揭示數(shù)字奧秘 體驗(yàn)數(shù)學(xué)快樂

張春紅

設(shè)計(jì)理念：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課深入貫徹這一理念，讓學(xué)生經(jīng)過課前的積極調(diào)查、自主探索學(xué)習(xí)，課中小組的有效合作學(xué)習(xí)、及親身體驗(yàn)實(shí)踐，在探索了解郵政編碼、身份證編碼和自編學(xué)號(hào)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生充分參與活動(dòng)、經(jīng)歷活動(dòng)、嘗試實(shí)踐。讓學(xué)生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序，在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段，同時(shí)使學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，掌握數(shù)字編碼的編排規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一事物，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、課件出示：“報(bào)警電話110”，學(xué)生齊讀：“報(bào)警電話110”一遍。教師引導(dǎo)：為什么讀“一一零”而不讀“一百一十”？（學(xué)生有可能回答：“一一零”是報(bào)警電話，“一百一十”是數(shù)字。）教師引導(dǎo)：報(bào)警電話110和數(shù)字110，它們都寫成“110”，但意思一樣嗎？（學(xué)生有可能回答：“一一零”是報(bào)警電話，表示報(bào)警，“一百一十”是數(shù)字，表示數(shù)量或順序。）

2、教師小結(jié)：對(duì)。像“110”這個(gè)數(shù)字不僅僅可以表示數(shù)量或順序，還可以表達(dá)報(bào)警這一特定的信息，數(shù)字的用處可真多呀，今天這節(jié)課我們就來了解數(shù)字是怎樣表達(dá)信息的。（板書課題：數(shù)字的用處）

設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生從熟悉的報(bào)警電話110和數(shù)字110的區(qū)別中初步了解到數(shù)字不但可以表示數(shù)量、順序，還可以表達(dá)和傳遞特定的信息。

二、信息交流，探索郵政編碼的有關(guān)知識(shí)

1、教師引導(dǎo)：（課件出示）這是一個(gè)信封，信封上“518067”是什么編碼？

師：課前，同學(xué)們收集了郵政編碼的有關(guān)資料，大家對(duì)郵政編碼有哪些了解呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，交流課前收集有關(guān)郵政編碼的信息。

2、小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員先交流，再討論。（教師巡視學(xué)生的小組討論情況，了解學(xué)生收集郵政編碼的信息情況，對(duì)有需要的小組給予幫助。）

3、小組匯報(bào)、展示。

教師引導(dǎo)：郵政編碼按照怎樣的規(guī)則編排的呢？用了幾個(gè)數(shù)字表示？郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？課件顯示匯報(bào)要求：

匯報(bào)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面說起：

（1）郵政編碼用了幾個(gè)數(shù)字表示？

（2）各個(gè)數(shù)字代表了什么？

教師選一小組同學(xué)上講臺(tái)匯報(bào)有關(guān)郵政編碼的信息。

教師小結(jié)：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。

教師引導(dǎo)：為什么用兩個(gè)數(shù)字表示廣東省？用一個(gè)數(shù)字行不行呢？（引導(dǎo)學(xué)生：我國(guó)有30多個(gè)省（包括自治區(qū)、直轄市），所以用兩個(gè)數(shù)字表示省（包括自治區(qū)、直轄市））

設(shè)計(jì)說明：由學(xué)生日常生活中接觸過的編碼數(shù)字較少的郵政編碼入手，通過課前學(xué)生的個(gè)體自學(xué)，了解了一些郵政編碼的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合課中小組的同伴助學(xué)、互動(dòng)展學(xué)以及教師的導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生更好的掌握郵政編碼的有關(guān)知識(shí)。

三、信息交流，探索了解身份證號(hào)的信息。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在的人，一出生就擁有了一個(gè)號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼的名稱是什么，誰能告訴老師？

教師引導(dǎo)：課前老師布置大家收集和調(diào)查關(guān)于家人身份證號(hào)碼的常識(shí)，你調(diào)查的是誰的身份證號(hào)碼？身份證號(hào)碼的編排又有什么奧妙呢？從號(hào)碼中你能看出什么信息？趕緊在小組內(nèi)交流一下。

2、學(xué)生小組交流、探討身份證編碼的信息

3、小組同學(xué)匯報(bào)了解有關(guān)身份證編碼知識(shí)，課件顯示匯報(bào)要求：

匯報(bào)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面說起：

（1）身份證編碼共有幾位數(shù)

（2）身份證編碼可以分成幾部分

（3）各個(gè)部分的數(shù)字表示什么含義

師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而且是唯一的（板書：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一），使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。

設(shè)計(jì)說明：通過前面郵政編碼的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字編碼有了一定的了解，再讓學(xué)生探索編碼數(shù)字較多的身份證編碼，由易到難，形成一個(gè)梯度，能再一次燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中通過課前學(xué)生的個(gè)體自學(xué)，了解了一些身份證編碼的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合課中小組的同伴助學(xué)、互動(dòng)展學(xué)以及教師的導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生更深入、全面的了解身份證編碼的有關(guān)知識(shí)。

5、教師引導(dǎo)：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在生活中，有哪些地方需要用到身份證？（學(xué)生自由發(fā)言。）

6、教師小結(jié)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富！可見身份證的好處非常多，那么我們就應(yīng)該要妥善保管好自己的身份證。不可隨意向他人透露自己的身份證號(hào)碼，更不可隨意把自己的身份證借給他人。

設(shè)計(jì)說明：身份證能代表我們每個(gè)人的人身安全，適時(shí)向?qū)W生說明，讓他們從小有一個(gè)安全意識(shí)。

四、實(shí)踐研學(xué)：自編學(xué)號(hào)。

1、課件出示教學(xué)情境圖。

教師引導(dǎo)：觀察情境圖，如果是你，你想為編號(hào)碼提些什么建議？（讓學(xué)生多發(fā)表自己的想法）

教師引導(dǎo)：同學(xué)們的發(fā)言都很有創(chuàng)意，要想從號(hào)碼中區(qū)分是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班、是幾號(hào)、是男生還是女生，應(yīng)該要怎么編呢？請(qǐng)同學(xué)們是試著編一編。

2、學(xué)生先獨(dú)立思考再嘗試自編學(xué)號(hào)。

3、小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員交流討論。

教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中典型的想法。

設(shè)計(jì)說明：以獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的方式完成編號(hào)碼的知識(shí)，讓學(xué)生快樂體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

4、小組匯報(bào)。

指名小組匯報(bào)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己編號(hào)碼的規(guī)則、每一位數(shù)字所代表的意義。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

學(xué)號(hào)編碼：入學(xué)年份;班級(jí);號(hào)數(shù);性別

設(shè)計(jì)說明：教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特思考，只要學(xué)生說得有道理，教師應(yīng)給予肯定，同時(shí)讓學(xué)生虛心聽取他人的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

思考：號(hào)數(shù)為什么用了兩位數(shù)？

設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，編碼時(shí)所需要的位數(shù)要考慮到號(hào)碼所代表對(duì)象的多少。

五、知識(shí)的拓展與延伸：

1、教師引導(dǎo)：大家知道了郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)生的編號(hào)都是由數(shù)字組成的，說明生活離不開數(shù)學(xué)。數(shù)字在生活中還有哪些用處呢？

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸新知

1、師：本節(jié)課，你有什么收獲？

3、師：數(shù)字，真的是很奇妙啊！希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，讓數(shù)學(xué)使我們的生活更美好！

板書設(shè)計(jì);

數(shù)字的用處

郵政編碼：5; 1 8;06; 7

省;市 區(qū)投遞局

身份證編碼：4 4 0 3 0 6;1 9 9 7 1 0 0 1;2 0 4;6

地址碼 出生日期碼順序碼;校驗(yàn)碼

簡(jiǎn)明、科學(xué)，唯一

學(xué)號(hào)編碼：入學(xué)年份;班級(jí);號(hào)數(shù);性別;