開展黨史教育推進黨建創新的路徑初探

摘 要：黨的歷史是黨建工作的基礎保障，也是中華民族的精神文化財富，更是提高黨道路建設的主要保障。當前，黨史教育培訓工作當中依然存在著一些問題，比如說黨史教育重視程度不高、黨史活動開展比較少等問題。同時黨建工作也是黨的事業工作開展的主要核心，因此黨組織需要提高每一位黨員的政治覺悟，解決群眾生活當中存在的問題。基于此，本文首先簡要分析了黨史教育推進黨建工作的重要意義，隨后從四個方面分析了黨史推進黨建工作的實現路徑，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：黨史教育;黨建創新;路徑

在新時期下，黨建創新對于黨的工作發展有著一定的意義。黨史宣傳工作是黨建工作的主要內容，并且在黨建工作當中有著決定性的作用。黨史的宣傳工作是國家、社會發展的主要內容，因此黨組織開展黨史學習活動不僅可以推進黨建工作，同時還可以更好地服務于社會和人們。

一、黨史推進黨建工作的重要意義

（一）保證黨員干部更加了解歷史

近年來，各地區黨組織以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引， 夯實基層基礎、引領脫貧攻堅、強化基層治理等方面統籌發力，著力提升全鎮基層黨建工作質量。中國共產黨經歷了二戰、解放戰爭等一系列歷史進程。形成了以馬克思主義和毛澤東思想為主的理論體系，成為了新時期的黨建工作的理論基礎。在黨建工作開展的過程當中，黨組織需要不斷地去深入黨史教育，總結黨史一些工作經驗和工作方式，幫助黨組織去解決黨建工作當中存在的問題。中國共產黨是一個勇敢的黨建組織，我國的黨建在新時期當中已經獲取了一定的成就，并且在不斷實踐當中獲取更多的活動經驗。由此可見，黨史教育推進是黨建工作開展的主要保障，也是廣大黨員干部提高政治覺悟的主要途徑。另一方面，注重黨史教育可以讓黨員干部充分地了解黨史工作重要性，讓每一位黨員干部和大眾了解黨史的重要性[1]。

（二）黨史中的精神品質有利于當前黨建

近幾年，我國的社會經濟發展比較迅猛，人們的物質生活也得到了提高和改善。但是，很多黨員干部在優質的工作環境當中，慢慢地缺失了奮斗的思想和意識。同時在新時期下，部分黨員的黨性修養也被逐漸掩埋。因此，在黨組織教育工作開展的過程當中，黨組織需要把老黨員的革命精神傳遞給下一代，保證黨員干部具有堅定的理想和信念。比如說河南省開展的黨史學習活動當中，講到了焦裕祿，“焦裕祿一生為黨和人民工作了18年，其中兩度在尉氏工作，時間長達6年之久。這6年是焦裕祿‘工作最危險、生活最艱苦、經歷最豐富的六年”。1962年底組織上決定調焦裕祿去蘭考工作，焦裕祿在明知自己患有嚴重肝病的情況下，一句″堅決服從組織安排"仍然義無反顧地服從組織安排，從條件相對較好的尉氏縣調到蘭考工作。他的感人事跡，生動詮釋了共產黨人的初心之源就是使命擔當。在這個活動當中，黨員干部可以了解到老一輩的努力和艱辛為開展新活動和新政策教育宣傳打下基礎[2]。

二、當前黨員干部黨史教育存在的問題

（一）黨史教育重視程度不高

在現有的黨員干部群體當中，有一部分的黨員干部需要黨史教育重視度并不是很高，很多黨員認為黨史活動開展和黨史教育的意義并不高，在工作過程當中也沒有什么可借鑒之處。在黨史教育當中國還存在著一些幾個方面的問題：有一部分黨員干部在工作當中并不是很積極很主動，再加上有的黨員更重視自己的專業方面知識學習，所以這些黨員認為學習專業知識比黨史學習更為重要。另外還有的黨員干部在培訓的過程當中，黨史課程安排的比較少[3]。

（二）黨史教育方式不合理

在新時期下，黨組織對于黨員的黨史學習活動和黨史教育推進工作越來越重視。并且對黨史教育工作開展進行了討論和研究，同時也在不斷的改變和創新黨史教育方式和教育理念。但是從目前的教育現狀來看，黨史教育工作當中依然存在著很多問題。在對黨員干部進行黨史教育的過程當中，很多黨組織依然在使用傳統的教育方式，因此學員在課堂學習當中依然比較被動。還有部分教師在課堂講解過程當中也是一味學員去灌輸一些黨史理論，這種教學方式很難提高黨員干部的積極性。

三、黨史推進黨建工作的實現路徑

（一）整合資源

將部門優勢轉化為整體合力 ，在充分發揮市委黨史黨建研究室牽頭抓總作用基礎上，需要在市委黨校成立了黨史黨建工作室，利用市委黨校教師知識層次高、理論功底深的優勢，采取命題式作文的方式，開展黨史黨建課題研究、撰寫高質量的理論文章等。既補充了市委黨史黨建研究室人員力量不足的現實，又形成了整體合力，在開展專題研究的過程中，同時鍛煉了市委黨校教師理論與實際相結合的能力，為進一步擴大全市黨史黨建研究和提升全市組織工作宣傳力度奠定了基礎。

（二）創新黨史宣傳方式

為進一步加大黨史宣傳力度，充分發揮黨史宣傳教育基地的作用，各地要針對原有的市博物館通過定期開館接受行動方便、居住較近的群眾、學生、有組織的參觀人員接受黨史知識和地方黨史的現實。相關政府還需要創新思路，將市博物館內原有的素材重新設計打包濃縮到27塊展板上，按照時間順序側重黨史知識，走出去宣傳黨史知識。變素材由固定為活動，變館內講解為現場講解。同時政府部門還需要定期定時組織人員到集市、學校、老年服務中心現場講解，極大地擴大了受眾面，真正讓博物館 動 起來，成為廣大黨員干部、群眾的流動黨史課堂，此做法得到了廣大群眾的一致肯定和熱烈歡迎[4]。

（三）充分認識黨建與黨的歷史教育的關聯性

在黨建工作開展當中，黨員干部需要充分地了解到這項工的工作的重要性和關聯性，保證黨史教育工作的針對性。在黨建工作當中，黨組織需要把黨史教育當做黨性教育的主要內容，構建完善的工作管理制度。另外，黨校還需要應該充分認識到黨史對黨建工作的重要性，加大投資假設。在黨史教育開展當中還需要滲透以人為本的工作思想。

（四）對愛國主義基地進行建設

除了需要了解和認識黨建和黨的歷史教育的聯系之外，還需要積極地開展黨史教育文化宣傳工作，使得黨建教育不能脫離基層教育。青海省為進一步加強對全省廣大青少年的愛國主義教育和革命傳統教育，弘揚革命文化、傳承紅色基因，推動青少年愛國主義教育活動廣泛、深入、持久地開展，近日，共青團青海省委命名10個場所為第一批青海省青少年愛國主義教育基地。

四、結束語

綜上所述，隨著新時代的帶來，黨校的黨建工作遇到了新的難題。因此，黨校需要對黨建工作進行創新，以此來適應現代社會的發展。在新時代下，黨校需要積極地創新黨建工作理念，把黨史教育深入融合到黨建工作當中。因此，黨組織需要充分認識黨建與黨的歷史教育的關聯性，整合資源。

參考文獻：

[1]李紅. 開展黨史宣傳工作，推進黨建創新路徑[J]. 赤子， 2020， 000（004）：1.

[2]劉健. 以提升組織力為重點 推動國有企業基層黨組織全面進步全面過硬 ——以河北省國控公司基層黨建為例[J]. 黨史博采：理論版， 2018（09）：26.

[3]向秋沙，? 南慧. 黨建工作中的黨史教育及現實意義探索[J]. 文存閱刊， 2019， 000（019）：24.

[4]鐘媛. 黨建工作中的黨史教育及現實意義分析[J]. 作家天地， 2019， 000（016）：P.88-89.

作者簡介：

林盼（1990.06）女，滿族，遼寧鐵嶺人，本科學歷，中共鐵嶺縣委黨校，中級，黨史黨建方向。

（中共鐵嶺縣委黨校? 遼寧? 鐵嶺 112000）