付貴麗
【文題】
閱讀下面的文字,根據要求作文。
①天下之本在國,國之本在家,家之本在身。(孟子)
②吾輩生于積弱不振之中國,安忍坐視而不一救耶?(周恩來,1919年)
③以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂其無涯之生。(李大釗,《新青年》)
④1981年北大學子歡呼游行,“團結起來,振興中華”的口號響徹整個燕園。在那個改革開放大幕初啟、中國奮力追趕世界的時代,“團結起來,振興中華”如同一面旗幟,鼓舞著整個中國社會投身改革、激蕩夢想。
⑤“蛟龍號”深海載人潛水器總設計師、首席潛航員葉聰,通過不懈努力,終將“蛟龍號”從圖紙變為現實。參與“蛟龍號”深潛作業共計50次,最大下潛深度達到7062米。他是青年人崗位建功、報效祖國的榜樣,榮獲“中國青年五四獎章”,被評為“改革開放杰出貢獻人物”。
⑥某青年網紅宣稱,人生最重要的排序是:自己、伴侶、孩子、父母。
要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】
前五則材料雖在含義上各不相同,但都鮮明地指向了青年、國家的關系,這是這五則材料的契合點或關聯性,綜合材料內容與含意,根據求同互補的原則,可得出“青年人要熱愛國家,報效國家”的觀點。
材料⑥中該青年人生最重要的排序中只有“自己、伴侶、孩子、父母”,沒有“國家”。這就與上面五則材料形成對比關系,該青年格局較小,站位較低,是一種狹隘的個人主義價值觀。對于該材料的理解,亦可聯系材料①中的關注自己,可理解為先做最好的自己,繼而讓家庭幸福、讓國家繁榮昌盛的角度立意,亦可。
六則材料雖然各有不同,側重點卻都很鮮明,考生要圍繞“青年、青春” “國家”“奮斗、擔當”“以身許國、報國”這幾個關鍵詞去寫作。青年人熱愛國家,報效祖國是論證重點。
立意參考:青年人要愛自己,更要熱愛國家,報效祖國;青年人要為國家奮斗,不能只考慮利己;青年人要有使命感、有家國情懷;青年人應有責任、有擔當。
【例文】
以身許國? 忘我報國
□山東省萊州市第一中學 王鵬淇
欲讓“中國”號航船劈波斬浪地前行,總要“水手們”勇立浪頭,團結奮進以助力。縱觀歷史的長河,由先賢的“立身則家國穩固”,到近代有為青年“不忍坐視”的吶喊,再到新時代青年“振興中華”的口號,“水手們”的身上,閃耀著“以身許國”的榮光,愛國報國的精神匯聚成綿延古今的河,滋潤著國土,哺育著華夏民族。我輩青年人當心懷天下,以身許國,忘我報國。
有首歌唱得好,“家是最小國,國是千萬家。在世界的國,在天地的家。有了強的國,才有富的家”。我們受恩于國家,沒有國,何以有家?“不論樹的影子有多長,根永遠扎在土里”。國家是我們靈魂的家園,是我們精神的支撐。不論我們身在何方,當永遠有一顆赤誠的“中國心”。
以身許國、忘我報國是一種獻身國家的使命。林則徐說:“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。”動亂年代,真的猛士,于危難中挺身而出,曝霜露,披荊棘,浴血革命,救亡圖存是許國之士的報國縮影。聞一多先生為亡友伸冤,為人民鳴不平,沖到游行隊伍的前列;魯迅先生棄醫從文,以刀筆怒揭國人的不幸,哀痛國人的不爭,為民族的覺醒奮斗終身。一代人有一代人的使命,一代人有一代人的責任,站在這片灑滿祖先熱血的熱土上,我們青年一輩當愛之如命,以百倍之熱情、萬倍之愛心,投入祖國的懷抱,推己及人,由“家”到“國”,捧出一顆愛國心來。
以身許國、忘我報國是一種舍我奮斗的責任。范仲淹曾說:“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”,顧炎武亦說:“天下興亡,匹夫有責。”無數仁人志士為國家的發展鞠躬盡瘁,默默奉獻,無怨無悔。作為社會的一員,應該為國家的發展燃燒自我,奮斗一生,像“導彈之父”錢學森、“雜交水稻之父”袁隆平、“感動中國人物”那樣以忘我詮釋報國,用奮斗踐行愛國。“慨然撫長劍,濟世豈邀名?”正是因為他們舍棄小我,奉獻無悔,燃燒自己,為共和國的錦繡河山上添上了炫彩的一筆,使之耀眼奪目。
反觀當下,仍然有像某網紅這樣的利己主義者,心中只有小我,沒有國家。他們在利己的迷途中漸行漸遠,殊不知“皮之不存,毛將焉附”?狄更斯說“這是最好的時代,這是最壞的時代,這是我們的黃金時代。”在這個屬于奮斗者的新時代,青年們需賡續愛國奉獻的紅色基因,延續自強不息的愛國精神,人人都要心懷天下,熱愛國家,“秣馬揚帆”,愛崗敬業,為國奮斗,生命不熄,奮斗不止。
習近平說:“愛國,是人世間最深層、最持久的情感,是一個人立德之源、立功之本。” 讓我們以身許國,忘我報國,在奔跑中為國奮力逐夢,做新時代的追夢人,激活蘊藏的創造偉力,迎來中華民族偉大復興的生機勃勃的氣象。
【評點】
文章的中心論點全面概括了材料內容,語言典雅流暢,按照“是什么”“為什么”“怎么做”的邏輯層層展開論證,引用、舉例、比喻、對比等多種說理論證方式的應用使文章理據自然,論證充分,說理有據,極大地增強了文章的表現力。
(編輯:李躍)