現代繪畫意識在中學美術教學中的滲透分析

摘 要：隨著國家教育水平的不斷提高，基礎教育更注重全面均衡發展。因此中學美術教學也要緊隨時代腳步，努力創新適應新的教育理念要求。目前我國部分中學美術教學還是采取以往傳統教學方法，在教學中存在一定的弊端。將現代繪畫意識與中學美術教學進行融合，是中學美術課程教學改革發展的必然需求，中學美術教師必須要給予高度重視。

關鍵詞：中學美術教學;現代;繪畫意識

引言

教師需要更加注重對學生進行綜合素質培養，為學生日后實現更為全面的良性發展奠定良好基礎。在中學數學課程教學實踐中教師不僅需要幫助學生掌握相應的繪畫技能，同時還需要強化學生的審美能力，幫助學生實現德智體美全面發展。力學課程教學的創新和突破，消除傳統教學弊端對教學改革的負面影響，保證教學活動開展可以取得良好成效。

一、中學美術教學中存下的問題

隨著社會的飛速發展，國家積極改善基礎教育的教學質量，提出加強對學生的素質教育，將素質素質教育與課程教學改革進行全面融合。因此，很多中學為了響應政策，積極轉變教學模式，相對重視美術、音樂、體育等非應試學科的教學，也取得了一定的成果。不可否認的是一些中學美術教學中還存在著一些不良問題，中學美術教師對于課程教學改革的理解還需要進一步強化。雖然目前許多中學在努力改善素質教育情況，但是一些教師并沒有結合課程教學改革需求對自己的教學理念進行轉變，其依然認為教育只是為了培養應試人才。現代教學理念要求教師在對學生進行知識傳授的同時，也主要注重學生綜合素養的培養。一些中學美術教師沿用傳統守舊的教學方式，在課程教學實踐中過于重視學生的繪畫技巧，對于學生良好審美觀的形成與塑造沒有給予相應的重視程度。在部分教師的美術理念中，美術教學就應該從基礎的繪畫技法教學開始。

二、中學美術教學中繪畫意識滲透策略

藝術教育是一種長期的教育，一個健全發達的社會都會注重對藝術教育的關注與投入。作為文化的重要的組成部分它直接作用于公民的精神氣質和民族心理 。當藝術在“古典主義”時期完成它的“教化”功能，在“現代主義”時期完成它的“美化”功能之后，當代藝術又以它對文化的反叛姿態還有對人們日常生活的滲透和對社會的介入對當代社會起著推動作用。在美國和歐洲藝術教育從幼兒園就開始，直到高中階段學生會得到相對完備的現代主義視覺訓練和美術史知識。

（一）開展藝術作品欣賞與講解活動

欣賞藝術作品有助于增強學生的藝術感受能力，教師以讓學生從觀看藝術作品開始，自然領悟藝術的魅力。教師在此過程中需要對學生進行正確的引導，深度剖析作品的創作背景、反映的文化因素以及傳達的思想觀念，使學生在形成自主審美能力的同時，厘清文化發展的脈絡，從而形成一定的藝術審美能力。

（二）利用現代化多媒體教學設備

為了進行教學現代化建設，學校在資源以及人力方面加強了投入力度，每個班級中都進行了先進多媒體設備以及投影儀的配置，中學美術教師利用多媒體設備輔助教學活動開展，不僅可以創建良好的教學環境，同時還可以幫助教師實現多種教學手段的應用。例如在課程教學實踐中教師可以利用多媒體設備進行教學課件的展示，學生通過視頻資料觀看了解作品創作的背景以及作者相關信息。學生學習積極性可以良好的調動起來，同時對課程教學內容也會有較深的理解。教師還可以利用多媒體設備對繪畫創作過程進行展示，讓學生懂得藝術來源于現實生活。

（三）因材施教，培養學生的獨立思維能力

中學生處于思想、情感的重要發展時期，情緒波動較大，人生觀、世界觀、價值觀初步形成，所以對其進行正確的引導極其重要。一幅畫作最重要的是思想的呈現，評論家王進玉認為，作者的主張、觀點、認識、情感等，才是最核心要素。脫離畫家思想的表達、畫面實際需要和具體表現對象，純粹為了筆墨而筆墨，為了技巧而技巧，這樣的作品無太多價值可言。在美術教學中，教師應該根據每名學生的性格、能力、學習情況、愛好偏向等，對自身的教學方案進行優化和改量，在自身的正確引導下幫助學生形成正確的具有個人代表性的審美特性，使得學生在繪畫創作中可以將自己對美的理解良好呈現出來，保證自身繪畫作品的創新性。

（四）制定全面長遠的培養目標

繪畫不僅包括基本的觀感上的意義，繪畫的意義亦包含利用此藝術行為再加上圖形、構圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思。繪畫在美術中占大部分。將現代繪畫意識融入中學美術教學并不是一蹴而就的，需要教師長期性得勁堅持，對學生進行潛移默化的影響。這就要求教師制訂科學的、長遠的培養計劃，一方面要立足于文化知識，提高學生的文化素養，以使學生形成一定的獨立思維和審美意識;另一方面要充分結合實際生活，全方位、深入地理解現代繪畫意識，將其靈活運用到教學中，根據學生的實際情況及時調整教學方式，循序漸進地改善教學。

三、結語

現代繪畫意識是符合時代發展的、符合現代教育需要的、具有強大潛能的藝術意識，但要將其充分地融入實際的中學美術教學并不容易，需要經過一個有計劃、有目標的長遠發展歷程。教師需要具備創新意識，不斷的對自身教學理念和教學方法進行優化和改良，多維度地設計學校美術教學實踐教育活動，讓美術學生們快樂地參與美術體驗，才能充分體現"以美術為本、以人為本"的教學理念，才能有效提升學校美術教學活動開展的有效性。

參考文獻：

[1]王轉蓮.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].學周刊.2018（19）.

[2]陳新.信息技術結合生活實際輔助性教學策略支持下的美術教學[J].美與時代（中旬）.2014（09）.

[3]韓慶路.新課改背景下的中學美術教師創新能力培養策略[J].當代教育科學.2009（13）.

作者簡介：

張志芬（1995.04-），女，陜西榆林人，商洛學院本科學生，研究方向：中學美術教育。