試析角色扮演游戲對幼兒行為產生的影響

于曉華

摘要：角色扮演游戲在幼兒時期是非常關鍵的，通過開展角色扮演游戲，能夠有效的幫助幼兒進行有效的人際交往和情感交流。尤其二至五歲屬于幼兒的一個發展階段，這個階段的幼兒活潑好動且生活興趣廣泛，最為明顯的就是模仿和游戲兩個方面。本文就角色扮演游戲對幼兒行為所產生的影響進行闡述。

關鍵詞：角色扮演;游戲;幼兒行為影響

引言：

幼兒園學前班的孩子，在自由的時間進行角色扮演游戲，假裝自己是另外一個人可以玩的不亦樂乎。角色扮演游戲在孩子的幼兒時期占據了大部分的時間，有專家認為裝扮或者說其他的充滿想象力的游戲對幼兒的健康發展非常的關鍵，那么角色扮演游戲是怎樣讓兒童受益的呢？角色扮演游戲對幼兒行為有哪些影響？此篇文章僅針對角色扮演游戲對幼兒行為的影響競選深入的研究和分析，希望能夠給相關的從業工作者一些幫助和啟發。

一、角色扮演游戲帶來的優勢

（一）讓幼兒學會多個角度去考慮問題

角色扮演游戲能夠全面的啟發幼兒的社交能力，因為在游戲過程中兒童需要同時的去扮演好兩個角色，同時給他們不同角度來探索世界的機會。角色扮演游戲也可以讓孩子同時運用兩種不同的思維方式進行思考，在其他的環境中，這種思考的模式對一個孩子來說還是比較困哪的。舉個例子來說，如果孩子要假裝自己是媽媽，那么他必須去想象如果小孩哭鬧或不乖的時候，媽媽會有怎樣的感受。如果孩子要假裝自己是家里的狗狗，那么他就需要想辦法做到用說話以外的其他方式與“主人”交流。

有“幻想朋友”的孩子更是有機會體驗友誼的各種微妙之處，而不必面對他人行為的不確定性，也沒有“友盡”的風險。想要模仿超級英雄的孩子能夠通過角色扮演游戲實現自己幫助他人、進行驚險營救的夢想。這種樂于助人的能力在幼兒時期是很容易形成的。想要成為英雄、想要照顧他人是一個很好的機會，改變孩子被照顧、被差遣的日常狀態。

（二）學習協商的藝術

孩子們在玩角色扮演游戲的過程中，必須不斷審視自己的行為及其傳遞的信息，同時也需要注意其他參與游戲的小伙伴，學習如何解讀他們的行為信息。類似的交流方式也會出現在真實世界的互動過程中。但在假想的游戲世界中，想要成功地完成一場游戲，孩子需要更加注意這些細節。孩子必須發揮高超的交流技能、協商技能、妥協技能，秉承高度的合作精神，游戲才能順利地進行下去。實際上，有些研究也建議孩子在進行角色扮演游戲的時候，盡可能地多花時間去探討游戲規則和游戲內容，并按照協商內容認真表演。

二、角色扮演游戲和游戲的益處

（一）幫助幼兒消除無力感

當孩子覺得自己做的不夠好時，可以進行角色置換游戲。孩子感覺自己不被喜歡時，也可以進行角色置換游戲。孩子有時會說“我討厭你”或者“你是個笨蛋”，父母會因此而氣惱。事實上，孩子很少主動蜷縮在你的懷里，直接哭訴“沒有人喜歡我”。

幾乎所有探討角色扮演游戲與游戲積極影響的研究都表明擅長社交的孩子對角色扮演游戲會更感興趣，而不是多玩社交游戲會讓孩子更加擅長社交。角色扮演游戲是促進積極的兒童期發育的因素之一;角色扮演游戲和積極的兒童期發育都需要其他因素的支持，如成人的支持鼓勵、角色扮演游戲的主題需要親社會性、兒童自身特性（智力水平、社交能力等）。與此同時，研究人員還發現孩子之所以喜歡玩角色扮演游戲是因為有人鼓勵他們去玩，所以想要培養孩子換位思考、同理心、協商與合作技能的家長可以考慮一下如何設計角色扮演游戲的素材和主題，在游戲中鍛煉孩子的能力。

（二）幫助孩子克服恐懼

大多數孩子對所恐懼的事情一味逃避。大人需要發起一個與恐懼相關但“好玩”的游戲，讓孩子體驗恐懼能夠被克服，能從克服恐懼的過程中獲得自信力。

如果孩子害怕蜜蜂，你可以說：“假裝你是一只蜜蜂，我要試著逃走。”你被蜜蜂蟄中，然后大叫。或者你扮演蜜蜂，孩子要逃走，但是你要做一只笨手笨腳的蜜蜂，你最后叮了自己而不是孩子。或者你一直撞墻，或是掉地上。讓孩子能對害怕的事物發笑。

談到游戲，我們也需要面對電子游戲。我們無法禁止孩子玩電子游戲，因為禁果總是最誘人的。可以和孩子一起玩，我們才能幫助他們發現自己的故事、角色以及想象游戲的源泉，加以引導。

結語：

幼兒園的教師扮演當前還是以各種的角色扮演為主，在今后的幼兒園活動當中，應該對設計一些更加符合幼兒發展的社會化的教師扮演游戲，讓孩子在幼兒階段能夠更好的成長和發育。所以，此篇文章就借助教師扮演游戲對幼兒行為的影響，展開分析和深入的研究調查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認識和看法。以提供業內人士以及相關的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關的行業添磚加瓦，貢獻一份自己薄弱的力量。

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