代“結論”要素,使討論結果與“目的”相呼應.這樣,摘要才能成為一篇完整的短文,顯示摘要的獨立性、自明性.