在物理教學中融入中華傳統文化的策略探討

(重慶市南岸區茶園新城中學，重慶 401336)

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出：要將中華優秀傳統文化“貫穿國民教育始終”。在初中物理教學中融入中華優秀傳統文化，不僅有利于學生了解我國傳統文化，而且有利于學生加深對相關物理知識的理解，具有十分重要的意義，筆者根據教學實踐，提出如下教學策略。

1 比較多版教材，整合教學素材

通過比較人教版、滬科版、教科版、蘇科版、北師大版的初中物理教材發現：各版本教材都非常重視中華優秀傳統文化在物理教學中的融入，既有相同的素材，也有不同的素材。為了在教學中全方位的融入，筆者將各版本的相關素材進行了匯總，如表1所示，從聲、光、熱、力、磁五個知識板塊對各版本的素材進行整合。

表1

續表

2 吟誦詩詞歌賦，提高文學素養

詩詞歌賦是中華優秀傳統文化的重要元素，在初中物理教學中吟誦相關詩詞歌賦，可以通過應用所學的物理知識去解釋其中的意境，提高學生的文學素養，表2呈現了筆者在教學中吟誦的詩詞歌賦及其物理教育價值。

表2

續表

3 利用傳統節日，開展豐富活動

每當傳統節日到來之際，筆者就從物理學的視角，通過“節日解讀”和“節日悟‘理’”兩條途經，開展豐富的活動。不僅有利于加深學生對傳統節日的理解，而且有利于提升學生應用所學物理知識去解釋相關現象的能力，表3是筆者在幾個傳統節日中設計的相關活動。

表3

4 講述物理學史，增強文化自信

在初中物理教學中融入中華優秀傳統文化的策略很多，除了整合來自教材、詩詞歌賦的素材，抓住傳統節日的契機外，通過教師講述或學生自主查閱資料，了解我國古代的物理學成就，是非常有價值的。例如：在整合上述素材中，鮮見中國古代的電學成就。筆者通過查閱資料，給學生講述了中國古人對雷電現象的認識、尖端放電與避雷技術、摩擦起電等成就，學生在驚嘆我國古代物理成就的同時，也增強了文化自信。