淺談高中音樂流行音樂教學的有效開展策略

摘要：在高中音樂教學中，流行音樂作品是有魅力并受學生們喜愛的，而且如今流行音樂也慢慢進入到高中音樂教學體系中。因此，探討如何開展好流行音樂教學是十分必要的。在此，本文也從“融入適合學生的流行音樂”“開展豐富多彩的流行音樂學習活動”“結合教材鼓勵學生進行流行音樂改編”三個方面出發，做出了相關的探討，以期為廣大音樂教師提供一定的參考。

關鍵詞：高中音樂;流行音樂;活動

在高中繁重的學習壓力下，音樂教學可以促使學生放松心情，得到情感上的熏陶，對于學生的發展來說意義重大。因此，高中音樂教師必須不斷優化音樂教學，以此促使學生得以良好的發展。從高中生的特點來看，他們普遍對流行音樂比較感興趣。因此，音樂教師要注意流行音樂教學的有效開展，促使學生可以更好地參與音樂課堂，在音樂中獲得提升。下面，本文就對高中流行音樂的有效開展策略進行了具體的論述。

一、融入適合學生的流行音樂

高中音樂教材中大多是中國古典音樂和民族音樂。因此在結合流行音樂開展教學時，教師除了可以結合教材中的幾首流行音樂外，還要考慮的是教材外的流行音樂的融入。在選擇教材外的流行音樂時，教師特別要注意篩選。在信息技術飛速發展的當下，高中生可以接觸到的流行音樂種類和數量都是十分龐雜的，但質量也參差不齊，并不是所有的流行音樂都適合被融入到音樂課堂上。因此，教師要結合學生的特點和教學內容的需要來選擇合適的流行音樂作品融入到課堂上。

例如，《最初的夢想》、《隱形的翅膀》之類的流行音樂作品不僅旋律優美，而且有著積極向上的精神力量，包含了積極的意義，在一定程度上這些作品可以鼓勵學生，使其認識到無論他們在生活中遇到什么困難都不能夠放棄夢想，必須勇于追逐夢想并不斷進步。因此，這樣的作品非常適合在音樂課上對高中生教學，讓高中生能夠充滿學習的動力。為此，教師可以將其整合到音樂課堂教學中，引導學生學唱。此外，教師還可以給予學生一定的音樂選擇權，即教師提出一些具有積極意義或者情感的主題，如“夢想”“感恩”“友情”等，讓學生課下搜集一些相關的音樂作品，選出自己喜歡的作品，然后在課堂上和其他學生進行分享。教師可以根據學生搜集并選出來的流行音樂作品來展開教學，滿足學生的興趣需求，促使學生的積極性得以提高。

二、開展豐富多彩的流行音樂學習活動

雖然，大部分高中生喜歡流行音樂，但是如果在流行音樂教學中教師只是注重一些音樂知識的枯燥講解，也難以促使學生產生音樂學習熱情。因此，在流行音樂教學中，教師不能只注重知識的枯燥講解，還要促使學生參與到課堂中。為此，教師可以組織豐富多彩的音樂活動，如音樂表演活動、音樂知識競答活動等，從而以活動的形式激發學生們的熱情，促使學生更好地融入到流行音樂的學習過程中，接受良好的熏陶。

例如，在學習流行歌曲時，教師可以讓學生在課堂上進行游戲活動，將學生分為幾組，將歌曲分為不同的部分，然后讓學生分組練習，之后可以進行評比。這樣可以很好地調動學生的參與興趣。另外，教師也可以組織學生結合流行音樂的內容來進行一些角色扮演活動，類似于MV的錄制，比如對于《最初的夢想》這首流行音樂作品，教師可以鼓勵學生設計一定的表演內容，融入故事性的表演，這樣也能夠激發學生的創作熱情，使其對音樂作品產生更為深入的理解，得到更為深入的感受。又如，教師也可以利用多媒體來播放一些視頻片段，如音樂教材中有電視劇《大宅門》的主題歌，教師就可以為學生播放相關的影視片段，吸引學生，激發學生的學習熱情。

三、結合教材鼓勵學生進行流行音樂改編

高中音樂教材中的作品豐富多彩，但是可能由于時代或者文化的影響，高中生對于這些音樂作品的學習興趣不是很大。為此，教師可以在流行音樂教學中鼓勵學生結合流行音樂的元素對這些作品進行一定的改編活動，如此不但培養了學生的音樂創造力，還促使學生對于教材中的其他音樂類型有了更為全面、深刻的了解，促使音樂教學的有效性得到顯著提升。

例如，在教學《遼闊的草原》這首民歌時，教師鼓勵學生進行一定的改編活動，加入一些新鮮的流行音樂元素。在改編的過程中，有的學生適當地加入說唱的形式，促使這首民歌更為震撼人心。又如，在教學一些古典器樂如《江南絲竹》時，教師也可以鼓勵學生將其與流行音樂相結合，從而賦予古典器樂以新的活力，更好地傳承與發揚傳統文化。需要注意的是，高中生的音樂能力畢竟有限，所以他們的改編作品可能會存在一定的問題，對此教師要十分注意鼓勵學生，鼓勵他們勇于創新的精神，以此培養他們的音樂自信心和興趣。

總而言之，教師要運用有效的策略開展流行音樂教學，在滿足學生興趣的基礎上促使學生感受到流行音樂的深層內涵，同時借助流行音樂培養學生的音樂創造力，這才是音樂教學的重要目的所在。

參考文獻：

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王秀英?福建省三明市沙縣金沙高級中學