玩轉(zhuǎn)“跳圈→跳格子”
——觀察與解讀“爸爸式+”特色下小班戶外民間體育游戲的實(shí)施

（江蘇省蘇州市太倉(cāng)市高新區(qū)婁江幼教中心 江蘇 蘇州 215400）

前言

幼兒階段是身體基本動(dòng)作與體能發(fā)展的最佳時(shí)期，通過(guò)各種各樣的運(yùn)動(dòng)游戲促進(jìn)幼兒走、跑、跳、等大肌肉動(dòng)作發(fā)展，提高身體運(yùn)動(dòng)技能。結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，孩子們喜歡蹦蹦跳跳，他們?cè)隗w驗(yàn)跳圈游戲過(guò)程中與民間體育游戲跳格子產(chǎn)生了火花。基于本學(xué)期所使用的觀察平臺(tái)“讀懂兒童app”以及《指南》進(jìn)行了一系列的觀察和解讀，并與爸爸進(jìn)行了有效地互動(dòng)，孩子們一起玩轉(zhuǎn)跳圈游戲、玩轉(zhuǎn)跳格子游戲。

1.以跳圈為切入點(diǎn)，初玩運(yùn)動(dòng)游戲

觀察內(nèi)容：戶外運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，孩子們來(lái)到操場(chǎng)上一起玩跳圈，游戲開(kāi)始后，孩子們按照之前的游戲玩法將自己手中的圈圈一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)變成了一長(zhǎng)串，淅淅在跳之前，站在圈圈邊上用手邊指邊說(shuō)道：“是5個(gè)”。博文走到第一個(gè)圈圈處雙腳并攏跳起來(lái)，當(dāng)跳到第三個(gè)圈圈的時(shí)候，博文踩到了前面圈圈的邊緣，身體晃動(dòng)了一下，他蹲下來(lái)將圈圈位置調(diào)整后繼續(xù)向前跳。第二輪游戲開(kāi)始后，博物繼續(xù)很快的雙腳并攏跳過(guò)了第一個(gè)圈、第二個(gè)圈、第三個(gè)圈，但是調(diào)至第四個(gè)圈時(shí)，博文的一只腳踩在了圈內(nèi)，一只腳踩在了圈外。紫蘇覺(jué)得5個(gè)圈圈太簡(jiǎn)單了，所以她自己增加了3個(gè)圈，并且平穩(wěn)地雙腳連續(xù)跳過(guò)8個(gè)圈。我問(wèn)道：“博文，你覺(jué)得紫蘇跳得怎么樣呀？”“跳得好。”博文回答道。“哪里好呢？”我追問(wèn)道。博文看著我笑了笑，瑞瑞在一邊說(shuō)：“紫蘇跳得時(shí)候會(huì)跳一下停一下。”

我的解讀：在體育游戲時(shí)，我們往往會(huì)借助一些器械開(kāi)展一些體育游戲，讓幼兒在有趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)、鍛煉。晨間鍛煉游戲時(shí)，孩子們最喜歡玩的體育器械之一就屬圈圈了。讀懂兒童app中健康領(lǐng)域中大肌肉水平5中提出“兒童能連續(xù)重復(fù)跑跳或單腳跳（至少8次）”。孩子們嘗試進(jìn)行了跳圈游戲，從5個(gè)圈再到8個(gè)圈逐步遞增，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分孩子都能夠很協(xié)調(diào)地雙腳并攏跳過(guò)，少部分孩子在邊跳邊行進(jìn)過(guò)程中不夠穩(wěn)定，達(dá)到水平5的前期。孩子們后來(lái)還嘗試分小組進(jìn)行了比賽，同樣時(shí)間下，比比誰(shuí)跳過(guò)的圈圈數(shù)量較多；同樣數(shù)量圈圈，比比誰(shuí)跳過(guò)的速度快。在這次的游戲中，孩子們?cè)敢獯竽懱魬?zhàn)自我，整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)圈圈數(shù)量的增加以及不同形式的比賽，激發(fā)孩子們參與的積極性，不斷提高他們雙腳并攏跳的能力以及平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性等。

爸爸的支持：爸爸們通過(guò)照片、視頻的分享，初步了解孩子們雙腳跳躍的能力，并肯定了孩子們的進(jìn)步，爸爸們提議在家中也可多進(jìn)行這樣的練習(xí)，提高雙腳跳躍時(shí)的平衡性和穩(wěn)定性。

2.以跳格子為出發(fā)點(diǎn)，遷移民間體育游戲

觀察內(nèi)容：通過(guò)燁燁爸爸的分享，孩子們對(duì)民間體育游戲、對(duì)跳格子游戲有了初步的了解，紫蘇說(shuō)：“我們黑板上也有粉筆的，我們可以去畫一畫這樣的格子嗎？”孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們一起來(lái)到操場(chǎng)上畫了下了和燁燁一樣的格子，燁燁按照爸爸在家中的玩法，用粉筆在格子中畫了兩個(gè)“X”代表炸彈。在燁燁的示范中他主要運(yùn)用了雙腳分開(kāi)跳和單腳跳交替的方法，孩子們?cè)跓顭畹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行了嘗試，大多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)在雙腳分開(kāi)跳過(guò)渡到單腳跳的時(shí)候有一些困難，我鼓勵(lì)孩子們一起觀察比較熟練的燁燁的動(dòng)作以及不太熟練的紫蘇的動(dòng)作，并進(jìn)行了討論，孩子們發(fā)現(xiàn)燁燁每次跳到格子中都能很穩(wěn)地單腳站立會(huì)兒再進(jìn)行起跳，而紫蘇在雙腳分開(kāi)跳完會(huì)速度特別快，所以不能很穩(wěn)地單腳跳到下一個(gè)格子中，于是他們決定先練習(xí)單腳站立再進(jìn)行嘗試。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們果然有了一些進(jìn)步。

我的解讀：今天的游戲中孩子們初步體驗(yàn)了民間體育游戲跳格子的玩法，從花樣跳圈到跳格子游戲，孩子們感受了材料的變化，原來(lái)利用粉筆在地上畫畫，我們也能進(jìn)行有趣的體育游戲，而這也正是民間體育游戲的特點(diǎn)之一。《指南》中健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出“能單腳連續(xù)向前跳2米左右。”游戲中因?yàn)檎系K物“炸彈”數(shù)量的增加，孩子們嘗試單腳跳的時(shí)候出現(xiàn)了一定的困難，此時(shí)我采用了同伴示范和討論的方法，引導(dǎo)孩子們能夠嘗試自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

爸爸的支持：燁燁是我們班級(jí)中各方面運(yùn)動(dòng)能力都發(fā)展比較好的孩子，在跳格子游戲中他向大家展示了熟練地雙腳分開(kāi)跳與單腳跳的交替，當(dāng)孩子們出現(xiàn)困難后，我們也一起線上咨詢了燁燁的爸爸，他也為孩子們分享了燁燁平時(shí)在家喜歡做的運(yùn)動(dòng)，如他會(huì)在家和爸爸比賽單腳站立，看誰(shuí)站的時(shí)間比較久，相信這些都大大提高了燁燁地動(dòng)作發(fā)展以及平衡、協(xié)調(diào)能力。

3.以陽(yáng)光爸爸為支撐點(diǎn)，推進(jìn)運(yùn)動(dòng)游戲

《綱要》中指出家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。教師應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。在這樣的特殊時(shí)期，爸爸們不能向以往一樣走進(jìn)幼兒園參與孩子們的運(yùn)動(dòng)游戲，但是我們?nèi)匀煌ㄟ^(guò)各種途徑有效地利用爸爸資源，在這樣一個(gè)過(guò)程中“爸爸”們也積極參與其中，充分發(fā)揮他們的力量，陽(yáng)光爸爸作為家長(zhǎng)不僅能夠細(xì)心觀察孩子的活動(dòng)，根據(jù)孩子們的需要給予一定的鼓勵(lì)，放手讓孩子們自己嘗試克服困難，還能與孩子們一起挑戰(zhàn)難度，感受成功的喜悅。

跳格子的玩法不拘一格，注重孩子們的體驗(yàn)。幼兒真正成為游戲的主人，從跳圈到跳格子的過(guò)渡，形式變化多樣，孩子們始終充滿濃厚的興趣，在動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)他們也在不斷地探索，在愉快地嬉戲中鍛煉技能，促進(jìn)跳的動(dòng)作，提高平衡性、協(xié)調(diào)性，在輕松愉快地氛圍中提高相互之間的交往合作能力。幼兒在原有的跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵，玩轉(zhuǎn)游戲，玩出精彩。