初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)途徑研究

（貴州省水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)發(fā)耳中學(xué) 貴州 水城 553017）

引言

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅需要我們的思想關(guān)注，還需要我們的行動(dòng)和實(shí)踐，特別是在改進(jìn)教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面。基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者就如何培養(yǎng)初中生在語文課程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了一些看法。

1.規(guī)范書寫的習(xí)慣

漢字是交流思想和傳遞信息的工具。它不僅表達(dá)了自己的想法，而且還允許別人接受閱讀。一些學(xué)生沒有注意形狀相似的字符，在形狀和字形上犯了錯(cuò)誤，并且錯(cuò)字連篇。有些學(xué)生不夠認(rèn)真，求簡(jiǎn)圖快，字跡潦草，這就給學(xué)生的閱讀帶來了困難。我們常說“文如其人”，但實(shí)際上字如其人。一個(gè)人的品格品質(zhì)可以從他的寫作習(xí)慣中得到體現(xiàn)。從這個(gè)意義上講，它培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真而規(guī)范的寫作習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人格品質(zhì)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)寫作的習(xí)慣，我們還必須注意實(shí)用的教學(xué)方法。例如，通過比賽，可以樹立正面形象，也可以根據(jù)不同的基本分類要求組織符合標(biāo)準(zhǔn)的比賽，制定標(biāo)準(zhǔn)，以便所有學(xué)生都有努力的方向和目標(biāo)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生始終按照標(biāo)準(zhǔn)的筆畫和漢字結(jié)構(gòu)書寫。筆劃標(biāo)準(zhǔn)化且穩(wěn)定，字體大小比例合理，整齊方正。同時(shí)，要求卷面清潔，無墨漬，無大面積的修改痕跡。

2.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

寫作是使用語言和文字表達(dá)和交流的重要方式。這是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表達(dá)和寫作能力的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，如果要真正提高學(xué)生的寫作水平，就必須從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮寫作的習(xí)慣。不要設(shè)置太多的規(guī)章制度，讓他們自由書寫，并消除對(duì)書寫的恐懼。讓他們注意周圍的事物，提倡寫生活筆記、觀察筆記和隨筆，將周圍了解的一切都可以寫在文本中，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，發(fā)展自己的個(gè)性。只要學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能提高寫作能力。

3.養(yǎng)成初中生練習(xí)口語的習(xí)慣

這里所說的口語練習(xí)主要指口才和口語練習(xí)。由于“考不著”、“課時(shí)緊”等原因，這種口語練習(xí)從未受到太多關(guān)注。如果這種現(xiàn)象不能迅速得到扭轉(zhuǎn)，那么語文教學(xué)將落后于時(shí)代。因?yàn)槲覀冋媾R著迅速發(fā)展的信息社會(huì)，所以人們需要在科學(xué)討論、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人際交往中互相交談、爭(zhēng)論、理解、認(rèn)識(shí)并相互支持，他們需要使用最簡(jiǎn)潔、最準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。所有這些都與口才密不可分，因此語文教學(xué)應(yīng)注意練習(xí)口語技能，以培養(yǎng)學(xué)生的言語和改變能力。為了養(yǎng)成初中生練習(xí)口語技能的習(xí)慣，具體有以下三個(gè)方面：

3.1 在靜態(tài)語境中練基本功。語文教師應(yīng)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在課堂教學(xué)中進(jìn)行口語練習(xí)，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在練習(xí)口語練習(xí)之前，應(yīng)要求學(xué)生“大聲說話、說清楚、正確、流利”。在開始口語練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生注意口語和言語舉止。首先，要求它是完整而清晰的，然后是生動(dòng)且令人興奮的。以這種方式反復(fù)練習(xí)并逐步改善，學(xué)生將養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且將練就“說話”的能力。

3.2 營造靈活的課堂氛圍，促進(jìn)交談。在靜態(tài)環(huán)境中發(fā)展學(xué)生的口語能力固然重要，但是當(dāng)他們將來進(jìn)入社會(huì)時(shí)，動(dòng)態(tài)交流環(huán)境將變得更多。因此，我們也應(yīng)著重培養(yǎng)初中生對(duì)動(dòng)態(tài)環(huán)境的適應(yīng)性。培養(yǎng)初中生的適應(yīng)性要求語文教師必須生活在課堂上，并為各種形式的對(duì)話創(chuàng)造有利條件：首先，營造一種“對(duì)話、問答和討論”的課堂氛圍，以便學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，抓住機(jī)遇，利用更多動(dòng)態(tài)的交流環(huán)境，積極練習(xí)口語；其次，圍繞對(duì)文本內(nèi)容的分析和理解，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自由發(fā)言，并讓學(xué)生相互討論。只有這樣，才能使語文課活起來；最后，教師應(yīng)及時(shí)在演講和辯論活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)那些新穎、富有創(chuàng)意的高水平演講，并鼓勵(lì)及時(shí)的創(chuàng)新見解，以激勵(lì)雙方進(jìn)行辯論，以便學(xué)生可以形成一種敢于說話、熱愛說話，并且會(huì)說話的氛圍。

3.3 樣板效應(yīng)，熏陶感染。一方面，作為初中語文老師，必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，并努力成為學(xué)生在閱讀、演講和辯論中的榜樣；另一方面，讓學(xué)生找到通用的高水平樣本來學(xué)習(xí)、欣賞。例如，觀看電視辯論節(jié)目、體育比賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論等，使學(xué)生樂于高水平地“交談”，并找出差距，學(xué)生自然會(huì)在模仿過程中學(xué)習(xí)真正的技能。這不僅突出了“習(xí)慣”的重要性，對(duì)師生提出了明確的教與學(xué)要求，而且明確了開展對(duì)外語文教學(xué)，提高語文能力的努力方向。換句話說，為了有效地提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生中養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣非常重要。

4.觀察生活的習(xí)慣

“并不是生活中缺乏美。而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多學(xué)生對(duì)周圍的人和事物表現(xiàn)得“麻木”，在撰寫作文時(shí)經(jīng)常無從下手，并且他們經(jīng)常得到作文，這直接關(guān)系到學(xué)生的年齡和生活經(jīng)歷。由于沒有用心體會(huì)和情感領(lǐng)悟，很難寫出具有真實(shí)感受的文章。因此。教師必須養(yǎng)成學(xué)生愛觀察生活的習(xí)慣。沒有生活，想要學(xué)好語文是不可能的。學(xué)生必須認(rèn)真，善于觀察周圍的人和事物，并在柴米油鹽、喜怒哀樂中來欣賞世界，必須有一雙有見識(shí)的眼睛。熱愛生活，堅(jiān)信“太陽每天都是新的，太陽每天都是不同的”。如：七年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期寫作活動(dòng)中，從生活中觀察并描述風(fēng)景的特征，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生寫了一篇題為《水的樂趣》的文章時(shí)，他寫道：“當(dāng)我將腳輕輕地放在河水中時(shí)，腳底觸碰到濕滑的苔蘚，我有一種奇怪的感覺，這是我從沒有體會(huì)過的。”就這一句將許多人內(nèi)心感受到卻無法用語言描繪出來的真實(shí)感受寫了出來；再比如，一個(gè)學(xué)生形容學(xué)校里只在冬天盛開的櫻花，因?yàn)樗芭c眾不同，她在整個(gè)秋天不斷醞釀，只是為了在寒冷的冬天向人們展示，她孕育已久的美麗。”這是通過仔細(xì)觀察呈現(xiàn)出來的內(nèi)在感覺。這些語言有多真實(shí)，這些句子有多美。只有在生活中充滿愛心和觀察力的人才能在創(chuàng)作作品時(shí)挖掘出真實(shí)的生活感受，反映生活的無限興趣，并捕捉靈感的火花。在理解生活之后，它還提出具有哲學(xué)價(jià)值的文章，從而使它的人文精神和成就在學(xué)習(xí)過程中綻放。

結(jié)束語

簡(jiǎn)而言之，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能在短時(shí)間內(nèi)完成必須鍥而不舍。希望語文教師可以在日常的語文教學(xué)中集中精力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。