工科研究生培養的舉措探索
——以采礦工程專業為例

周 靜，胡業林，鄭曉亮

(1.安徽理工大學 能源與安全學院，安徽 淮南 232001；2.安徽理工大學 電氣與信息工程學院，安徽 淮南 232001)

工科研究生是我國未來各行業部門的精英人才.近幾年受能源結構調整、去產能和經濟形勢新常態的直接影響，工科研究生招生就業遇到了嚴峻的挑戰，較以前相比無論是就業數量還是質量，均出現明顯下降.以安徽理工大學能源與安全學院(以下簡稱我院)采礦工程專業為例，采礦工程專業碩士生招生人數從2012年54人，2013年61，2014年40人，2015年14人，2016年10人，2017年11人，到2018年僅招到6人；采礦工程專業碩士生在煤炭行業的就業人數2014年33人、2015年17人、2016年6人、2017年5人、2018年僅2人.招生就業難的原因，一是我國前期煤炭行業經濟效益急速下滑，煤礦企業虧損巨大，導致煤礦企業停業停產甚至破產，在大量裁員的情況下不可能再招聘進人，這就直接影響了采礦工程專業學生的就業問題，畢業生就不了業，導致招生難；二是煤炭業經濟效益下滑也造成了采礦工程專業本科生的招生人數大幅減少，報考研究生的人數也就減少了許多；三是很多本科生對煤炭行業的發展前景沒有信心，選擇了放棄繼續深造或報考其他專業.

然而，現實的情況是國家能源安全、經濟持續健康發展需要大量的采礦專業高級復合型技術人才.我國的能源消費總量從2013年的416 943萬噸標準煤上升到2018年的462 000萬噸標準煤.消費速度明顯加快.從具體能源看，天然氣的比重從5.3%上升到8%，一次電力及其它能源消費比重從10.2%升到12.7%.受到去產能等政策的影響，我國傳統的主力能源—煤炭消費開始下降，從 67.4%降至59%. 但煤炭在國民經濟中依然占據非常重要的地位，作為主體能源在相當長的一段時間內都無法改變，并繼續擔負著國家的能源安全、經濟可持續健康發展的重任[1].

如何破解招生難和就業難的問題，不僅要在招生方面加大宣傳力度，政策上吸引人才，而且要提高采礦工程專業研究生的培養質量，為“出口”打下前提基礎，形成良性循環，“進口”自然不成問題.如何提高培養質量，需要找準問題根源，對癥下藥.安徽理工大學在這方面做了有益的嘗試.

1 加強專業引導，穩定專業思想

增強煤炭行業發展前景的信心.定期對采礦工程專業研究生開展學科前沿講座，同時舉辦名人名家講壇，邀請同行業或兄弟高校的專家、教授、博導、院士等來講學，讓研究生開闊眼界，追求更高學術境界，堅定專業信心，穩定專業思想.

及時更新專業教材，優先科學選用國家級和省級規劃教材.授課教師要及時更新專業知識，緊跟行業發展步伐，了解和掌握現代智能采礦知識，給研究生講授最前沿的學科理論；加強教材建設，鼓勵教師組建團隊編寫教材，積極謀劃申請編寫《煤與瓦斯共采》《智能精準開采》《采礦學》《礦井火災》等國家級、省級或國家行業協會規劃教材，既鞏固和提升了自身專業理論，又加強了專業引導和拓寬了研究生的知識視野.

2 緊跟時代發展，微調培養方案

研究生培養方案包括專業介紹、培養目標、主要研究方向和課程設置，其內容具有相對穩定性和嚴肅性，不可隨意更改；但是社會在發展、人們的需求在提高、知識在更新，尤其是當下處于信息時代，知識的更新速度更快，問題更復雜，如果培養方案多年不更新，就會被淘汰出局.在保持培養方案內容相對穩定的基礎上，根據社會經濟發展對人才素質能力的要求，采用動態微調，舍棄相對陳舊、落后的課程，增加新需求、新理論、新應用等內容課程，不斷優化課程體系和教學內容，進一步做好人才培養方案的修訂工作，如果教材跟不上，就組織專家教授自己編撰.隨著我國經濟社會的發展和煤炭資源的持續開發，部分礦井已到達其生命周期，面臨關閉或廢棄.尤其是近年來實施的煤炭去產能政策，促使一批資源枯竭及落后產能礦井和露天礦坑加快關閉，形成大量的關閉/廢棄礦井[2]，關閉-廢棄的礦井中，仍存有大量的有用資源；針對如何提高這類礦井資源的開發利用效率，我們增加了“關閉/廢棄礦井資源精準開發”方面的課程“特殊開采理論與技術”“煤及伴生資源開采”和研究內容；獲批了“安徽省煤礦安全智能精準開采工程實驗室”，為采礦工程專業研究生培養建立了良好的軟、硬件環境.

3 拓寬知識視野，鼓勵學科交叉

學科交叉逐漸形成一批交叉學科，交叉學科是指不同學科之間互相交叉、互相融合、互相滲透而出現的新興學科.交叉學科的發展不斷地推動科學進步，科學上的新理論、新發明、新技術，經常出現在學科的邊緣或交叉點上.交叉學科研究在推動科技變革和創新方面有著巨大潛力，未來的科研工作者，應具備跨學科的合作能力和服務于整體的合作精神.

在信息化高速發展的新時代，煤礦智能化開采是未來的發展方向.要想推動煤礦開采技術不斷進步，使得煤礦企業從勞動密集型轉向人才、技術密集型，就要加速綜采工作面的智能化開采，以此使得煤礦企業高效綠色可持續發展.

智能感知、智能決策和自動控制(執行)是智能化開采的三要素.智能開采區別于一般自動化開采的顯著特點是設備具有自主學習和自主決策功能，具備自感知、自控制、自修正的能力.具備這樣能力的智能化綜采系統才能充分地響應生產環境變化、實現真正意義上的智能化開采，實現有限條件下的無人開采目標[3].智能化開采融合了控制技術、信息化、人工智能、智能制造、采掘工藝等學科內容，是多學科、多專業交叉融合創新的龐大的系統工程.為此我們開設了“礦山人工智能與專家系統”“礦山人工智能與虛擬現實技術”等課程并鼓勵采礦工程專業的碩士生、博士生選修電氣與信息工程學院的“電子技術”“傳感器技術”“通信技術”等相關課程，以適應未來社會發展需求.

4 抓住導師作用，一對一培養

研究生在校期間接觸最多的老師莫過于導師了.導師對自己的研究生是一對一的指導，是最了解研究生的，對他們進行的是真正的“因材施教”[4]，對研究生的培養具有不可替代的重要地位和獨特優勢.因此，要抓住導師在研究生培養中的主導作用，通過導師的言傳身教，用自己淵博的學識、優良的學風、探索的精神、嚴謹的治學態度和高尚的學術人格來感染和熏陶研究生，培養出優秀的采礦工程專業研究生.

導師對研究生在學業上的指導和培養是“教書”的職責[5]，不僅對研究生在學科領域上的知識引導，還要培養他們優良的學風、創新的精神和嚴謹的治學態度.因此我院采取了以下措施加強對采礦工程專業研究生的學業指導：一是讓研究生提前參加導師的科研項目，了解采礦行業的最新研究成果，盡早進入課題研究，盡早進入實驗室，學會學習和做實驗，為將來自己的學術論文和學位論文做好選題、方向、內容等打下基礎；二是堅持定期報告制度，即定期召開導師所帶研究生的學習報告會，逐個匯報自己近期的學習內容及成果，進行學術研討和交流，既是督導也是學習.三是鼓勵研究生積極參加高水平學術交流活動，拓展視野，提高科學研究水平，不斷提高研究生培養質量，制定了《能源與安全學院研究生學術會議參會資助管理辦法》，旨在開闊學術視野，鍛煉綜合能力[6].四是協同煤礦企業設立研究生創新獎學金，獎勵在國家級科技創新競賽或其它重大科技創新中取得優異成績的采礦工程專業研究生，促進研究生科技創新能力的提升，推動研究生培養質量的不斷提高.

5 結合“一帶一路”，培養國際化人才

隨著我國國民經濟的快速發展，無論是本土企業還是跨國公司對國際化人才的需求都在不斷擴大.尤其在我國“一帶一路”重大戰略實施過程中，在礦產資源開發利用領域本土企業與國際同行間的競爭、合作將更加密切[7].“一帶一路”戰略有利于煤炭企業開發國外煤炭資源.我國在采煤工藝技術、煤礦設備制造、煤炭綜合利用等方面處于世界領先地位 .印度尼西亞、俄羅斯、哈薩克斯坦、蒙古國等是“一帶一路”沿線煤炭資源豐富的中亞國家，我國煤炭企業可以走出國門，開發國外的煤炭資源，這就亟須大量既懂專業技術又懂外語的國際化工科復合型人才.

因此，一是加強國際學術交流，鼓勵學生參加國際學術會議，2017年我院采礦工程專業的研究生參加國際學術會議的比例為87%，使學生及時了解專業發展動態和最新研究成果，與國外學者面對面交流、學習最新研究成果，形成良好學風；二是通過與國外大學交換學生，讓學生走出國門，感受國外大學與我們不同的學術氛圍和學術研究；三是組織本土學生與在我校的外國留學生開展座談會、學術交流會、聯誼會等活動，創造本校學生與留學生交流接觸的機會，讓他們相互了解，互相學習，互相促進[8].

6 加大宣傳力度，吸引匯聚人才

2018年學院制定了《能源與安全學院本科生考研獎勵辦法(暫行)》，鼓勵、吸引本院應屆本科畢業生報考取本院碩士研究生.2019年推免研究生11人，其中留本校攻讀7人；在2017級學生中選拔了9人本碩博連讀生；制作全方位反映學校及學院實力的2019年研究生招生宣傳冊和研究生招生的微信推文，積極鼓勵博導教授走出去，面對面解讀招生政策，赴12個煤炭高校進行廣泛宣傳，2019年碩士研究生第一志愿報考率比2018年增長了96.97%.

安徽理工大學采礦工程專業有70余年專業建設積淀，34年的研究生培養經驗，肩負著培養采礦工程專業高級技術人才的重任.能源與安全學院對采礦專業研究生的培養進行了探索，在傳統學科優勢基礎上，整合現有學科資源，培養學生地質、采礦、機械、電氣等多學科全面發展的能力，探索培養基礎寬、素質高、能力強的綠色煤炭資源開采復合型人才，走出了自己的路.