普通高校體育教學(xué)安全的影響因素研究

(1.黑龍江大學(xué) 體育教研部，哈爾濱 150080；2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育部，哈爾濱 150030)

在普通高校的體育教學(xué)過程中，雖然教學(xué)的領(lǐng)域不同，但其中的體育教學(xué)安全問題受到越來越多的學(xué)者關(guān)注。而且在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，體育教學(xué)安全保障也成為影響普通高校體育教學(xué)穩(wěn)步開展的重要環(huán)節(jié)。由于影響普通高校體育教學(xué)安全的因素相對(duì)較多[1]，因此，只有在較為系統(tǒng)全面地研究這些影響因素的基礎(chǔ)上，才能夠真正地全面深入探究普通高校體育教學(xué)安全問題。因而，通過結(jié)合對(duì)國內(nèi)部分高校體育教學(xué)安全狀況的實(shí)踐調(diào)研，歸納出以下三方面的影響因素。

一、人文因素

(一)學(xué)生

在普通高校體育教學(xué)安全保障過程中，學(xué)生是被保護(hù)的第一對(duì)象。因而學(xué)生自身的基本素質(zhì)和狀況是影響高校體育教學(xué)安全的第一保障環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐調(diào)研，可以總結(jié)出學(xué)生的這些基本素質(zhì)，包括學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力、學(xué)生的安全意識(shí)與安全行為習(xí)慣等。

1.學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力

學(xué)生的身體素質(zhì)狀況及其心理承受能力對(duì)普通高校的體育教學(xué)安全影響較為關(guān)鍵。一方面，普通高校的學(xué)生大部分都是離開家庭，孤身生活在外地的情況下，身心素質(zhì)相對(duì)較為薄弱，很容易在體育課程中受到挫折和打擊，從而對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響[2]。另一方面，學(xué)生較為脆弱的心理承受能力，對(duì)于強(qiáng)度較大的體育教學(xué)內(nèi)容，接受起來難度相對(duì)較大。因而在普通高校體育教學(xué)安全保障方面，需要學(xué)生具備較好的身體素質(zhì)和強(qiáng)大的心理承受能力。只有這樣才能夠在基礎(chǔ)層面確保普通高校體育教學(xué)順利開展。

2.學(xué)生的安全意識(shí)與安全行為習(xí)慣

在普通高校的體育教學(xué)過程中，如足球、籃球、排球、羽毛球、滑冰等項(xiàng)目，學(xué)生非常容易受到傷害。因而在高校體育教學(xué)的安全保障環(huán)節(jié)，需要學(xué)生在課堂上具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，強(qiáng)化自我保護(hù)能力。與此同時(shí)，學(xué)生還要能夠養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，從而能夠在較大程度上規(guī)避體育教學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)，保障普通高校體育教學(xué)活動(dòng)能夠在足夠安全的基礎(chǔ)上，順利開展。

3.學(xué)生接受安全教育的效果

在開展高校體育教學(xué)之前，學(xué)生必須接受相應(yīng)的安全教育。但在接受安全教育的過程中，學(xué)生自身接受的積極性、聽課的認(rèn)真程度、對(duì)安全知識(shí)的理解程度，都會(huì)在不同程度上影響到學(xué)生接受安全教育的整體效果[3]。因而，針對(duì)高校體育教學(xué)的安全保障問題，同樣要全面關(guān)注學(xué)生接受安全教育的整體效果。如果學(xué)生接受安全教育的效果較好，則意味著學(xué)生能夠在最大程度上首先保障自己的體育課程學(xué)習(xí)安全。這對(duì)于高校開展體育教學(xué)的安全保障而言，意義重大，作用明顯。

(二)體育教師

在普通高校體育教學(xué)的過程中，教師是重要的角色。教師的任何一個(gè)決策都可能會(huì)影響到體育教學(xué)的安全狀況。因而體育教師的素質(zhì)和能力，也會(huì)在較大程度上影響高校體育教學(xué)安全問題。通過總結(jié)相關(guān)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)研，可以總結(jié)出體育教師這些關(guān)鍵的素質(zhì)包括安全意識(shí)與安全知識(shí)儲(chǔ)備狀況、對(duì)課堂的組織能力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)量的安排狀況等。

1.教師的安全意識(shí)與安全知識(shí)儲(chǔ)備狀況

高校體育教師自身所具備的安全意識(shí)能夠在一定程度上影響高校體育教學(xué)安全。如果高校體育教師自身的安全意識(shí)較為淡薄，則會(huì)給高校體育教學(xué)安全帶來較大風(fēng)險(xiǎn)。反之，如果高校體育教師的安全意識(shí)較強(qiáng)，則會(huì)給高校體育教學(xué)的安全帶來一定的保障[4]。另外，高校體育教師安全知識(shí)的儲(chǔ)備也是影響其是否能夠保證學(xué)生安全的重要因素。因而，為了能夠確保高校體育教學(xué)的安全開展，教師必須具備強(qiáng)烈的安全意識(shí)，同時(shí)還要不斷地豐富自身的安全知識(shí)儲(chǔ)備。

2.教師對(duì)課堂的組織能力

高校體育教師對(duì)課堂的整體組織能力是影響體育教學(xué)安全的重要核心因素。如果體育教師對(duì)課堂的組織能力較弱，則意味著會(huì)在較大程度上增加體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)，更容易導(dǎo)致學(xué)生受傷。相反，如果教師對(duì)課堂的組織能力相對(duì)較強(qiáng)，則意味著教師能夠在較大程度上確保體育課堂上學(xué)生的基本安全。可見，教師對(duì)課堂的整體組織能力對(duì)于保障體育教學(xué)安全至關(guān)重要。

3.教師對(duì)運(yùn)動(dòng)量的安排

教師對(duì)學(xué)生課堂的體育運(yùn)動(dòng)量安排也是影響高校體育教學(xué)安全的重要因素之一。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育課程的基本特性，結(jié)合學(xué)生的體能狀況，設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理適合學(xué)生需求的運(yùn)動(dòng)量。只有這樣才能夠確保體育教學(xué)安全。過大的運(yùn)動(dòng)量和過少的運(yùn)動(dòng)量，都不適合體育教學(xué)工作的開展。過大的運(yùn)動(dòng)量很容易導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害；過小的運(yùn)動(dòng)量，則達(dá)不到體育鍛煉的目的。因而，教師應(yīng)當(dāng)安排合適的運(yùn)動(dòng)量。

二、物質(zhì)因素

(一)教學(xué)場(chǎng)地與器材的安全性

教學(xué)的場(chǎng)地與器材的安全性也是影響教學(xué)安全的重要因素。如在排球教學(xué)過程中，很多高校都沒有室內(nèi)排球場(chǎng)地，因而只能在室外場(chǎng)地進(jìn)行排球教學(xué)。而基于排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，會(huì)有很多躺、摔救球的動(dòng)作，特別容易受傷，所以，這種教學(xué)場(chǎng)地方面的安全保障非常重要[5]。另外，在教學(xué)器材的安全保障方面，如健美教學(xué)、體操教學(xué)等，對(duì)于器材的要求相對(duì)較高，如果器材安全保障性不足，則必然會(huì)在較大程度上影響體育教學(xué)的整體安全。因而，為了能夠保障高校體育教學(xué)安全，在體育教學(xué)過程中，必須保障教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)器材的安全性。

(二)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入情況，也是影響高校體育教學(xué)安全的重要因素之一。特別是針對(duì)資金需求量較大的體育教學(xué)活動(dòng)，體育耗材較大的體育教學(xué)活動(dòng)，以及體育教師的培訓(xùn)等內(nèi)容，都離不開教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入和保障。從一般的普通高校調(diào)研情況來看，大部分都存在著缺乏足夠經(jīng)費(fèi)支持的情況，特別是在學(xué)生的安全保障環(huán)節(jié)，由于經(jīng)費(fèi)支持力度不夠，導(dǎo)致缺乏足夠的護(hù)具和安全保障設(shè)備。因而，為了能夠更好地保障普通高校體育教學(xué)安全，相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入力度。

(三)體育教學(xué)所處的氣候狀況

高校所處的氣候環(huán)境狀況也是影響體育教學(xué)安全的重要因素之一。如網(wǎng)球、足球等必須在室外開展的體育教學(xué)活動(dòng)，在冬季較為寒冷的北方就無法系統(tǒng)開展，特別是在東北地區(qū)更加無法保證學(xué)生安全。所以大部分的高校在冬季必須取消室外的普通體育教學(xué)課程，改為滑冰或滑雪。然而滑冰、滑雪等教學(xué)課程的安全保障性更差，學(xué)生更容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。可見，學(xué)校所處的氣候狀況也是影響體育教學(xué)安全的重要因素之一。

三、管理因素

(一)教師的課堂管理情況

教師對(duì)課堂的整體管理情況是影響高校體育教學(xué)安全的重要因素。如學(xué)生課堂前的準(zhǔn)備活動(dòng)要做得充足，基本安全保障事項(xiàng)要明確等。因而，如果教師能夠行之有效地管理整個(gè)體育課堂，提高學(xué)生的整體注意力，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的專注力，就會(huì)在很大程度上減少學(xué)生在體育課堂上的傷害。而高校教師的這種教學(xué)課堂管理能力，必須經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷積累，才能夠逐漸提升，教師的重要因素不可忽視。

(二)高校體育部門的安全管理情況

高校體育部門對(duì)教學(xué)安全方面的管理要求與重視程度，是影響高校體育教學(xué)安全的重要因素之一。一般情況下，高校體育部門對(duì)體育教學(xué)安全保障要求相對(duì)較高，才能夠更好地保障體育教學(xué)的整體安全性。反之，則無法保障教學(xué)的整體安全性。因而，基于安全管理實(shí)際情況，高校體育管理部門就要提高安全管理意識(shí)和管理能力，確保高校體育教學(xué)的安全性。

(三)學(xué)生體育意外傷害保險(xiǎn)的投保情況

學(xué)生參加體育意外保險(xiǎn)的投保情況是影響體育教學(xué)安全保障的重要環(huán)節(jié)因素。雖然教師、體育部門在管理上都對(duì)體育教學(xué)作出了安全保障，但是一旦出現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷害，則要有充分的后續(xù)保障，即意外傷害保險(xiǎn)的保障。這就要求高校必須有足夠的重視，這是保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害醫(yī)療能夠順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。學(xué)校可以主動(dòng)為學(xué)生繳納意外傷害保險(xiǎn)金，或者積極鼓勵(lì)學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)，使學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有一定的安全保障。