董美娜 周 嘉 王 越
(1.哈爾濱市中實學校 黑龍江哈爾濱 150000;2.哈爾濱師范大學 黑龍江哈爾濱 150000)
1.能夠說出澳大利亞的地理位置特點及自然地理特征;分析澳大利亞發展混合農業的優勢(區域認知、綜合思維)。
2.采用合作學習、角色扮演的活動方式探討歸納澳大利亞動物獨特性原因、混合農業生產的特點,體驗合作學習的快樂,提升探究能力(地理實踐力)。
3.學生通過澳大利亞發展農牧業的事實,增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。善于發現生活中的地理,樹立環境保護意識;激發學習地理的興趣,爭做正直勇敢的學生(人地協調觀)。
教學重點:分析澳大利亞動物獨特性的成因;結合地形和氣候因素分析澳大利亞人口分布及混合農業的優點。
教學難點:結合地形和氣候因素分析澳大利亞混合農業的區位條件。
學生在初中階段已經學過區域地理,對澳大利亞有了初步認識,但地理空間思維能力較弱,讀圖分析能力相對較差。因此本節課選取生活中案例,激起學生學習興趣,使其體會到學習地理的樂趣,培養學生讀圖分析能力,提升合作探究能力。
教法:角色扮演法、小組合作法、多媒體教學
學法:小組探究法、觀察法
教具:動物面具

圖1“澳大利亞”教學設計思路與理念
學生活動:角色扮演《瘋狂動物城》片段,4名同學分別扮演兔子——朱迪、狐貍——尼克、樹懶——閃電、樹懶——普希拉。……