從終身體育思想論大學體育武術套路教學改革

摘要：在終身教育制度下提出了終身體育目標，意思就是要求學生在進行體育學習時，又要讓學生健康成長，這是新課改提出的要求，要求體育課程不僅僅是一門課程，更需要對學生有著健康成長的意義，促進學生健康成長。本篇文章主要就是從終身體育思想論大學體育武術套路教學改革。

關鍵詞：大學體育;武術;終身思想終身體育目標是由新課改提出的，成了現階段體育教學過程中的教學目標。通過以往的教學經驗，不斷改革與優化，高校的體育學習更需要結合終身體育思想。要讓老師明白，體育鍛煉是為了讓學生健康成長，因此大學老師在開展體育教學時，需要將教學目標設置為終身教學目標，本文主要以大學武術課程作為例子，進行相關探究。

1目前我國高校體育教育的現狀以及存在的問題

1.1落后的教學理念

雖然新課標對大學老師教學有了新的要求，但是很多高校在體育教學方面依然存在著很多問題，需要進行改革，主要表現在他們的教學理念仍然比較落后，沒有結合學生的實際情況。因此，當大學體育老師在開展體育課程過程中，不能夠對學生進行全面培養，更別提終身體育教學目標的實現，對于大多數高校而言，他們只是將課程當作任務來完成，只是流于形式，讓學生完成任務，完成學分，并且他們沒有結合學生的實際興趣愛好，使得教學效果不盡人意。比如，大學教師在進行武術課堂教學時，這節課本身的意義是為了讓學生學習武術，強身健體，防御外敵，但授課老師只是為了完成教學任務，沒有實現武術教學的真正意義。

1.2教學時間不夠

目前我國高校體育教學都有這樣一種現狀，他們的教學時間受著極大的限制，老師一般會對大一、大二的學生安排武術體育課程，但對于大三、大四的學生，老師一般都不會再安排，他們認為大三、大四是提升學業的重要時期，是找工作的重要時期，因此他們去除武術體育課程，從這個現象可以完全看出，大學體育課堂的設置只是為了讓學生修滿學分，并不是為了促進學生健康成長，這并不符合新課標的教學要求，不能夠實現終身體育教學目標。

1.3缺乏合理的組織

我國高校體育教學都存在這樣一種現象，老師沒有科學合理的組織學生，使得教學效果不盡人意，大多數高校老師在教授學生武術這門課程時，只是先給學生演示一遍，讓學生參照老師的動作進行練習，并不能夠有著自身的思考，不能夠解決自身疑問，更不能用學生自己喜愛的方式進行學習，這樣的教學組織非常不科學，沒有實現武術教學的真正意義。

2實現終身體育目標下的武術套路教學改革

2.1設置科學合理的課程

高校老師在進行武術課程的設置時，必須要結合以往經驗與教訓，設置出科學合理的課程，必須要結合學生的實際情況以及身體狀況，設想出可能存在的安全隱患，這些都是大學老師在設置武術課程時需要思考的內容，比如，當老師進行相關武術動作教學后，讓學生自行練習，由于學生對于動作還不夠規范，因此老師應該時刻關注學生，以免出現危險動作，消除安全隱患，由于武術是學生比較感興趣的體育學科之一，他們認為這門學科可以有著抵御外敵的作用，因此他們的課堂積極性都比較高，必須要利用這一優勢，更好地進行武術體育教學。

2.2設置連續性教學

高校老師設置體育課程不能夠只是為了讓學生修足學分，需要完成終身體育目標，保證學生健康成長，讓學生擁有極佳的身體狀況，因此需要將武術課程貫穿在整個大學體育教學中，大一、大二的課程可以教學生簡單基礎的武術動作，大三、大四可以設置針對性的防御動作，必須得具有連貫性的教學，如果大三、大四也設置武術教學，可以讓學生對武術的記憶性更強。當學生步入社會之后，面臨危險時，就可以利用自有的武術基礎很好地抵御外敵，從而起到武術教學的真正意義。

2.3創新教學理念

高校老師想要實現終身體育教學目標，就必須要重新設定教學理念，老師需要明白，學生的武術教學是為了讓學生在今后工作中能夠保護自身。老師進行武術教學不僅是為了讓學生修滿學生學分，更是為了學生以后的安全著想，為了對學生起到強身健體的作用。因此作為老師應該首先明確自身目標與任務，創新自身教學理念，保證學生健康成長，這才是教學中最重要的。

2，4讓學生結合自身興趣，選擇課程雖然大學武術課程可以幫助學生強身健體，保護自我，但是有的學生并不喜歡武術體育，因此老師在設置課程時，不能夠強制性地給學生安排武術體育課程，需要考慮學生自身的實際情況，結合學生自身的興趣特點，讓他們自行選擇自己所喜愛的體育項目。體育學科相對于其他學科而言，更加輕松愉快，因此大多數學生都喜歡上體育課，不能在體育課上對他們進行限制，需要讓他們自行選擇，這樣才可以起到更佳的教學效果。

3結束語

大學武術體育教學可以讓學生強身健體，幫助學生保護自身，而新課標的到來，要求老師貫穿終身體育思想，以此實現體育教學的真正意義，不能夠再用以往傳統的教學方法，需要實現體育教學的真正意義，而本文也針對高校武術體育教學提出了改革的措施，以此實現終身體育教學目標。

參考文獻：

[1]徐戶開.從終身體育思想論大學體育武術套路教學改革[J].四川體育科學.2018（01）：143-146.

[2]劉源.試論終身體育思想對高校體育教學改革創新的影響[J].陜西教育（高教）.2017（01）：40+42.

[3]張波.試論終身體育對學校體育的影響[J].理論觀察.2017（1）：172-173.

作者簡介：

郭澤儒（1998，10，5-），性別：男，民族：漢族，籍貫：山西省大同市，畢業院校：北京體育大學，研究方向：體育教學（武術套路方向）。