山海相逢，攜手共遠
——深圳市光明區鳳凰學校與赫章縣結對幫扶的探索與展望

華建明/深圳市光明區鳳凰學校校長

12月的赫章已經進入冬季，然而深圳才剛剛入秋不久。溫暖的氣候是深圳的名片，四季分明是赫章的特點，一個是南海之濱，一個是黔中腹地，這兩個本沒有交集的地方，因為“教育幫扶”，緊密聯系，攜手同行。

一場跨越山海的相遇

山的那邊，需要幫助。

海的這邊，伸出援手。

一場跨越山海的相遇，讓鳳凰學校與赫章結下了不可分割的情誼。

我所在的鳳凰學校，前身是成立于1974年的鳳凰小學，2018年原址拆除重建，改擴建為九年一貫制學校，2019年9月投入使用，先后獲評為全國青少年校園足球特色學校、全國青少年校園網球特色學校、全國生態文明教育特色學校、廣東省書香校園、廣東省兒童詩歌研究所詩教基地、深圳市最佳體育發展學校、深圳市年度家校共育典范學校。

2019年11月，鳳凰學校先后派出校長、兩位副校長、多名科組長及骨干教師到赫章開展同課異構和交流。

2019年12月，赫章三所結對學校的老師們一行11人來到鳳凰學校交流。

2019年12月17日，中國教育學會的專家來鳳凰學校調研指導，為鳳凰學校與赫章三所友好結對校授牌。

今年的10月8-11日，為進一步發揮深圳優質教育資源的輻射帶動和示范引領作用，我帶領七位優秀教師前往結對的三所學校開展交流活動。

一年多來，我感觸頗深。即使條件很艱苦，赫章當地的老師們，卻仍葆有不忘初心的教育熱情和滿滿的責任感、使命感。我望著當地孩子們那渴望學習的眼神，那身上散發出來的活潑可愛、天真懵懂，更加堅定了自己教育扶貧的決心和毅力。

我們多次派出最優秀的教師到赫章的三所學校給孩子們授課，就是想把最優質的教育資源送給山區的孩子們，使他們感受到來自粵港澳大灣區的重要引擎——深圳的教育理念、教育初衷和教育情懷。

一個科組“互聯網+”的教研探索

2020年的春天，一場人們始料未及的新冠肺炎疫情席卷了全球。山那邊的赫章孩子們的學習，更是始終牽掛在海這邊的深圳鳳凰人的心頭。

評議結束后，各鎮（街、園、區）人大對評議意見進行匯總整理，形成書面意見，向述職代表進行反饋，并要求代表將整改情況在下次述職評議時向選民進行匯報。同時測評結果將記入代表履職服務平臺電子檔案，作為評選優秀縣人大代表和提名代表候選人人選的依據。“述職評議是形式、是手段，搞好整改、促進工作才是目的。選民的評議意見凝聚著人民群眾對代表的期望和要求，各位代表一定要認真聽取選民的意見建議，認真進行整改。”縣人大常委會主任王晉成對參加完述職評議的代表提出要求。

不能遠赴赫章，鳳凰學校七年級數學備課組帶頭進行“互聯網+教研”探索，與赫章四中數學科組開展線上集體備課。黃駿老師和許章杰老師先后展示了前置微課教學模式、計算提分技巧、小組包干循環、“每日一練”“計算突擊隊”等教學技巧，根據學情科學地整合加工課程內容，貫穿數學思想文化，讓學生真正觸摸數學，感知數學。通過線上集體備課，鳳凰學校陸續給結對學校提供自己已錄制的微課視頻，并多次交流教學實踐落實中的難題，引鳳凰之聲入赫章課堂，讓鳳凰之花綻放于赫章！赫章四中的一位數學老師后來激動地對我說，通過多次線上教研，拓寬了自己的數學教育視野，重新點燃了教學激情，自己的工作狀態也發生了很大的改變。

在新時代教育發展的大背景下，教育信息化為創新幫扶模式提供了可實施路徑。鳳凰學校探索走出一條線上線下共研共進的幫扶之路。學校在線下交流之外，積極推進各科組線上集體教研，優勢科目先行，其他年級和科目傘狀輻射；與兄弟學校線上共享教育資源，所有的研討課、教研活動同步線上向赫章三所兄弟學校開放；多次邀請國內知名教育專家進行講座，并同步線上向赫章兄弟學校開放；組織學科骨干教師和班主任線上作講座；四校遠程開展文學、藝術等各類競賽活動；向三所結對學校贈送書籍，開展兩地教師“共讀一本書”線上讀書分享活動……

一句深銘內心的承諾

“是的，我答應你們，一定還會再回來的！”

這是鳳凰學校黨支部副書記、校長助理王珍老師對赫章四中孩子們許下的諾言。

為了兌現這句承諾， 為了上出一節“讓赫章孩子們留戀、讓赫章同行有所啟迪的化學課”，她一直穿梭于辦公室、教室與實驗室之間。

她深入分析學情，和赫章四中的化學老師多次溝通，了解學生的認知經驗及知識掌握情況。她白天精心準備，晚上與赫章四中的宋老師對教學內容及實驗設計進行深入探討，有時一聊就到深夜。她想盡辦法在實驗室制作實驗教具，從網上購買注射器、白磁板等實驗用品。臨出發前，她打包了整整兩大箱。

與赫章結對幫扶學校簽約儀式

整堂課下來，孩子們都沉浸在實驗探究的奇妙世界里。下課鈴響了，孩子們絲毫沒有結束的意思，她對孩子們說：“這些器材都是送給你們的，希望大家帶回去可以認真研究，愛上實驗，愛上化學。”一個女生擠到講臺前小聲問道：“老師，這些實驗用品真的送給我們了嗎？”“當然，我特地為你們帶來的。”“謝謝老師！謝謝老師！”女孩一路歡呼雀躍又頻頻回頭望著她，直到走到教室外走廊還隔著窗戶朝她揮手。

她想：“孩子們，我還會再來的。從此，你們是我一生的牽掛。這是我對你們的承諾！”

一群堅毅不悔的教育人

鳳凰學校有一群葆有教育情懷的鳳凰人，他們為赫章的教育，為赫章孩子的學習全情投入，甘愿付出。

徐佳昌老師在剛結束光明區近兩小時的原創音樂演出以后，深夜拖著疲憊的身子于深夜趕飛機，不遠千里，在低溫大霧中又坐了三個多小時的汽車繞了一百多里山路，終于在清晨抵達赫章。她想，說什么也要克服一切困難，笑容滿面、激情滿滿地為孩子們送上特別的一課。

兩地數學、英語教材版本不一致。為了激發學生對數學的熱愛，高葉萍老師提前半個月就開始自制數學教具。她說，赫章之行讓她重新審視自我，作為教師除了教學還有更重要的事情去做，那就是獲得教育的單純與純粹。

赫章的學生在小學幾乎沒有學過英語，為了確保課堂效果，李瑞梅老師提前多次和當地老師聯系，了解學情，搜集師生照片和案例作為寫作素材，她整個國慶假期都留在辦公室反復修改教學設計。上完課后，赫章的孩子們紛紛圍上來：“老師，你能在赫章多待幾天嗎？我們還想聽你上課！”

李小恒老師激發學生的想象，帶領鳳凰的孩子們描繪春天，把深圳的春天變成美麗的信封和問候；帶領赫章的孩子們感受秋天，把赫章秋天的落葉做成書簽，促進兩地孩子們跨越山海的友誼。

黃俊威老師帶領學生在體育課上體驗“玩中學、學中練”的課堂理念；鄒麗芳老師在英語課上展示深圳學生拍攝的新奇有趣的動物手影魔術；曾嵽稜老師用曾獲得過深圳朗誦比賽特等獎的聲音帶領學生領略朗誦的魅力；何運敏老師始終都記得上完語文課以后連續說了三次“本節課到此結束，孩子們再見”，赫章的學生都站立起來，卻一直沒有一個人愿意離開課堂……

何運敏老師送課

與赫章的學生課下互動

每一次攜手，都是兩地教育理念的碰撞，都是一次教育情懷的綻放，都是一場對生命的洗禮。

一些攜手共遠的思考

一個人走得很快，一群人走得很遠。

堅決打贏脫貧攻堅戰，實現全面建成小康社會，是黨對人民的莊嚴承諾，也是對世界的莊嚴承諾，更為世界樹立標桿。今年，是深圳經濟特區建立40周年，也是建設粵港澳大灣區和中國特色社會主義先行示范區全面鋪開、縱深推進的關鍵之年，同時，也是深圳市光明區打造“競爭力影響力卓著的世界一流科學城和深圳北部中心”的戰略之年。鳳凰學校作為深圳市光明區門戶區域品牌學校，在中國教育學會的引領下，將一直堅持對赫章兄弟學校的幫扶，創建教學共同體，創新幫扶模式，與時俱進、攜手共遠。

一是“矩陣式”“訂單式”全方位教育幫扶。根據結對學校的個性化需求，從學校教育理念、管理方式到具體教育教學實踐，從教學、科研、德育、團隊活動、體藝特色、學科特色、課程建設等方面，以送教上門、專家引領、課程評價、課堂診斷、跟崗掛職、專題研修等方式，多層次多方位進行兩地四校交流，把教育幫扶工作引向深入。

二是積極開展基于“互聯網+”的多形式、多渠道、有特色、有成效的幫扶活動。以教育信息化為抓手，把握“5G+人工智能”發展的重要機遇期，創新線上線下混合式智慧教學和教研的異地幫扶實踐路徑及應用模式，實現優質教育資源共建共享，擴大優質教育資源受益面。

三是有針對性地開展幫扶工作，做深、做實、做細、做透。各部門、各學科、年輕老師均可全覆蓋一對一師徒結對，線上線下有針對性地結對互動，整合集約資源，精準幫扶。

習近平總書記指出，全國廣大教師要用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉村孩子們的人生夢想，展現當代人民教師的高尚師德和責任擔當。作為一所位于光明中心區的既老又新的學校，鳳凰學校將充分發揮自身的辦學特色，充分發揮所處改革開放最前沿的地域優勢，全面加強與赫章三所結對學校的交流合作，努力做到共謀發展，相得益彰，相互促進，幫助貧困山區的孩子們實現人生夢想，讓每一個孩子都能享受到國家改革開放的成果，一起努力續寫更多“春天的故事”！