莫讓隊室成為擺設(shè)
——發(fā)揮隊室在小干部培養(yǎng)中的作用初探

葛仁璋

(杭州市蕭山區(qū)盈豐小學(xué)，浙江杭州，311215)

《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》指出:“要善于利用少先隊隊室這個陣地，向隊員進行組織教育。”少先隊隊室是學(xué)校少先隊組織的重要陣地，是輔導(dǎo)員和大隊委員學(xué)習(xí)、討論隊工作的場所，也是展示學(xué)校少先隊工作成果的重要窗口。同時，隊室也是基層少先隊組織參與評比紅旗大隊、迎接基礎(chǔ)檢查的標(biāo)配，屬于一票否決的項目。因此，各校少先隊組織都比較重視隊室的建設(shè)。

少先隊小干部是少先隊工作的直接參與者，是少先隊組織的核心力量，是隊組織各項職能發(fā)揮和少先隊各項活動開展的“火車頭”，培養(yǎng)一支得力、能干的小干部隊伍十分重要。大隊輔導(dǎo)員要重視小干部隊伍的培養(yǎng)，樹立典范，放手讓小干部自主策劃隊務(wù)活動，提升他們的工作能力，這既是輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，又是少先隊組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

實踐證明，一個好的少先隊隊室有利于增強少先隊的凝聚力，有利于增強少先隊員的責(zé)任感和歸屬感，有利于推動少先隊各項工作的開展。同時，隊室也是少先隊小干部“參政議政”的重要場所，為小干部們鍛煉和施展才能搭建了平臺，在小干部組織意識、思想道德、綜合能力培養(yǎng)中發(fā)揮著獨特的作用。但筆者在基層工作中也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校少先隊組織對隊室的育人功能認(rèn)識不足，隊室利用率較低，導(dǎo)致隊室成為擺設(shè)，更別提在小干部培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用。

一、隊室在小干部培養(yǎng)過程中作用發(fā)揮不充分的原因

(一)在隊室布置過程中小干部參與少

隊室布置有基本的標(biāo)準(zhǔn)，各地要求有所不同，但大同小異。不少學(xué)校少先隊組織在設(shè)計隊室時，基本的做法是對照上級少工委的布置要求，參觀兄弟學(xué)校的隊室，結(jié)合本校的實際和校領(lǐng)導(dǎo)的意見，得出設(shè)計方案。這些學(xué)校的隊室組建基本上由大隊輔導(dǎo)員一手包辦，很少征求小干部的意見，很少考慮隊員的需求，因此隊室基本上大同小異，莊重有余童趣不足。在隊室后期布置過程中，也基本上是以成人的視角進行裝飾，很少考慮少年兒童的年齡特點和心理特點。

(二)隊室布置完成后小干部使用少

筆者到過不少學(xué)校的隊室，發(fā)現(xiàn)部分隊室雖然裝修考究、布置規(guī)范，但平時大門緊閉，很少使用，遇到檢查、評比時突擊一下，找些小干部搞搞衛(wèi)生，找個廣告公司制作新的展板更新一下，成為花架子。筆者曾在該校隨機抽問幾個隊員，詢問他們的隊室在哪里，隊員們一臉茫然。

有些學(xué)校校舍緊張，隊室所在位置樓層高，或者隊室設(shè)置在偏僻角落，甚至與其他室合并使用，大隊輔導(dǎo)員覺得使用不便，也就不常去，久而久之隊室就只起到應(yīng)付檢查的作用。有些大隊輔導(dǎo)員平時忙于其他各項工作，很少召集小干部商議工作，真有工作需要商量和布置，也往往是召集小干部在自己的辦公室碰個頭，較少使用隊室。總的來說，這些學(xué)校的少先隊隊室使用得少，更別提隊室在小干部培養(yǎng)上發(fā)揮作用。隊室用得少，說到底是大隊輔導(dǎo)員對隊室作用的認(rèn)識問題。隊室要動起來、用起來，才能成為小干部和隊員們向往的地方，才能發(fā)揮其育人的功能。

二、發(fā)揮隊室作用是培養(yǎng)小干部成長的主要途徑

規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊室有著豐富、獨特的教育資源，比如，少先隊的發(fā)展歷史、章程、誓詞，歷代黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對少先隊員的殷切期望……小干部在隊室中活動，本身就是一種紅領(lǐng)巾文化潤物細(xì)無聲的滲透教育，這是少先隊組織重要的教育方法，也是增強小干部的組織歸屬感和集體榮譽感的重要途徑。隊室里有《少先隊小干部》《中國少年報》等報刊，通過閱讀，小干部可以了解黨和國家對少先隊員的要求，了解少先隊工作動態(tài)，學(xué)習(xí)他人的工作經(jīng)驗和方法。發(fā)揮隊室的育人功能，可以從以下幾方面入手。

(一)參與籌建，培養(yǎng)小干部的動手能力

隊室布置有基本統(tǒng)一的要求，各校少先隊組織在做好“規(guī)定動作”的同時，要做好“自選動作”。規(guī)定動作指的是隊室布置的基本要求，自選動作指的是本校少先隊工作特色在隊室中的體現(xiàn)。隊室是小干部的活動場所，小干部是直接使用者和具體感受者。參與隊室籌建可以培養(yǎng)小干部的動手能力，具體可以從隊室策劃和隊室布置兩方面入手。

1.參與隊室策劃

隊室是全校少先隊員共同的家，是他們的精神家園。隊室修建的事定下來以后，應(yīng)由大隊部出面向全校少先隊員發(fā)出消息，公開征詢?nèi)w隊員的意見。還可以組織小干部一起去兄弟學(xué)校的隊室參觀，汲取他人所長，一起探討隊室空間如何合理利用，確定各板塊具體的位置。在綜合兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和全體隊員意見的基礎(chǔ)上，讓小干部為隊室建設(shè)出謀劃策，使隊室的每一處設(shè)計都蘊含豐富的教育意義，做到既莊嚴(yán)，又富有童趣。

2.參與隊室布置

在隊室裝修過程中，小干部雖然不能參與，但后期布置的時候，小干部能做的事可以讓他們?nèi)プ觥！奥槿鸽m小，五臟俱全”，基本裝修完成后，隊室后期的布置還有很多活兒要干。比如，設(shè)計學(xué)校少先隊特色活動板塊時，讓小干部評比最能展示隊員風(fēng)采、展示學(xué)校少先隊工作特色的活動，挑選最具有特色和說服力的照片，一起配寫文字說明。還可以讓小干部一起動手找材料、美化布置，一起參與各類獎牌的擺放。真正布置好、使用好隊室，管理這些“家務(wù)”是需要付出努力的，大隊輔導(dǎo)員要把布置隊室作為一個契機，發(fā)揮小干部的主觀能動性，培養(yǎng)小干部的動手能力、審美能力。

有些大隊輔導(dǎo)員不敢放手，沒有把自主權(quán)交給小干部。雖然自己忙得不可開交，但總是不放心小干部的工作。事實上，一個雖然粗糙點兒，但是，小干部自己動手布置的隊室遠(yuǎn)比廣告公司精美布置的隊室更有意義。

(二)輪流值班，提高小干部的服務(wù)能力

隊室是大隊委員開會、辦公的場所。隊室建好后，要敞開大門，充分發(fā)揮其作用。平時小干部可以在隊室里開會商討問題，交流工作經(jīng)驗，一起制訂規(guī)章制度，一起整理檔案資料。在日常工作中，可采取午間輪流值班的形式，排好值班表，人人參與，個個管理。隊室要向全體隊員開放，小干部要積極為隊員提供服務(wù)，接待來訪的隊員，記錄他們的訴求和反映的問題，解決他們的困惑和煩惱。小干部要寫好大隊日志，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗和服務(wù)體會，做好交接工作。要充分發(fā)揮隊室的教育作用，使之成為學(xué)校少先隊工作的“司令部”。

(三)宣傳講解，鍛煉小干部的演講能力

小干部是連接隊員和輔導(dǎo)員的紐帶，許多工作需要他們?nèi)鬟_和落實，因此小干部需要有較強的交流和表達能力。校外參觀團來隊室參觀時，小干部作為講解員，可以向客人講述隊室布置的特點和本校少先隊工作狀況。一年級新生入學(xué)后，要到隊室參觀學(xué)習(xí)，進行隊前教育，小干部可以向他們講解少先隊的發(fā)展歷史、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷、本校少先隊組織開展活動的情況，有效培養(yǎng)新生對紅領(lǐng)巾的熱愛之情，激發(fā)他們加入少先隊的愿望。在講述的過程中，小干部的語言組織能力、膽量、自信心都得以提高，并學(xué)會用微笑面對他人，學(xué)會文明、理智、飽含情感的溝通方式，這是成長路上很好的一次歷練。

(四)日常管理，提升小干部的自律能力

隊室是學(xué)校少先隊大隊部向全體隊員進行組織教育的重要場所。小干部雖然是少先隊員中比較優(yōu)秀的群體，但總還是個孩子，難免會存在各種問題，需要輔導(dǎo)員在日常點滴工作中不斷指導(dǎo)和鍛煉。一方面大隊輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色，大膽放手讓小干部去管理隊室，另一方面小干部還處于成長期，還需要制訂規(guī)章制度進行自我約束。比如，制訂隊室管理制度、隊干部工作職責(zé)并張貼于墻上，組織小干部學(xué)習(xí)分工細(xì)則，時時對照，明確職責(zé)、各盡其責(zé)。有了明確的指導(dǎo)方針，小干部的工作就有了把手。在隊室的日常開放中，會有隊員前來參觀隊室、借閱資料和器具，也可能會有小范圍的講座。一方面有少先隊員頻繁出入，另一方面大隊輔導(dǎo)員不可能時時在場，這就需要小干部有較強的自我管理能力。比如，能保持室內(nèi)安靜，不會利用隊室的電腦偷偷玩游戲，送還的資料能按規(guī)定擺放整齊，能主動打掃衛(wèi)生，保持隊室的整潔。隊室的使用過程，也是小干部自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)過程。

(五)商議隊事，樹立小干部的主人翁意識

《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》指出:“少年兒童是少先隊工作的主體，讓少年兒童在少先隊的生活中自我教育、自我管理、自我發(fā)展，做少先隊組織的主人。”隊室是全校少先隊員溫馨的家園，是小干部商量學(xué)校少先隊工作的重要場所。大隊輔導(dǎo)員要把“權(quán)力”下放，放手讓小干部干起來，激發(fā)小干部的參與意識，讓他們在實踐中培養(yǎng)主人翁意識，調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性。在隊室里，小干部共同商討學(xué)校少先隊發(fā)展大事，“我的活動我做主”，激發(fā)隊員為隊組織做貢獻，達到自己教育自己、自己管理自己的效果，這樣小干部就會意識到自己是少先隊組織的主人，積極性得以調(diào)動，自主性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

星星火炬代相傳，隊旗飄飄伴成長。少先隊隊室是少先隊活動的有形陣地，是學(xué)校少先隊工作的指揮中心，是培養(yǎng)小干部的重要基地。因此，基層少先隊組織要建好隊室、用好隊室，發(fā)揮其獨特的育人功能，讓每一個小干部都變得更加主動、更加自信。實踐證明，培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部隊伍，不僅可以延長輔導(dǎo)員的工作觸角，而且還可以鍛煉小干部的各項能力。作為學(xué)校少先隊組織的“火車頭”，小干部在少先隊隊室崗位的實踐體驗中，學(xué)會服務(wù)、學(xué)會技能、學(xué)會創(chuàng)造和交往，對培養(yǎng)其自我管理能力、動手實踐能力、宣傳演講能力，樹立其主人翁意識有著重要意義。