優化藝術教育 促進幼兒健康成長

劉靜

摘 要：我們國家的文化傳統歷史悠久，在傳統文化中一個十分重要的部分就是民族音樂部分，我國的民族音樂需要我們對其進行傳承以及珍惜。幼兒教育離不開音樂活動，因此我們可以在幼兒音樂活動當中對民族民間資源進行融入，這樣一來就能夠是孩子們的音樂素養得到更好的提升，可以對幼兒的健康成長產生促進作用。基于此，本篇文章將對藝術教育的優化進行闡述，以此來更好的對幼兒健康成長進行促進。

關鍵詞：健康成長;民族音樂;藝術教育;幼兒

引言：

在幼兒教育期間音樂活動的作用不容我們忽視，在幼兒教育中對民族音樂進行融入可以更加全面地釋放孩子們的能力，并在此過程中還能夠更好的發展民族音樂。是以，幼兒教師需要重點對藝術教育進行優化，以此來對孩子們的健康成長進行促進。

一、注重幼兒的理解能力，對民族民間資源進行合理選擇

合理選擇民族民間音樂可以很好的對幼兒音樂進行融入，可以使音樂活動的教育效率得到進一步提升。在為孩子們選擇民族民間資源的過程中教師需要對音樂作品本身所傳遞的思想進行考慮，同時還需要認真觀察孩子們對所選音樂是否能夠理解。幼兒階段的孩子年齡小，因此生活閱歷更少，這就會導致孩子和成人接受音樂知識以及理解音樂知識是不一樣的，是以，教師需要對孩子們具備的生活經驗以及自身特點進行充分關注，為孩子們進行民族民間音樂內容的合理劃分。與此同時，在對孩子們的藝術教育進行優化之后，還應該指導音樂欣賞活動，引導幼兒對其進行觀察。

二、為幼兒打造良好的音樂環境，不斷對幼兒的學習興趣進行激發

在幼兒教育過程中為孩子們創設合理化的環境可以促使孩子們更加合理的運用民族民間資源。在幼兒教育中為孩子們開展音樂活動，需要將樂器投放到活動室的區角，以此來引導孩子們對民間樂器進行更多的接觸。比如說，可以放置孩子們會吹的葫蘆絲等等樂器。通過這種方式會潛移默化的長時間對孩子們進行音樂熏陶，久而久之孩子們也就可以越來越了解民間樂器了。在長時間對民間樂器進行接觸后，幼兒就會對這些樂器的作用有一個更好的了解與體會。幼兒教師在為孩子們進行平時教學工作時，需要對現代化的教學技術加以運用，讓幼兒對自己非常喜愛的民族歌曲進行接觸，以此來發展以及推動孩子們的個性化思維。在這些比較生動、鮮明的畫面的不斷沖擊下，孩子們會對蘊含在作品當中的意義以及魅力有一個很好的感知。幼兒教師需要為孩子們創設一個比較積極、比較好的音樂環境，并且在教學過程中有效運用民族民間資源，同時還需要引導幼兒家長以及孩子們深入了解民族音樂。與此同時，在家庭教育的過程中也需要讓民族民間音樂知識對孩子們有一個長期的熏陶過程，在孩子們的成長過程中更好地保障其所擁有的家園合作共育。除此之外，因為絕大多數的孩子們都對動手制作這一教學形式十分喜愛，因此教師可以引導孩子們對制作有音樂元素的小物品進行主動參與，在孩子們參與制作的過程中，幼兒教師需要為孩子們講解這些小物品，以此來讓孩子們加深了解民族民間音樂資源。通過這樣的一些小活動，可以更好的對民族民間傳統文化進行弘揚，同時也會讓孩子們在這一過程中對其有不一樣的情感體驗。

三、對音樂教師的專業能力進行不斷優化

幼兒階段的教師只有全面的掌握好民族民間音樂知識之后，才會在為學生講解其中的知識時更好的啟發孩子們，可以通過這種方式更好的讓音樂教學的質量提升上去。然而，當幼兒教師不具備較為豐富的專業知識時，教師在為孩子們傳授音樂知識的過程中就會很難引領孩子們進行相關的音樂知識學習，同時在這一過程中也更不能和孩子們之間進行較為完善的互動，久而久之，孩子們就失去了學習音樂知識的興趣，并且孩子們參與音樂活動的主動性以及積極性也會有所降低。基于此，幼兒園一定要對音樂教師的專業能力進行不斷的優化，以此來更好地對音樂活動教學效果進行提升。幼兒園需要把可以提升民族音樂欣賞能力的機會以及相關平臺提供給幼兒教師，同時需要幼兒教師對一些與孩子們健康成長相符的音樂活動制定出來，利用所制定的音樂活動來吸引孩子們的學習興趣，在這一基礎上，孩子們就會更加積極的參與到音樂活動當中來，更好的對民間音樂活動進行掌握。除此之外，幼兒教師還應該為孩子們將適合他們的民族音樂教學計劃制定出來，以此來有效提升孩子們的民族民間音樂意識。

四、結語

由上可知，在幼兒教育階段不斷優化藝術教育能夠很好地對孩子們的健康成長進行促進。幼兒教師在音樂課堂活動中對民族音樂加以融入，可以很好的傳承民族民間音樂文化，這樣一來孩子們的音樂能力以及音樂素養也會得到很好的提升。

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