災難面前，教育應該做什么

朱永新

作為教育工作者，當此大疫和抗疫時刻，我覺得，更重要的是堅守教育的根本，反思教育的目的。比起落下幾個月的功課更為重要的是，面對這一災難，我們要用什么來教育我們的孩子？我們能不能把災難當做教材，把危機變成機遇，真正地重新構建我們的教育？

面對災難之中沖鋒在疫情最前線、奮斗于施工建設現場、忙碌于物資補給、奔波在社區街道的英雄們和種種不端表現甚至丑陋行徑、違法行為，我們能不能把這次災難看成對孩子進行教育的實踐課堂？以這次災難中全社會的表現為教材，讓教師和學生乃至全社會好好討論一下，在生命面前，個人、專家、政府、全社會的所為與應為。

今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會公民，我們大家在不同的社會角色下，究竟要如何對待生命，自己的、他人的、社會的，這涉及到生命教育、科學教育、社會教育、道德教育、公民責任等等，這些內容，是生而為人的根本內容，也融合了最鮮活的各類學科知識。對生活的反思與學習，讓孩子樂學、好學，就是最好的功課。

專家告訴我們，防止疫情擴散最好的辦法，除了戴口罩、勤洗手，就是盡可能少走動，待在家中。我想，這恰恰給我們重新關注家庭教育提供了一個重要的契機。真正的教育是從家庭開始的。這次災難讓父母在短時間內，實現了教育權力上的“王者歸來”。如何利用好與孩子在一起的這段時光，親子共讀，親子游戲，親子交流？我想，沒有父母的成長就永遠不會有孩子的發展。孩子可以和父母一起，以這次災難為題，完成一次共同的作業，共同查資料，共同討論，在災難平息之后交出一份小小的研究報告。

教育是為生命奠基的事業。這次災難也暴露了國民生命安全與身體健康方面知識的貧乏，暴露出我們生命教育的缺陷。期待我們的教育，能夠把目光從考試、分數、排名，轉移到師生的生命上來，轉移到教育的根本問題上來。

（摘自《中國教育報》）