田仁江
摘? 要:本文運用文獻資料法、實地考察法、訪談法等研究方法,以印江縣土家擺手舞為研究對象,對土家擺手舞的起源、分類、文化內涵、開展現狀及影響因素等作了研究分析,得出影響印江縣土家擺手舞開展的因素有:專業民族舞蹈人員缺乏、沒有建立常態化的制度、場地設施不足、學校開展形式單一。
關鍵詞:印江縣;土家擺手舞;研究
1前言
土家擺手舞的傳承與發展,在貴州省的現代化進程中面臨有著各種各樣的危機,諸如消退和流失。本文通過對印江縣土家擺手舞開展現狀進行調查研究,針對存在的問題提出建議,以期土家擺手舞能夠在印江縣有更好地開展。
2研究對象與方法
2.1研究對象
研究對象是印江縣土家擺手舞。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過在中國知網、貴州省數字圖書館等資源數據庫查閱有關“土家擺手舞”的期刊論文;通過查閱網絡新聞報導,搜集印江縣土家擺手舞開展的相關情況;通過圖書館查閱相關資料,了解土家擺手舞的起源、分類、文化內涵等。
2.2.2實地考察法
對印江縣擺手舞的發展進行實地考察,對擺手舞體育文化的擺手操傳承地區:印江縣一中、印江中學、印江縣城等進行考查,以及對各種有關擺手舞的表演及比賽進行研究。
2.2.3訪談法
在對印江縣擺手舞項目實地調查過程中,根據研究的需要,就某些問題對當地的土家族群眾進行訪談,獲得相關資料和信息。通過對印江縣文化旅游局等管理部門有關人員進行訪談,了解土家族擺手舞開展思路。
3土家擺手舞的歷史淵源
3.1土家擺手舞的來源
土家擺手舞是一種具有典型的民族意味的文化,它是我國的非物質文化產物,土家擺手舞源源不絕。土家族作為一個歷史悠久的民族,人們對于土家擺手舞的來源有不同的說法,因為它留存著土家族原生態藝術和民族風情,在大多數民族文化學者看來擺手舞產生源于古代的原始社會,是地地道道的民族傳統體育文化。
3.2土家擺手舞的分類
擺手舞分為:大擺手、小擺手。
大擺手是歌舞都有,其雄偉壯觀,氣勢輝宏,其歌叫“擺手歌”,大部分都是用土家族語言歌唱,氣勢渾壯,動人心魄。主要內容有土家族的來源、文化遷徙、社會生產勞動、英雄史詩等,擺手歌也準確地記錄了土家族的民族文化,文化的集中與提煉。
小擺手只是以舞為主,主要是以社會生產的勞動為主,舞姿優美酣暢,是民間民族舞蹈的珍品。小擺手規模比較小,平時只是在夜晚閑暇時間跳,主要以模擬農耕勞作為主。
3.3擺手舞的文化內涵
3.3.1勞動生活的縮影
土家族人民大多數居住在大山當中,有著屬于自己的民俗文化傳統,土家擺手舞是具有典型的勞動特點,與生活、生存的環境以及生存方式息息相關,是各種各樣的勞動相結合組成。如“扶手”主要模仿勞動過程的播種、收割和捕獵、“插秧”“割草”“篩簸箕”“挑擔子”和“擦桌子”等動作特征,起源于生產生活的社會實踐,蘊含著濃厚的鄉土民族文化生活氣息。
3.3.2祭祀文化
擺手舞雖有祭祀祈福的特征,通過表演使其展現出了藝術性,充滿了感染力,原始的擺手舞起源于土家族的祭祀活動,這種活動主要在相應的祀堂舉行,通過長期的演變,才逐漸成為當今娛樂性土家族擺手舞。
4結果與分析
4.1印江縣土家擺手舞的開展現狀分析
4.1.1印江縣土家族的基本情況
印江土家族苗族自治縣,位于貴州省黔東北、銅仁市西部,地理位置處于為東經108°17′-108°48′,北緯27°35′-28°28′之間,地處武陵山脈主峰、佛教名山、國家級自然保護區----梵凈山西麓,總面積1969平方公里,轄3個街道、13個鎮、1個鄉,直到2012年年底,印江縣常住總人口43.76萬人,主要有土家族、苗族、蒙古族等25個少數民族。
4.1.2鍛煉場地情況
隨著城市的發展,城市化的進程加快,愈來愈多的農民進入到城市生活,而生活在城市的區域中,活動場地受限,廣場、公寓、社區健身場所成了大家的最佳選擇。在印江縣文峰廣場、書法廣場等,每天晚上7:00,幾乎有200多人將擺手舞作為大眾健身內容來進行練習。
4.2影響印江縣土家擺手舞開展的因素
4.2.1專業民族舞蹈人員缺乏
專業的民族舞蹈人員缺乏是影響土家擺手舞開展的因素之一。在每次進行大型活動活動時只有三四個專業人員,將所有人員統一在一起進行教授,學員太多,教師太少,學習效果較差,大眾需求難以得到滿足。在學校,只有體育教師能較好的掌握土家擺手舞專業技術動作,體育教師人數較少,滿足不了學生的需求。對擺手舞的理論文化知識也了解較少。
4.2.2沒有建立常態化的制度
比賽及活動是傳承土家擺手舞的重要途徑之一,同時印江縣沒有建立起常態化的制度。2017年舉辦了3次活動,2018年一次比賽及相關活動都沒有。根據訪談結果得知,由于2018年實行“脫貧攻堅”影響了與擺手舞相關的比賽活動,以致于很難得以開展。制約了開展擺手舞比賽及活動的順利進行。
5結論與建議
5.1結論
通過對印江縣土家擺手舞的開展現狀進行研究分析,得出影響印江縣土家擺手舞開展的因素有:專業民族舞蹈人員缺乏、沒有建立常態化的制度、場地設施不足、學校開展形式單一。
5.2建議
5.2.1培養專業舞蹈人員。政府要培養專業的民族舞蹈人員,特別是專業技術動作與理論知識,鼓勵各個教師積極學習民族傳統文化知識,積極參與培訓,參與聽課,豐富提高專業素養,提高一定的專業科研能力。
5.2.2增加比賽活動及次數,建立常態化制度。印江縣地政府應積極發揚少數民族傳統文化,積極響應開展少數民族體育文化活動,響應廣大人民群眾積極參與。
5.2.3完善場地器材設備條件。印江縣政府要積極利用及改善現有的場地設施,不斷提高現有場地的利用價值,開發其存在的價值潛能。不斷改進其教學條件,提高教學效果。
參考文獻
[1]? 百科,中華傳統文化.https://baike.so.com/doc/4665911-4879454.html.查詢日期:2019年3月.
[2]? 文化部.根據《中華人民共和國非物質文化遺產法》(主席令第42號)和《國務院辦公廳2關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》.(國辦發〔2005〕18號).
基金項目:銅仁市教育局2018年基礎教育教學實驗課題(項目編號:2018sj349)