兒童民間游戲在幼兒教育中的價值意義

陳文娟

摘? 要：游戲是一個人成長中不可或缺的組成部分，不僅是一種娛樂消遣，同時也是鍛煉人們思維靈活性、合作協調能力、溝通能力、規律摸索能力的良好契機。而民間游戲是經過一代又一代人民的傳承，文化的沉淀，是幼兒園不可或缺的游戲資源。對于幼兒來說，在游戲活動中才能盡情的放飛自我，身心都處于舒暢的狀態中，他們的心理過程和個性品質能夠得到更快的發展。通過游戲我們可以培養幼兒的想象力、創造力、語言表達能力和積極主動性;以及同伴關系和處理問題的能力，更重要的是在此過程中滲透知識與人生道理，幼兒都更容易接受，民間游戲流傳甚廣，有其一定的價值與意義，適用于各個年齡段的幼兒參與，教學中可結合民間游戲的教學價值加以實踐分析，在應用游戲、創新游戲，強化游戲的過程中體現效能。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;價值;意義

兒童民間游戲與幼兒教育的融合，能夠短時間調動幼兒的參與積極性，教師可在民間游戲中穿插藝術類、日常溝通類、數字類等知識，潛移默化的影響幼兒形成團隊合作能力、分析創新能力，在游戲中激發幼兒的潛能，同時幼兒受到游戲規則的影響，對于生活問題、社會問題等能夠有積極的見解，樹立高尚的品格，形成積極的心理態度，教師可挖掘兒童民間游戲，探究游戲，以游戲的形式促進幼兒的身心全面發展。

一、兒童民間游戲中可以增強幼兒體質

游戲中幼兒情不自禁的展開互動，肢體逐漸協調運動，游戲參與中獲得無窮的樂趣，在接觸兒童民間游戲后他們能夠自主的展開系列游戲的思想碰撞，進行自我討論，合作劃分小組并創新游戲規則，并能選擇符合自己運動能量的游戲項目，自我調整運動量。有些民間游戲如踢毽子、丟沙包等，能夠鍛煉幼兒的腿部支撐力、彈跳力，鍛煉手部的力量，使其與腿部運動互相協調，如丟沙包，幼兒一開始反應不夠迅速，身體跟不上節奏，很快被對手打中，隨著幾次的鍛煉，幼兒從中了解了游戲規則，選擇適合的距離，在丟沙包運動中，能夠準確的避讓躲開或者接住沙包，身體協調能力增強，部分的幼兒開始時很容易摔，之后逐漸的通過彈跳、左右搖擺等動作，在游戲中表現出自己的優勢。

二、兒童民間游戲中可以幫助幼兒樹立正確的觀念

積極的民間游戲，可以讓幼兒在活動中潛移默化的受到游戲的熏陶，對游戲中吸收的知識等形式深刻的印象，有助于幼兒形成生活智慧，并樹立正確的價值觀念。如在接力跑中，幼兒由于性別、年齡等個體差異，在游戲中需要團隊合作進行接力最終奪取勝利的小紅旗，幾次的游戲后，在教師的鼓勵下，部分的幼兒就注意到其中一些幼兒跑步很慢，腿比較短沒有生理優勢，為了照顧這樣的幼兒，在合作中讓他們先跑，之后由腿長的幼兒去追趕。還有的幼兒在接力跑中不慎摔倒，其他的同組成員會立即上前關心、詢問，一個幼兒在拿到接力棒后，其余的幼兒都大聲的喊加油，他們在游戲后建立了深情厚誼，延伸到生活中也愿意互相幫助，從幫助他人、與他人合作等方面獲得了很多的快樂。

三、兒童民間游戲中可以鍛煉幼兒智商

游戲中穿插數字信息、文化信息等，可鍛煉幼兒的智商，如一些帶有歌謠的游戲，幼兒邊歌唱邊活動，受到了藝術的熏陶，如在踢毽子中幼兒就需要數數，計算誰踢的多，在合作踢毽子中，還要計算幾個人合起來踢了多少個，他們的數感自然的形成，又如集體跳大繩，幼兒要自己掌握跳起來的高度、速度等，聽聲音辨別繩子什么時候轉一圈，幾個人同時跳起來，幼兒的腳勾到繩子，反應慢半拍都會被淘汰，逐漸的就能夠協調肢體找到竅門，幼兒親自參與實踐中，逐漸領會了游戲規律，自己去摸清游戲情況，從中也鍛煉了幼兒的思維能力。

四、兒童民間游戲可以增強幼兒的社會參與意識

現在的孩子在家玩游戲多以自我為中心，許多事都是個人進行的，家長容易忽視其社會交往能力的培養。而民間游戲，因其趣味性極強、易學易懂、種類繁多，深受幼兒喜愛，而成為幼兒社會交往能力培養的重要途徑。在生活中也不難發現這樣一些場景，孩子和父母在一起時，碰到父母的朋友都會躲在一旁，不愿主動打招呼。老師在課堂上需要幼兒配合，許多孩子都會低下頭，不愿參與其中。究其原因，不僅是因為幼兒交往范圍狹小，還因為家長對孩子的保護過于嚴重，在教育上更注重知識的學習，而忽視了社會參與意識和社會交往能力的培養。通過民間游戲，可以使幼兒在愉快的氛圍中放下“架子”，更為主動地參與到游戲當中，在游戲中表達自己的想法，提出自己的見解，增強自身的參與和交往能力，例如，在“過家家”游戲中，孩子進行不同的角色扮演，有的當“爸爸”，有的當“媽媽”，在各種活動中模仿大人的樣子和做法。因游戲趣味性較強，激發幼兒的參與意識，使得幼兒自愿參與到游戲中來，并與其他幼兒進行溝通交流。通過這些簡單的角色游戲，可以有效地拉近幼兒間的距離，發揮其想象力和創造力，練習人際間互動，增強參與與交往能力。

五、兒童民間游戲有利于增強幼兒獨立意識和合作意識

民間游戲有較大的誘惑力，為了參加游戲，游戲時幼兒必須學會相互協調、合作，慢慢地學會自己解決人際矛盾，從中學會控制自己的情緒和行為。學會理解和照顧他人、平等待人。我們要有意識地創造幼兒之間相互交流的機會，使幼兒的交往面得到了新的擴大和發展。通過游戲中伙伴間相互模仿、相互協調，幼兒學會了遵守規則，與他人友好相處，慢慢學會了調整自己。在游戲中不斷地更換角色，在角色游戲中培養幼兒的責任感和組織能力。民間游戲中教育幼兒要平等待人，培養了他們團結協作能力，促進幼兒交往能力的發展。在民間游戲的過程中，也讓幼兒認識生活、了解他人、親近社會的過程。

六、兒童民間游戲可以提高幼兒對文化信息的認同

民間游戲可以宣傳傳統文化，促進文化的交流，讓幼兒自然的記住文化信息，對傳統文化形成一種熟悉感，激發學生愛家鄉、愛祖國的情感。如各個地區都有一些方言，部分的方言游戲能夠傳承語言文化，還有部分的歌謠游戲，如花樣跳皮筋時幼兒說唱的歌謠：“學習李向陽，堅決不投降，敵人來掃蕩，我就打槍子……”另外教師不應該停滯不前，對游戲照搬照抄，還可以創新游戲，如手工制作小燈籠、制作舞龍、毛驢等秧歌道具，帶領幼兒做花燈，扭秧歌舞等，感受傳統文化的氣息。

正如皮亞杰所說：“游戲是兒童把真實的東西變為自己想要的東西，他以另一種方式生活在他想要的世界中，幼兒利用一些虛構的故事來解決補償和改編現實世界，甚至于解決一切矛盾沖突，游戲是貫穿幼兒一日生活的，民間游戲更是深受幼兒的喜愛。”

綜上所述，兒童民間游戲在幼兒的教育中占據著重要的位置，游戲中不僅要導入相應的知識，還應幫助幼兒自然的樹立健全的觀念，引導幼兒進行溝通互動，通過彼此之間的幫助與協作，鼓勵幼兒在游戲中成長，在游戲中積極思考創新，在游戲中摸索規律找到竅門，提高幼兒的綜合素養。

參考文獻

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