從新型冠狀病毒分析突發(fā)壓力應激事件對大學生的影響及教育啟示

何少云

（廣東工程職業(yè)技術學院，廣東 廣州 510115）

1 新型冠狀病毒的概念

1.1 生物醫(yī)學角度的新型冠狀病毒

新型冠狀病毒肺炎是由新型冠狀病毒感染產(chǎn)生的肺炎，是一種呼吸道傳染疾病，該病毒癥狀表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力、咳嗽并逐漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴重的患者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝酸中毒和凝血功能障礙[1]。2019年12月開始，中國湖北武漢出現(xiàn)幾例新型冠狀病毒肺炎患者，因病毒可通過呼吸道飛沫傳播，存在人傳人現(xiàn)象，病毒潛伏期間也具有傳染性。新冠病毒在武漢市出現(xiàn)后，與病毒感染者有過接觸的人都被感染。因病毒感染性強、人員流動性大，新型冠狀病感染者在短時間內(nèi)迅速蔓延全國。

1.2 心理學角度的新型冠狀病毒

加拿大病理生理學家Selye[2]在1936年最早提出“應激”這一概念，他認為應激是有機體對外界環(huán)境、內(nèi)部變化等各種刺激所引起的非特異性應答反應的總和。后來，有學者認為并不是所有變化和刺激都會引起有機體的應激反應，應激在環(huán)境變化（包括外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境）超出有機體組織系統(tǒng)的適應能力時產(chǎn)生。此外，假如接受刺激的有機體是人，在心理層面，人只有在感知和覺察到事件后才會產(chǎn)生應激反應。如果一個危險或刺激是隱藏著的，人作為有機體并沒有感知到這一危險刺激存在的話，有機體并不會產(chǎn)生應激反應。應激是由軀體機能和心理狀態(tài)改變，產(chǎn)生身心緊張感時引起的，是人們對環(huán)境中出現(xiàn)的威脅刺激經(jīng)過認知思維層面的判斷后產(chǎn)生的緊張反應[3]。……