分層次培訓在培養骨科低年資護士崗位勝任能力中的實踐效果

徐蘭

摘要：目的 探究骨科低年資護士開展分層次培訓對崗位勝任能力的影響。方法 本次實驗對象全部選自本院骨科內的32名低年資護士，按照隨機表法分成兩組，即實驗組（n=16）和對照組（n=16），對照組低年資護士開展一般培訓，在此基礎上實驗組低年資護士開展分層次培訓，分析對比兩種培訓方式對護士操作技能和基礎知識的影響。結果 實驗組的操作技能評分為（93.41±2.78）分，對照組為（81.47±2.14）分，對比差異有統計學意義（P<0.05）;實驗組的基礎知識評分為（93.41±2.78）分，對照組為（81.47±2.14）分，對比差異有統計學意義（P<0.05）。結論 骨科低年資護士開展分層次培訓的效果較好，可明顯增加操作能力和基礎知識，以提升崗位勝任能力，進而為患者提供更優質護理服務。

關鍵詞：分層次培訓;骨科;低年資護士;崗位勝任能力

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2020）12-171-01

醫院中各科室都會有部分低年資護士，是護理工作事業的重要群體，然而也極易產生多種護理不良事件，不僅會影響自身，同時還會減弱護理效果[1]。因此就需要予以低年資護理人員開展高效、優質、科學培訓，以促進綜合能力和素質的提升，并確保該科室患者和護理工作的安全性[2]。予以低年資護士崗位培訓，也可使其盡早適應護理人員的角色。因此，本次針對骨科低年資護士開展分層次培訓對崗位勝任能力的影響展開了研究，并將本院骨科的32名低年資護士納入此次實驗對象。詳情如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

本次實驗對象全部選自本院骨科的32名低年資護士，平均分成實驗組（n=16）和對照組（n=16），其中實驗組1例男性，15例女性，年齡19-23歲，年齡均值為（20.7±0.4）歲;對照組16例女性，年齡18-23歲，年齡均值為（20.1±0.3）歲。以上兩組患者的臨床資料差異較小，未有統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組開展一般培訓，予以患者?？萍寄芤约盎A知識進行培訓，完成培訓后開展考核操作，考核通過后進入下一步工作。此基礎上實驗組開展分層次培訓，具體操作內容包括以下幾點：

1.2.1 劃分護士層級

按照本院制定的工作職責、能力要求、層級劃分標準對本院護士進行分級，即N4、N3、N2、N1、N0級，其中骨科護士中N0級12人，N1級4人。

1.2.2 分層次培訓

1.2.2.1 N0級護士

護士學歷為中專和大專，工作經驗在2年以內，或全日制本科學歷，工作經驗在1年以內。①培訓方案：定期在科室內開展專科知識講座，同時邀請院內相關護理骨干為護士進行骨科相關疾病的知識宣教，每三個月開展一次三項技能演練和模擬訓練，定期對患者開展病例討論。②培訓要求：護士需知曉和熟悉應急預案、健康宣教內容以及護理常規操內容;可以自主完成常規護理，在工作經驗豐富護士的指導下能夠開展?？谱o理;定期根據參加科室和醫院組織的護理查房、專業培訓以及業務學習等。③培訓目標：可配合上級護士和護士長完成多種相關骨科的各項護理工作;根據要求記錄護理內容和觀察病情;配合手術準備工作并參與培訓工作;可單獨予以分管患者健康宣教。

1.2.2.2 N1級護士

護士學歷為中?；虼髮?，工作經驗在2至4年，或者為全日制本科學歷，工作經驗在1至3年。①培訓安排：每個月在科室內開展?？浦R講座，每三個月開展一次三項技能操作和模擬訓練，定期組織查房并對疑難病例進行針對性討論，安排護士每星期和主治醫生、主任開展一次大查房，并選擇專業能力較強的護士參與院內多種專業培訓。②培訓要求：熟悉和了解護理常規知識，并能夠將其熟練運用到日常護理工作中;掌握專科技能，并存有心理疏導、健康宣教、用藥反應觀察等能力;可準確評估患者病情，并根據規范標準開展工作，能夠對下級護士進行指導;根據要求開展科研活動。③培訓目標：根據上級護士和護士長的指導開展多種護理工作，同時還可對下級護士進行指導;參加危重癥患者救治;進行在職培訓并參加培訓工作;開展科研活動的同時進行學術探究。

1.3 觀察指標

對兩組護士培訓后開展考核操作，考核內容包括操作技能和基礎知識，各100分，分值越高培訓效果越好。

1.4統計學處理

此次實驗數據選擇統計軟件SPSS19.0分析，計量資料選擇均數±平方差表示，檢驗值為t，差異有統計學意義（P<0.05）。

2 結果

在操作技能評分和基礎知識評分上，實驗組高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。詳見表1：

3 討論

隨著醫院綜合水平的發展，護士按職上崗是醫院發展的關鍵。但由于現階段教育水平較低，護士工作經驗較少，導致工作能力差異較大，因此就需要加強對護士的專業培訓。但是護士能力參差不齊，培訓過程中接受能力較差，這就需要對差異性較大的護士開展針對性培訓，以提升護士綜合能力。分層次培訓是按照崗位的差異性對培訓內容進行細分和分級，并因材施教，此種培訓方案最早在企業中實施，用于低年資護士培訓中，可使不同層次的護士掌握和學習護理工作中的難點和重點，提升護理水平[3]。

在此次實驗中，結果顯示實驗組在操作技能評分和基礎知識評分上，優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。這就說明予對低年資護士開展分層次培訓，可明顯強化自身專業技能和基礎知識。

總而言之，骨科低年資護士開展分層次培訓，有利于提升護士專業護理技能，以提升科室內護理質量。

參考文獻

[1]李峰，任紅，呂喆.臨床實景能力教學法在低年資護士在職培訓中的應用[J].中國煤炭工業醫學雜志，2017，20（10）：1220-1223.

[2]張小瓊，劉秋秋.多模式教學法在提高低年資手術護士崗位勝任力中的應用[J].醫學臨床研究，2017，34（8）：1617-1619.

[3]胡靜.情景模擬演練在培養急診低年資護士搶救應急能力中的應用[J].檢驗醫學與臨床，2017，14（16）：2489-2491.

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