幼兒足球啟蒙教育的實施方法

(大連市沙河口區第二教師幼兒園，遼寧 大連 116000)

為響應教育部關于開展全國青少年校園足球工作的號召，很多幼兒園積極參與到校園足球的建設中，在園所內嘗試開展幼兒足球教育活動。大連市沙河口區第二教師幼兒園自1982年建園開始，就將幼兒足球教育作為園所特色，對幼兒足球啟蒙教育開展了長達37年的探索與實踐，積累了豐富的研究經驗，對當前幼兒園如何科學開展校園足球建設可提供一定的借鑒。

一、幼兒足球啟蒙教育的定義

幼兒足球啟蒙教育是幼兒園為了培養幼兒對足球的興趣、幫助幼兒了解關于足球運動的基本常識和動作方法、促進幼兒身心全面和諧發展，對3—6歲兒童所實施的遵循其身心發展特點、以足球為載體的早期教育。其本質是幼兒早期教育，促進幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的全面和諧發展；其特點是以足球為載體，激發幼兒對足球運動的興趣，引導幼兒學習足球的簡單常識和基本動作。

二、實施幼兒足球啟蒙教育的意義

實施推廣幼兒足球啟蒙教育具有重要的時代價值、政策價值和教育價值。首先，踐行幼兒足球啟蒙教育積極響應了時代的號召，與“足球教育要從娃娃抓起”“通過足球運動增強體質，培養愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神”的時代精神相契合，有效實現了立德樹人和實施幼兒素質教育的時代新要求[1]。其次，踐行幼兒足球啟蒙教育能夠深入貫徹落實國家相關方針政策，有效推進教育部倡導的校園足球在幼兒園階段的落實，幫助國家培養更多的足球人才。再次，踐行幼兒足球啟蒙教育能夠培養幼兒的足球興趣，達成幼兒智力和體能的開發、性格和自信心的塑造，促進幼兒身心全面和諧發展等方面的目標。

三、實施幼兒足球啟蒙教育的方法

依據大連市沙河口區第二教師幼兒園多年的研究經驗，幼兒園可以從以下幾個方面入手在園所內實施幼兒足球啟蒙教育。

(一)營造良好的園所足球環境氛圍

良好的足球環境氛圍能夠幫助幼兒在潛移默化中產生對足球的興趣，了解足球的簡單常識。

1.打造園所足球物質環境

幼兒園可以在公共環境和班級環境創設中融入足球元素，例如打造足球文化墻，懸掛中國和其他國家的球星照片、球隊標志和隊服等。除此以外，幼兒園還可以建設足球運動需要的場地，投放足球用具，例如五人制足球綠茵場、足球門、足球標志桶、足球標志碟、足球桿、敏捷梯、敏捷圈、足球隊服、足球鞋等。

2.創設園所足球人文環境

幼兒園的足球人文環境可以依托豐富多彩的足球活動來創設。幼兒園可以通過開展班級足球隊比賽、足球啦啦操表演、邀請足球明星來園與幼兒互動、組織幼兒體驗不同園所的特色足球活動、帶領幼兒參加市區足球比賽等活動創設良好的園所人文環境；通過組織親子足球運動會、親子美術作品創作、家長足球隊、請家長帶孩子觀看足球比賽等活動創設良好的家庭人文環境。不論是在幼兒園足球人文環境中還是在家庭足球人文環境中，教師和家長都應該注意抓住契機幫助幼兒了解足球精神，培養幼兒樂觀自信的品格和團結協作、敢于拼搏、堅持不懈的良好行為品質。

3.加強足球活動的新聞宣傳報道

幼兒園要利用網絡、報紙等各種媒體渠道加強對幼兒園足球活動的宣傳報道，營造良好的輿論環境，贏得家長、社區和各級政府的支持，為更好地開展幼兒足球啟蒙教育活動提供強有力的人力支持、資金支持和政策支持。

(二)培養足球啟蒙教育師資團隊

教師是實施幼兒足球啟蒙教育的主力軍，因此培養一支愛足球、懂足球、能開展足球活動的師資隊伍，對幼兒園實施幼兒足球啟蒙教育具有舉足輕重的作用。幼兒園可以通過以下四種方式開展教師培訓。

1.理念引導

幼兒園要幫助教師理解幼兒足球啟蒙教育的內涵并培養教師對足球運動的興趣。對于剛接觸足球教育的教師來說，幼兒園可以通過專題講座的方式幫助教師認識到幼兒足球啟蒙教育最重要的特征是“啟蒙性”，區別于重視足球技能訓練與比賽的傳統青少年足球教育活動，旨在通過開展以足球為載體的各種活動來培養幼兒的足球興趣、強健體魄、良好的性格與行為品質，幫助幼兒獲得身心全面和諧發展。

幼兒園可以定期組織教師觀看國內外足球比賽轉播或是現場觀看國內足球賽事，講述足球故事、感受足球文化與精神，參加足球趣味游戲，激發教師對足球運動的喜愛之情，促使教師更好地開展幼兒足球啟蒙教育活動。

2.常識普及

幼兒園可以通過業務學習、網上自學、專題沙龍、知識競賽、觀摩比賽與專業訓練、聘請專業教練組織教師定期訓練與比賽、外出培訓等形式組織教師逐步了解足球常識(例如足球的起源與發展史、重要的足球賽事、著名的球隊和球星、足球比賽規則、場地與人員的配置、基本的足球動作和戰術等)和開展幼兒足球啟蒙教育活動的相關理論(例如兒童心理發展理論、動作技能理論等)。

3.技能提高

幼兒園可以以培訓學習、活動實踐與園本教研為載體，幫助教師提高在足球游戲活動、五大領域活動、訓練活動、親子活動中的支持與引導能力、計劃與實施能力、激勵與評價能力、溝通與協作能力、反思與發展能力。

(三)開發實施幼兒足球教育活動

豐富多彩的足球教育活動是幼兒足球啟蒙教育在幼兒園最為重要的實踐載體，依據3—6歲幼兒的身心發展特點和幼兒園常規教育活動的模式，幼兒園可以通過開發實施足球游戲活動、五大領域集中教育活動、足球動作普及活動和足球隊訓練活動等落實幼兒足球啟蒙教育。

足球游戲是指以足球為載體，以促進幼兒身心健康發展為主要目標的游戲活動。教師可以結合簡單、基本的足球動作、比賽規則、足球指令等進行游戲設計，在設計中不僅要體現足球的專業性，更要滿足游戲的趣味性，從而較好地激發幼兒的游戲興趣。在實施中要注意以言語指導與動作示范相結合的方式來講解游戲規則。

五大領域集中教育活動是指以足球為載體，包含足球健康、足球科學、足球語言、足球藝術、足球社會在內的足球五大領域集中教學活動，使幼兒足球啟蒙教育活動不僅僅局限于對幼兒健康和社會領域方面的促進與培養，而是關注了幼兒學習與發展的整體性。教師在設計中要積極探索足球精神、常識、動作、比賽規則等與《3—6歲兒童學習與發展指南》關于五大領域發展目標的契合點，切忌生搬硬套。在實施中要注意以游戲的形式開展活動，并將活動內容適當地延伸到區域活動中，保證活動目標的達成。

足球動作普及活動是面向全園幼兒開展的，以幫助幼兒了解掌握基本足球動作、提升身體素質為主要目標的體育活動。教師在設計中要結合本班幼兒的年齡特點與發展水平選擇適宜的動作內容。在實施中，教師可以聘請專業的足球教練和班級教師共同進行活動指導，要以游戲的形式為主，注意集中活動和自由活動相結合。

足球隊訓練是指足球教練依據足球訓練計劃，采用符合幼兒身心發展特點的訓練方法，幫助幼兒掌握足球常識、基本動作、比賽戰術的體育活動。足球隊訓練是區別于足球動作普及活動的，它是面向有意愿、有能力的孩子來開展的，體現了因材施教的教育原則。教師在設計中，需要制訂全年的訓練計劃，考慮到幼兒的掌握速度和學習特點，可以以周為單位進行活動設計，一周內進行同樣的訓練內容，逐周遞進活動內容難度，訓練內容包含基本基礎技能訓練(基本動作、戰術配合、技能技巧)和基礎體能訓練(速度、力量、柔韌性、靈活性)，全年的訓練計劃以中班孩子的身心發展水平為基準進行設計，在具體活動中向上到大班增加活動難度，向下到小班減少活動難度，訓練活動的強度一定要有利于幼兒的身體健康發展，切忌過度。在實施中，幼兒園可以聘請專業教練和幼兒園教師一起進行訓練，訓練活動要以游戲為主，對于大班的孩子可以更多地采用比賽的方式激發他們的訓練熱情，教練或教師需要與家長相互配合，幫助幼兒嚴格遵循每天的訓練時間，此外，幼兒園還要準備適宜的訓練場地并叮囑家長為幼兒準備適宜的訓練服裝，保護幼兒身體，減少運動傷害。

(四)加大對幼兒足球啟蒙教育的政策與資金投入

幼兒足球啟蒙教育的實施離不開政策與資金的支持，除了需要幼兒園管理層制定發展幼兒足球啟蒙教育的戰略規劃，積極思考如何將幼兒足球啟蒙教育與當前的園本課程進行整合并提供專項資金支持，還需要幼兒園積極尋求社區和政府的支持與幫助，獲得更多政策和資金方面的支持，例如引進各領域專家來園指導，聘請專業的足球教練，添置完善足球場地設施與用具，為教師提供赴先進地區學習交流的機會，與社區合作開展活動，推進足球文化的普及，使得幼兒足球啟蒙教育獲得可持續發展，推動幼兒園足球建設。