淺談音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐

楊玉霞

摘? 要：新課改理念融入教學的今天，我們在音樂課堂中也開始融入素質教育，筆者主要針對小學階段的的音樂教學展開討論與研究。對于小學生來說，他們的性格特點、認知程度、接受能力、心理生理，都處于發育的階段，還不夠健全。我們在進行教學方案的設計過程中，應當以激發小學生的學習興趣為著力點。興趣最好的體現方式莫過于游戲，我們在課堂中融入音樂游戲能夠有效提升教學效果。音樂游戲的教學形式，對于我們來說并不常見，可謂是比較新穎的教學形式，可以用來參考的成熟案例并不多資料也十分有限，這也就有可能造成其應用并不能體現出其本來作用。在這樣的背景下，筆者通過對音樂游戲的概念內涵開展形式入手進行分析，并且探討其實踐價值作用進行探究，以及一些可行的具體嘗試。

關鍵詞：音樂游戲? 新課改? 認知特點

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0213-01

我們開展小學音樂課程的意義主要體現在兩個方面，其一，提升大家的音樂素養，其二，為小學生后續深層次學習打下良好的基礎。縱觀大多數小學音樂課堂，依舊受到傳統教學模式影響，內容過于單一。對于許多學生來說，在掌握了方法的前提下，接受一首歌并不困難，可一節課的時間，全部用來唱一首歌明顯過于無聊，進而影響實際的教學效果。所以說，適當的引入一些游戲，是有利于提升小學生的學習興趣與積極性的。

1? ?概念及內涵

所謂的音樂游戲是指，通過在音樂課程中融入游戲形式，將音樂與游戲合二為一，激發大家的學習興趣，保證良好的教學效果。實踐教學過程中若是我們單單通過課本上的內容展開教學，是很難完全調動大家的積極性，借助游戲的融入，就可以大幅度提升大家的課堂注意力。再者，音樂游戲的內涵分析來看，小學階段的音樂課程并沒有受到很大重視，無論是老師、家長還是學生都將主要精力放在了語、數、外上，直到素質教育理念被提出，我們的音樂教學才迎來了不可多得的機會，教學方法的討論才逐漸多了起來。通過音樂游戲的開展，我們不僅能提升音樂課程的吸引力，同時也激發大家的學習興趣，并且通過音樂游戲的形式來傳輸給大家更為豐富的音樂知識，達到教學目的。

2? ?應用作用

2.1 體現小學生的主體學習地位

傳統模式下的教學，老師習慣于主導課堂，由于課時原因過多的講解時間，也就意味著大家沒有自主思考的機會，時間被壓縮是此類教學法主要的缺陷，許多音樂老師也依舊在沿用這一傳統方式。雖說這樣的方式能夠在有限的課時中完成實際教學任務，可謂只是老師的任務完成，學生的學習任務并沒有真正消化吸收，主體更是地位得不到體現，從長遠來看，教學效率與質量都不達標。若是我們采用音樂游戲的形式，就可以解決這些問題。例如，我們在教學節奏性較強的內容時，不需要急著傳輸相關的專業知識，而應該先借助電波游戲，來鍛煉大家的的節奏感，同時激發大家的探究興趣。游戲過程中，我們也應當意識到鼓勵的價值，對表現相對較好的學生進行獎勵，讓大家更有參與的熱情與動力。對于表現不夠出色的學生，我們可以借助小組合作的形式讓他們表演小節目，一者強化鍛煉，二者提升自信心。確保全體學生都能夠感受到音樂課程的魅力，感受到老師的關懷與關注，充分調動大家的主體學習地位。

2.2 積極性的激發

受到傳統模式的影響，許多小學生難以感受到學習音樂的樂趣，再加上陳舊的教學任務，沒有新鮮感小學生的積極性很難被激發，逐漸對音樂課程產生厭煩情緒。對于這一問題，我們也可以借助音樂游戲的形式來緩解，借助大家好動愛玩的特點，融入多種新鮮的游戲，充分的將大家的積極性調動起來。

例如：“傳遞游戲”將課堂上要用到的樂器或道具放在箱子中，在播放所要學習的曲目過程中，讓大家進行傳遞箱子的小游戲，當音樂停止時，誰接到箱子就應該通過摸索來猜測里面會有什么道具，猜對給予獎勵和鼓勵，猜錯上臺表演小節目。

3? ?實踐方案

音樂游戲的開展，我們應當從教學理念的樹立入手，讓大家意識到學習音樂的意義與價值，在實踐教學過程中，只有我們充分考慮到大家的需求，同時能夠將大家的需求融入到教學當中，才能保證教學效果。同時滿足趣味性與探索性，給予大家足夠的自主思考時間與機會，體現大家的主體學習地位，避免照本宣科的傳統問題。

舉例1：音樂力度、速度小游戲。對于小學音樂課程中，較為難掌握的部分時速度感與力量感。我們可以借助游戲的形式，來培養大家的這兩種能力，循序漸進逐步過渡到歌唱與樂器的演奏。

其一：我們在課前進行全班分組，三組成員自行制作毛毛蟲、兔子、斑馬的頭飾，課堂上我們采用三種速度來演唱歌曲“哆來咪”，不同組內成員根據老師的演唱速度來表演，慢速毛毛蟲小組緩慢地爬出來，中速兔子組跳著前進，快速斑馬組跑出來。

其二：讓一部分學生拿沙錘，按照老師要求的不同力度進行搖晃，制造出不同大小的雨聲，其余學生閉眼傾聽，感受是大雨、中雨還是毛毛細雨。

舉例2：歌舞游戲。唱歌與跳舞本就是天生的一對，也是小朋友最喜歡的游戲活動，我們在教學中融入這樣的活動音樂課，讓大家在獲得樂趣的同時，又能掌握音樂與節拍的鍛煉能力。在這一過程中我們還可以鼓勵大家自行通過音樂來編排舞蹈動作，也可以通過小組合作來進行小組歌舞小比拼。

總之，借助不同的游戲形式，讓大家不知不覺中掌握音樂概念，感受音樂的魅力，表現音樂的內涵，鑒賞音樂的多變，為音樂的未來學習打下堅實基礎。

參考文獻：

[1] 孫毅.小學音樂教育中音樂游戲的實踐探索[J].中國校外教育，2017（08）.

[2] 唐娟娟.音樂游戲在小學音樂課堂中的實踐與作用[J].考試周刊，2018（09）.