“澳大利亞”教學設計

董美娜 周 嘉 王 越

(1.哈爾濱市中實學校 黑龍江哈爾濱 150000；2.哈爾濱師范大學 黑龍江哈爾濱 150000)

一、教學目標

1.能夠說出澳大利亞的地理位置特點及自然地理特征；分析澳大利亞發展混合農業的優勢（區域認知、綜合思維）。

2.采用合作學習、角色扮演的活動方式探討歸納澳大利亞動物獨特性原因、混合農業生產的特點，體驗合作學習的快樂，提升探究能力（地理實踐力）。

3.學生通過澳大利亞發展農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。善于發現生活中的地理，樹立環境保護意識；激發學習地理的興趣，爭做正直勇敢的學生（人地協調觀）。

二、教學重難點

教學重點：分析澳大利亞動物獨特性的成因；結合地形和氣候因素分析澳大利亞人口分布及混合農業的優點。

教學難點：結合地形和氣候因素分析澳大利亞混合農業的區位條件。

三、學情分析

學生在初中階段已經學過區域地理，對澳大利亞有了初步認識，但地理空間思維能力較弱，讀圖分析能力相對較差。因此本節課選取生活中案例，激起學生學習興趣，使其體會到學習地理的樂趣，培養學生讀圖分析能力，提升合作探究能力。

四、教法、學法及教具

教法：角色扮演法、小組合作法、多媒體教學

學法：小組探究法、觀察法

教具：動物面具

五、設計思路與理念

圖1“澳大利亞”教學設計思路與理念

六、教學過程

（一）新課導入

學生活動：角色扮演《瘋狂動物城》片段，4名同學分別扮演兔子——朱迪、狐貍——尼克、樹懶——閃電、樹懶——普希拉。

教師提問：談談看完學生角色扮演后的感受，還想到澳大利亞的哪些動物？

學生回答：樹懶行動緩慢、獨特……

設計意圖：角色扮演創設情境，激發學生學習興趣。

（二）新知講解

1.瘋狂動物城

教師活動：播放微課，介紹澳大利亞的動物：樹懶、考拉、袋鼠、鴯鹋……

教師提問：澳大利亞動物具有獨特性，說出澳大利亞保留了許多古老的動物物種的原因？

學生回答：板塊分離早，獨立進化，進化較慢；天敵少；人口少。

教師總結：2020年7月28日，世界自然基金會（WWF）發布一份報告，顯示2019年到2020年發生的澳大利亞叢林大火，造成了近三十億只動物死亡或流離失所。根據全球保護組織“國際動物福利基金”2020年3月發布的一份報告，估計至少有5000只考拉死亡，并推測若不采取措施，考拉將于2050年滅絕。保護環境、預防森林火災要從我做起。

2.地廣人稀

教師活動：澳大利亞2536.43萬人口主要分布在哪里呢？通過核對《導學案》完成這一問題。

學生活動：分組說出澳大利亞自然地理特征。

教師提問：簡析東北部熱帶雨林氣候、西部沿海熱帶沙漠氣候的成因。

學生活動：分組進行合作探究。

教師總結：澳大利亞氣候分布特點為半環狀。

學生活動：結合氣候類型圖、降水圖及地形圖，分析澳大利亞人口集中分布地區。

設計意圖：提升學生的讀圖分析能力。

教師總結：組織學生討論，用PPT呈現答案。

學生活動：看視頻《澳大利亞人口》《澳大利亞地廣人稀》

教師活動：澳大利亞2536.43萬人口主要分布在哪里呢？通過核對《導學案》完成這一問題。

學生活動：分組說出澳大利亞自然地理特征。

教師提問：簡析東北部熱帶雨林氣候、西部沿海熱帶沙漠氣候的成因。

學生活動：分組進行合作探究。

教師總結：澳大利亞氣候分布特點為半環狀。

學生活動：結合氣候類型圖、降水圖及地形圖，分析澳大利亞人口集中分布地區。

設計意圖：提升學生的讀圖分析能力。

教師總結：組織學生討論，用PPT呈現答案。

3.騎在羊背上的國家

教師活動：指導學生讀“澳大利亞小麥—牧羊農場農事安排”圖，總結澳大利亞混合農業分布位置，以表格形式總結“農業活動的時間安排”。

學生活動：說出“混合農業的優點”。

教師講解：大分水嶺西部農業發展的限制性因素及解決措施。

學生活動：讀圖“澳大利亞礦產資源在經濟中占有重要比例”，深刻理解澳大利亞另一個稱號“坐在礦車上的國家”。

教師活動：學完澳大利亞的自然地理特征和社會經濟特征，跟隨老師一起旅游。

線路一：乘一艘游輪從達爾文出發駛往悉尼，思考：途經該國東北部海域時應注意什么問題？

線路二：1月1日去澳大利亞旅游，導游建議在達爾文市出門要帶避暑藥和雨傘，請問為什么？指出達爾文的氣候類型并解釋成因。

設計意圖：學生在欣賞大堡礁美景的同時，感受自然界的美麗來之不易，樹立保護環境的意識。

（三）課堂小結

學生活動：朗讀《澳大利亞歌訣》

教師活動：學習地理知識，解釋生活現象，擁有一雙善于發現的眼睛，就會體會到學習的樂趣、生活的美好。《瘋狂動物城》這部電影的主人公——朱迪，從小的愿望就是成為一名兔子警官，勇敢地面對每一次挑戰，最后成為一名優秀的警官。只要大家勇敢前行，一定會實現你們的夢想。

設計意圖：情感升華，讓學生心動、行動，提高教學效率。

（四）布置作業

教師活動：

1.畫一畫，動手繪制澳大利亞地圖

2.課后習題（略）

學生活動：相互討論，動手畫出澳大利亞地圖；獨立完成課后習題。

設計意圖：學生繪圖突破難點，加深理解。

七、教學反思

本節課用電影導入、結尾用電影進行情感升華，激發學生主觀能動性，提升學習效率。本節課對教師掌控課堂能力、繪圖能力提出更高的要求。