多元文化背景下提高高中生英語閱讀技能的探討

王怡

在英語考試中，閱讀理解所占分值最大，但它也是最不容易拿分的題目，甚至導致許多學生英語成績不理想。因此，對于高中生來說，提高英語閱讀技能至關重要。

一、英語閱讀難題

（一）詞匯量小

英語詞匯的學習從小學到高中一直從未間斷，但是，英語不像漢語一樣每天被我們拿來交流，所以英語詞匯的積累過程是一項巨大的工程。而正因為英語詞匯量的不足，導致我們在閱讀英語文章時很難讀下去或者讀完不知道文章在講什么，更不要說去讀懂一篇文章了。

（二）英語語法知識薄弱

對于大部分高中生來說，學習語法是一件很痛苦的事情。從最簡單的主謂賓到一些復合從句都是令很多學生頭疼的事情。但是如果分不清誰才是句子真正的主語，看不出來句子的結構成分就很難翻譯明白句子所要表達的意思。在閱讀中，很多句子成分復雜，對句子結構的分析就像對漢語句子添加標點一樣，弄錯了一個逗號就會曲解整句話的意思。

（三）文化知識不足

對于很對學生來說，他們的知識大多都是來源于課本，對于詞匯的記憶也只是停留在它的基礎含義，對其背后不同的文化背景并沒有相對的了解，這也會增加閱讀的難度，讓學生有時候就算認識其中的詞匯，了解句子的語法結構但還是很難可以充分的讀懂其中的意思。

（四）沒有正確的閱讀方法

閱讀一篇文章，不是說就只是從頭到尾讀一遍那樣簡單。在英語閱讀中，很多文章同中文文章相似，都具有一定的結構，像中文文章的插敘在英文中也會出現。而對于大多數高中生來說，在他們閱讀時，一旦卡殼，遇到讀不懂的段落時就很難繼續讀下去，這樣一來就更加無法理解文章的大體趨向。

二、英語閱讀技能

（一）擴充詞匯量，培養閱讀興趣

在英語閱讀中，積累詞匯對于高中生來說是一項巨大的工程。如果沒有足夠的詞匯量，在他們閱讀文章時看到密密麻麻的陌生詞匯時心里就會不自覺的產生厭煩情緒，很難能夠堅持讀完一篇文章。所以，提高高中英語技能的第一步就是擴充詞匯量。只有有了一定的詞匯基礎才能順利地讀完一篇文章。那么，怎樣提高詞匯量呢？首先，詞匯量的擴充是一個逐漸積累的過程，在高中英語教材中每單元對應的都有相應的生詞，同學們可以結合文章內容熟記這些單詞;其次，在日常的閱讀中，也會碰到很多的生詞，但是很多生詞在閱讀中出現的頻率極高，此時，我們就可以將這些詞匯進行歸納，寫到單詞本上每天拿出來進行記憶;最后，看一些美劇，試著不看中文字幕，長期堅持，一定會有所收獲。

（二）學習好英語語法是關鍵

學習高中語法對于很多高中生來說是一件很痛苦的事情，他們很難理解句子的結構。但是如果想要提高自己的閱讀技能就必須要提高英語語法。但是怎樣才能學好英語語法呢？將每一篇英語文章就行逐詞逐句分析，先搞清楚他們的主謂賓以及他們之間的關系，最后將它們逐個斷句，分析單個詞匯在句子中的作用，久而久之，對于高中語法就會有一個大概的了解。

（三）擴充文化知識面

對于高中生來說，他們很少能夠了解到西方的文化，所以在他們進行英語閱讀時，即使能夠翻譯懂句子的意思但是還是很難理解其中的含義。所以要引導學生多了解一些西方文化，擴充自己的知識面，清楚每一個詞匯背后所隱藏的歷史意義，這樣我們在閱讀時才更加容易理解文章內容，熟悉把握整篇文章。

（四）掌握正確的閱讀方法

在英語閱讀中，閱讀也是需要技巧的。通常，在閱讀一篇文章時，首先應該大概瀏覽一下上下文，對文章有一個大概的了解，清楚要講什么;其次，逐段進行閱讀，這時就需要學生仔細的閱讀，并且在閱讀時注意上下段之間的銜接。當然，每個人都有每個人的閱讀方法，正如中文閱讀一樣，我們一樣可以把它拿到英文閱讀中去。在英語閱讀中，碰到陌生詞匯是正?，F象，在遇到陌生詞匯時，首先應該聯系上下句，對詞匯進行大概的猜測，切記不能在遇到生詞時產生煩躁心理，要心平氣和地讀下去，在平時閱讀中可以進行多次閱讀，培養自己的閱讀方法。

三、結束語

總而言之，英語的學習過程是循序漸進的一個過程，擴充詞匯量、學好語法知識，了解西方文化，掌握正確的閱讀方法都是提高英語技能的必要的途徑。只有在多元文化背景下，通過不斷提高個人的閱讀技能，才能在日后的溝通交流中順暢自如地表達。

責任編輯 李少杰