中途接班班級有效管理的實踐與研究

李 根

（江蘇省南京市雨花外國語小學）

中途接班是教師職業生涯中不可避免的事情，或多或少會給教師帶來困擾，尤其是中途接手了“問題班”。的確，面對一個不知根不知底的班級，面對一群陌生的家長和學生，教師產生抵觸心理是正常現象。但是，教育是面向普羅大眾的，教師不能戴著“有色眼鏡”來選擇班級、家長和學生。無論是正常帶班還是中途接班，教師要時刻堅守教書育人的初心和使命，發揮教育智慧，潛心鉆研和探索，變挑戰為機遇。事實上，做好中途接班班級管理工作，既能成為教師彰顯職業幸福感，增強工作能力，提升專業素養的一種錘煉，又能使其產生讓班級走向新發展的動力。下面，筆者結合自身的中途接班經歷，談談中途接班背景下的班級管理策略探索與思考。

一、充分做好調查研究工作

中途接班面臨的困境是班級、家長和學生三者的陌生局面。俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。”確實，深入地了解和充分地調查研究，才能讓教師真正走進班級的深處，走進家長和學生的心里。這是有效開展班級工作的前提和基礎，也是應對中途接班的重要舉措。

以筆者第三次中途接班經歷為例，中途接手的是六年級畢業班的班主任和語文教學工作。這是一個從一年級到五年級連續數次更換班主任和任課教師的班級，其特殊性引起了全校師生的一致關注。面對新的班級，又是如此特殊的班級，怎樣更快地了解學生情況、掌握班級管理突出問題成為迫在眉睫的事情。筆者依托前兩次中途接班實踐經驗，立足班級實際，開展了全面又深入地調查和研究工作。利用電話、短信、QQ、微信等通訊手段，向幾位前任班主任了解情況，充分掌握班級管理情況，全面了解學生學習狀態，深入了解學生家長對待教育的態度；利用假期教師返校時間，向同年級其他教師“取經”，讓他們從旁觀者的視角給予具有參考價值的信息；深入學校教導處、德育處等部門，調出班級歷年學生學習成績情況、常規習慣記錄和班級活動開展情況，借助檔案記載分析班級情況。通過一趟趟地奔走詢問，一層層地抽絲剝繭，一次次地分析研究，深入全面地了解班級情況。

俗話說：“沒有調查就沒有發言權。”確實，中途接班離不開全面地了解和充分地調查研究。當調查工作做到位，了解透徹，研究細致，問題自然也就迎刃而解。這就是中途接班要做的第一件事。看似簡單，實則至關重要，在整個班級管理工作中發揮著統領全局的重要作用。

二、準備好第一次見面會

好的第一印象非常重要，不僅能拉近彼此間的距離，還有助于日后的交際和互動。教師與學生間的第一印象，亦是如此。所謂“親其師，信其道”，教師給學生留下的好印象，會讓學生對教師更加信賴，有助于教學和管理工作的開展；學生給教師留下好印象，也會讓教師對學生更加青睞，有助于學生更好地彰顯積極性和主動性，實為教育的雙贏。尤其是在中途接班背景下，此時的學生對前任教師已經形成了特定的印象，如果沒有新的視覺沖擊，“新教師”必然會在學生的前后比較中處于劣勢，不利于日后班級管理和教育教學工作的順利開展。基于此，用心準備好第一次見面會既是重要的，也是必要的。

新學期學生返校報到的時間到了，沉寂了兩個月的班級又恢復了昔日的熱鬧，伴著悠揚的鈴聲，學生早已端坐在座位上，一場旨在拉近距離、增進感情、共筑美好的師生見面會馬上開始了。首先，教師常規性的介紹是必要的。姓名、任教學科、基本興趣愛好等，這能讓學生對教師有一個基本的了解，也是留下良好的第一印象的關鍵。其次，認識每一名學生是必不可少的。在做好見面會前期工作的基礎上，準確叫出每一名學生的名字，能讓學生感到信服。第一次見面就能準確表述學生的基本信息，能夠傳遞出教師對學生的尊重，拉近師生間的距離。最后，特色化介紹至關重要。教師介紹自己獲得的重要成績，所帶過的班級獲得的各類榮譽，輔導的學生獲得的重要成績等，借助PPT，以圖文并茂的形式展現，更能給學生留下深刻印象。這些成績既是教師帶班和教學工作的特色，更是自身經驗、能力的體現，是讓學生信服并產生親師性的關鍵。

對于教師而言，面對陌生的學生，第一印象很重要。借助第一印象能傳遞出教師的個人魅力、帶班風格以及美好愿景，更能促進班級管理走向成功。所以，用心準備好第一次見面會，為今后的班級管理工作打下堅實的基礎，是中途接班要做的第二件事。

三、開好第一次家長會

習近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。”可見，家庭教育在整個教育全局中所處的重要地位。那么，面對中途接班的學生，如何與家長緊密團結起來，發揮家校合作的功效？毫無疑問，精心開好第一次家長會是至關重要的。作為家校合作的重要手段，家長會不僅能增強家長和教師之間的了解，增進彼此間的信任，而且還能指明家校合作的方向，對今后班級的發展和學生的學習、成長具有重要地促進作用。

以筆者第三次中途接班經歷為例，新學期第一次家長會如約而至，筆者通過前幾任班主任了解到，班級中的不少家長比較有“個性”，不配合學校工作。針對這樣的中途接班班級，又是畢業班，開好第一次家長會可以說是教師能否成功立足的關鍵。結合六年級畢業班實際和班級現狀，本次家長會的主題定位為“家校攜手，揚帆起航”。具體內容從以下四個環節入手：自我介紹、學科學習情況、小升初情況以及幾項重要說明。在自我介紹環節，簡單介紹新接班教師個人的帶班經驗不可缺少，尤其是有過畢業班的帶班經驗，所帶班級以及學生取得的成績更是介紹的重點。這既是作為向家長推薦自己的一種形式，更是為了加強彼此之間的了解。在學科學習情況環節，可以就家長所關心的畢業班學科學習重難點，給家長分享自己的教育教學經驗，提出相應的學習策略以及指出需要家長配合的工作，為學生六年級的學科學習指引方向。在小升初銜接情況環節，可以結合自己的帶班經驗，對學生進行小升初目標定位指導、心理狀態分析、資料準備指導以及政策關注引領等，這是畢業班家長最感興趣的內容之一。在幾項重要說明環節，要針對班級現狀，聚焦評優評先細則、班集體建設目標、班級隊伍建設、班級常規管理等方面進行規范和細化，讓家長一目了然。四個家長會環節提綱挈領，既包含了家長密切關注的話題，又巧妙地滲透了班級管理的實施細則，暢通了家校合作的渠道，收到了很好的效果。

沒有溝通就沒有合作。尤其是新接手班級，可以利用家長會，讓家長更多地了解學校、班級和教師，也讓教師更多地了解家長。在家校溝通和合作中建立彼此間的尊重，促進班級管理工作有效、高效地開展，促進學生更好地成長和發展，這是中途接班要做的第三件事。

四、提出一些有創意的工作思路

班級管理需要創新，尤其是中途接班的班級，創新更是其進步和發展的核心力量。針對中途接班的班級，在充分了解班情、家情以及學情的基礎上，大膽地邁出第一步，提出有創意的工作思路是錦上添花的事情。班級可以創建微信公眾號，以此為載體激發學生的學習力和上進心，引起家長的關注和支持。

以筆者中途接班經歷為例，班級創建“班級視界”微信公眾號。之所以取名為“班級視界”，主要目的是以班級視角來關注學生的成長，發布班級管理經驗和做法，促進家校關系和諧發展，指導家庭教育，展示班級優秀學生風采。作為班級的線上管理平臺和實施陣地，微信公眾號在班級管理中確實發揮了重要的作用。與此相配套的線下創意形式也應運而生——“班級之星”“班級管理先進個人”評選和優秀習作展示。利用每周五班會課時間，針對一周以來班級學生的常規表現情況以及參與班級管理學生的工作情況進行綜合考察，評選出“班級之星”“班級管理先進個人”，頒發榮譽證書，并在班級微信公眾號上進行風采展示。語文學習中的優秀習作，在班級微信公眾號開辟專欄進行展示。學生的優秀習作，不僅能夠獲得獎勵證書和相應的稿費，而且還能在班級微信公眾號上進行展示，此舉將學生學習作文的熱情大大點燃，又使班級學生的作文水平顯著提高。“班級之星”“班級管理先進個人”評選關注學生行為習慣養成教育和班級管理隊伍培養，而優秀習作展示更多地關注班級學生學習提升，兩條線并舉，為班級中不同層次、不同類別的學生都提供了展示的舞臺，班級凝聚力在這些有創意的活動中得到鞏固和提升。班級微信公眾號運轉后，在家長和學生中產生了熱烈反響。借助這一線上平臺和班級線下平臺的巧妙結合，班級學生的學習熱情不斷高漲，自我約束和管理能力也逐步增強。家長依托班級微信公眾號與學校、班級和教師產生了密切的聯系，家校合作變得更加便捷而有實效。

面對中途接手的班級，嘗試一些有創意的工作形式確實是很有必要的。新鮮事物的出現往往能激發學生的學習興趣，也能成為促進班級管理的動力和溝通家校的橋梁。這就是中途接班要做的第四件事，重要且影響深遠。

中途接班是一件尋常事，在每位教師的職業生涯中或多或少都會經歷。我們既不要過分夸大它的影響，也不能忽視它的存在。對教師而言，它既可能是挑戰，也可能是機遇。作為中途接班的教師，一定要端正自己的心態，堅守自己的教育責任。不管是遇到好班還是所謂的“問題班”，都應該積極探索正面教育的方式，以巧妙的教育智慧加以化解，讓好班變得更好，讓“問題班”早日步入正軌，讓每一名學生都能在班級中收獲別樣的成長，讓中途接手的班級綻放蓬勃的朝氣和昂揚的生命力。