論提高數學課堂教學效果

數學有自己的特點，它是由一系列的概念、定理、法則等所組成的體系，具有較強的確定性、準確性和邏輯性，在教學中，不但要求學生要能全面接受知識，還要求學生能夠靈活應用知識。身為一名數學教師必須結合教學實際，運用具體的鮮活的教學事例，向學生闡明科學的學習方法，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，雙向互動起來，才能有效地提高課堂效果并高質量地完成教學任務。

一、精心設計備課流程

備課流程是提高課堂效率的基礎。備好課是優化課堂管理、減輕學生負擔的前提和基礎，是提高課堂教學效率的首要條件，因此，在備課流程管理中要求做到精心、細心并注重細節：

（1）優定教學目標。在制定課堂教學目標中，教師要根據“激發興趣、培養能力、注意效益”的原則，探索“以加強雙基為前提，以培養能力為重點，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”的新的課堂教學目標。遵循國家教委頒布的大綱和教材的知識體系和學生學習情況，制定從單元到課時目標體系，將大目標分解成小目標，一直分解到每節課的具體目標，從而形成教師為實現目標而教，學生為形成目標而學的良性機制。

（2）優化教學過程。重在過程。在設計教學過程中，要圍繞目標，根據全班學生的實際情況確定教學起點。這樣做能使“推中提優補差”的策略在課堂教學中落到實處，既能保證多數學生的需要，同時對優等生和差生也能通過準確的點撥和適當的指導，滿足他們學習上的不同要求，從而向全體學生提供相對平等的學習機會。編寫課時教案項目齊全，體現課題、目標、重點、難點。教學過程設計包括符合系統論原理的教學結構和達標步驟，課堂導言要能充分激發學生的求知欲和學習興趣，方法要科學，設計課堂提問和隨堂練習，要能激發學生創新思維，有助深化理解和強化記憶，課堂總結要畫龍點睛，板書設計要注重科學性、直觀性和藝術性等。

（3）優選教學方法。方法得當，事半功倍。方法不當，勞而無功。根據課堂教學目標和原則，要不斷改進教學方法，把“教給學生學習方法，培養能力，發展智能”作為改革舊的課堂教學模式的突破口，正確處理教與學、講與練的關系。教師要針對學生情況和教材特點，選擇多種有效的教學方法，培養學生的自學能力和創造能力，師傅領進門，修行在個人。教師指導和引導，學生自思自解。比如導讀式教學和訓練教學等都可以運用。

（4）優制課堂作業。優制精品作業，用實戰的方法提升學生的能力。要嚴格控制作業量，訓練求精。一是精選習題，不搞題海戰術。針對學生實際水平和能力布置作業，不搞一刀切，因人而異。基礎題人人都做完，較容易的口答題照顧差生，有一定難度的綜合題留給優生;二是精排程序，為學習新知識作準備的題在講前練，為掌握反饋信息的題在講中練，為鞏固新知識的題在講后練。隨著時間的推移，習題的深度不斷強化，促使學生的技能不斷提高。

二、全面激發學生的學習興趣

“一個人如果失去了金錢，只是失去一點點;如果失去了毅力，你就失去了很多;如果你失去了興趣，那么你失去的就是整個未來。興趣在一個人的成長過程中意義重大。

（1）生動表述內容。教師應該具備什么樣的表述能力呢？那就是把枯燥的內容以生動活潑的形式講給學生聽。現行教材中有的內容并不是學生喜聞樂見的，那么如何讓學生去喜歡？在這種情況下，如何去調動起學生的積極性，讓他們充滿激情地去學習與思考？這些都需要我們做教師的付出極大的努力，盡最大努力使課堂教學生動活潑，只有始終使學生保持著一種興奮的狀態，才可以使提高課堂教學效率成為可能。

（2）營造良好氛圍。環境和氣氛直接影響學生和老師的心情。好的氣氛，教學雙方心情舒暢，教學效率高。教師要善于營造寬松融洽的課堂氣氛。在教學過程中，必須要建立起有效的評價激勵機制，時刻注意尊重學生的人格，使學生的高見能得到及時的表揚和鼓勵，使學生的思維能得到適時的啟發，及時發現和調動學生的興奮點，才可以使課堂氣氛活躍，促使學生始終處于積極思維的狀態，在有序的教學過程和良好的氣氛之中提高課堂教學效率。

（3）協調教學關系。關系融洽，就會形成合力，關系緊張，力量就會分散。教師要學會正確處理師生關系。要提高課堂教學效率，就要建立起良好的師生倫理關系和融洽的情感關系。在教學實踐中，輕松愉悅的課堂氣氛不僅會使教師精神煥發，而且還會使學生思維活躍，進而提高教學效率。只有尊重和理解學生的心理需求，實現師生情感上的共鳴，建立起新型的、平等和諧的友愛的師生關系，課堂教學才能實現高效率。

三、培養學生學習的科學方法

（1）教會學生預習。預則立，不預則廢。預習是學習各科的有效方法之一。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，理解和掌握自己不懂的地方的一種方法。在這個過程中，對于新內容肯定有不解的地方，教師應教會他們“打記號”。也就是將重點內容進行標記。比如標注有疑問的或者不懂的地方，留待課堂去研究和解決。

（2）教會學生聽課。言傳身教體現在聽課當中。聽課是教學中最為重要的一個中心環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果不明顯。怎樣學會聽好課呢？首先要專心，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，三心二意肯定是聽不進去的。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師多次強調的問題就是重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，要想記住，必須要把知識點記下來，以便于以后復習和鞏固。第三，對預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，做到聽懂弄清打記號的知識點。第四，積極回答教師的提問，做到先思考后回答，不要滿嘴跑火車，不經思考而信口開河。第五，認真完成課堂練習，當堂鞏固所學知識，多想多問，勤學好問。

總之，教師在數學教學中要努力探索提高教學實效的途徑，堅持數學教學改革，提高數學課堂教學效率，使學生在有限的時間內學到更多的文化科學知識，進而提高學生的綜合素質。

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