當(dāng)校園閑置資源遇見『分享經(jīng)濟』

謝夢萍

（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌330039）

一、相關(guān)研究背景

在大數(shù)據(jù)時代背景下，人們物質(zhì)生活日益豐富，商品的更新?lián)Q代速度加快，導(dǎo)致校園內(nèi)存在非常嚴重的資源浪費現(xiàn)象。校園是一片凈土，在這里，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，更要樹立正確的人生價值觀。而節(jié)約資源、充分利用資源是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的意識和養(yǎng)成的習(xí)慣。現(xiàn)實中往往存在下面的情況：一方面物品的擁有者棄之如敝屣，將其隨意擱置在某個角落任它自生自滅，甚至已經(jīng)忘記它的存在；另一方面它的其他需求者正在想盡辦法要得到它，甚至不惜花費巨大的代價。

近年來，社會發(fā)展衍生出來的分享經(jīng)濟理念越來越多地滲透到了生活的方方面面，國內(nèi)很多學(xué)者也對其進行了相關(guān)研究。分享經(jīng)濟研究中心針對2016年中國分享經(jīng)濟呈現(xiàn)出來的現(xiàn)狀特點、問題以及發(fā)展方向進行了全方位的概況分析，并總結(jié)了生活服務(wù)、房屋住宿、知識技能、交通出行、醫(yī)療服務(wù)、生產(chǎn)能力等6個重點行業(yè)的分享經(jīng)濟發(fā)展情況①。李峰以網(wǎng)約車為背景研究了分享經(jīng)濟。文章指出，快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)造了新的商業(yè)模式，并著重以Uber、滴滴為代表舉例說明分享經(jīng)濟模式正在迅猛發(fā)展。并且指出分享經(jīng)濟不僅給人們的生活帶來了便利，而且增加了就業(yè)機會②。龐嘉偉和陳騏依據(jù)雙邊市場理論和搜尋匹配理論給出了自己對于分享經(jīng)濟的定義，指出分享經(jīng)濟是一種借助互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過平臺將用戶群體中的供給、需求信息整合起來并有效匹配，以實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的經(jīng)濟模式③。趙曉桐和王文榮提出可以借助共享經(jīng)濟與“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮，對高校大學(xué)生閑置資源的激活利用進行研究，找出適宜的優(yōu)化配置路徑，減少我國資源的浪費，同時給人們帶來幸福和實惠④。他還通過定性與定量相結(jié)合、統(tǒng)計分析等研究方法，最終提出激活及優(yōu)化高校大學(xué)生閑置資源配置的方法，即智享校園模式。

以上都是有關(guān)分享經(jīng)濟的研究，張琳等基于校園垃圾探討建立一套校園垃圾分類回收體系，并提出校園垃圾資源化利用的措施⑤。蔡楸湘等對大學(xué)閑置資源優(yōu)化調(diào)配實踐研究及共享經(jīng)濟交易平臺搭建進行探索⑥。但是鮮有將分享經(jīng)濟和校園閑置資源聯(lián)系在一起進行的研究。本文正是從這種雙方鏈條斷裂的角度出發(fā)，考慮分享經(jīng)濟理念下的資源共享平臺，為解決校園閑置資源浪費的不良現(xiàn)象提出具體觀點。

二、分享經(jīng)濟

（一）分享經(jīng)濟的起源

分享經(jīng)濟也稱“共享經(jīng)濟”。近幾年來，共享經(jīng)濟越來越頻繁地出現(xiàn)在我們的視野之中，當(dāng)之無愧地成為最受矚目的關(guān)鍵詞。分享經(jīng)濟是這個時代一個新浪潮，它不是今天才產(chǎn)生的，但是伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，它的場景、模式和規(guī)模迅速得到了延展，并在某些領(lǐng)域里顛覆了人們的習(xí)慣。時代快速多樣化個性化發(fā)展孵化出諸多分享經(jīng)濟的社會產(chǎn)品，例如“車的分享”和“吃的分享”——共享單車、共享汽車，還有共享租房、共享書店、共享技能、共享充電寶、共享廚房、共享生活等多樣化的分享經(jīng)濟模式如雨后春筍般地走入大眾視野，為大眾提供更多的選擇方向，且日漸成為豐富人們生活的有效途徑。比如書籍，隨著人們物質(zhì)生活日益豐富的同時對精神層面的追求也有所提高，尤其是在知識經(jīng)濟時代，大家越來越意識到知識閱讀的重要性。目前有很多種便捷經(jīng)濟的閱讀方式，有依托互聯(lián)網(wǎng)的聽書軟件、電子書閱讀軟件，大家只要想看書，隨時隨地都可以實現(xiàn)。即便如此，人們對書籍的需求也不會減弱，不論是在校的學(xué)生還是社會上的上班族，他們都會通過網(wǎng)上或是書店購買一些“閑書”用于提升自己的文化內(nèi)涵。由此滋生出來的問題就是買回來的書籍看完之后會被習(xí)慣性地擱置，因為很少有人會再去翻看第二遍。一方面書籍閑置占用生活空間，一方面書籍被閑置終止了它的價值。如此往復(fù)，類似的社會閑置資源衍生出資源未被充分利用的疑難雜癥數(shù)不勝數(shù)，分享經(jīng)濟理念應(yīng)運而生。

（二）分享經(jīng)濟的特點

分享經(jīng)濟作為時代發(fā)展和進步的產(chǎn)物，主要有這些特點：一是主要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，將每個個體所擁有的閑置資源進行相應(yīng)的整合，以最經(jīng)濟的方式為供需雙方尋找精準的匹配，達到物盡其用的資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)資源的高效流通。分享經(jīng)濟是實現(xiàn)供需雙方利益最大化的新型經(jīng)濟模式。二是分享經(jīng)濟是以閑置資源為分享內(nèi)容。它的核心是以閑置資源換取經(jīng)濟收益，閑置資源包括諸多有形的商品、技能和無形的服務(wù)、知識等。三是分享經(jīng)濟過程中不涉及所有權(quán)的轉(zhuǎn)讓或者交易，而僅僅是將閑置資源的使用權(quán)從擁有者向需求者流動。所以，分享經(jīng)濟實現(xiàn)了物質(zhì)的“擁有權(quán)”與“使用權(quán)”分離，既是對“擁有權(quán)”的弱化，也是對“使用權(quán)”的強化。四是分享經(jīng)濟可以實現(xiàn)人們?nèi)諠u多樣的個性化需求。即將不同的資源分享給不同需求的個體，以滿足不同個體之間的差異化需求，實現(xiàn)個性匹配。在這種新的經(jīng)濟模式下，每個人都既是資料的生產(chǎn)者也是消費者，人們越來越意識到商品使用價值的重要性，共享性而非獨有性。五是分享經(jīng)濟踐行著節(jié)約資源、環(huán)境友好型社會的理念。通過實現(xiàn)人與人之間的物質(zhì)分享，發(fā)揮物質(zhì)的剩余價值最大化，可以大大地減少生活垃圾排放，與綠色環(huán)保的社會發(fā)展理念不謀而合。六是分享經(jīng)濟的實現(xiàn)需要在一定信任機制下進行。將校園閑置資源利用互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)實現(xiàn)用戶需求與供給的對接，是一種C2C的經(jīng)營模式，需要一套完善的監(jiān)管體系才能讓這種模式健康持久發(fā)展。

三、校園閑置資源及其利用

目前，大學(xué)生的經(jīng)濟能力逐漸獨立，購買力也隨之增長，他們越來越追求新穎、有趣、多功能的物品。高校是一個人口密集度高且對象特殊的群體環(huán)境，每天都有大量被淘汰的廢舊物品，而那些被淘汰的物品里面在很大程度上具有潛在使用價值。所以很多物品在沒有喪失使用價值的時候就被主人打入“冷宮”，在此稱“閑置資源”。生活中源源不斷產(chǎn)生出來的閑置資源如果不及時處理，既是對有效資源的無效占有，又是對生活空間的多余占用。尤其是在校園這樣一個空間有限的集體環(huán)境，廢舊物品如果不及時處理，會影響師生的日常生活。所以，對于閑置資源及時有效地處理是一個難得的機遇。為此，從校園調(diào)查實際出發(fā)，切實了解校園閑置資源具體情況，方能將其分享給有需要的人。

（一）校園閑置資源現(xiàn)狀

為了解在校學(xué)生閑置物品的實際情況，以江西某高職院校學(xué)生為研究對象進行問卷調(diào)查。本研究共發(fā)放問卷200份，其中有效問卷164份，有效問卷占總數(shù)的82%。調(diào)查問卷共設(shè)計有10個問題，調(diào)查問題涉及大學(xué)生廢舊物資的種類、處理方式以及對校園資源共享平臺的看法等方面。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果了解到如下信息：

1.高校學(xué)生對資源充分利用的節(jié)約意識不強。大學(xué)生出于潛在的惰性心理，沒有對閑置物品的潛在價值進行挖掘的想法，同時也缺少對閑置資源的積極處理行為。長此以往，累積導(dǎo)致宿舍閑置物品大多隨意擺放，占用空間，顯得十分擁擠。在大學(xué)校園集體宿舍這樣的環(huán)境下，學(xué)生物品多了就顯得十分雜亂，加上現(xiàn)在大學(xué)生都是00后，大部分都是家里的獨生子女，生活能力比較弱。當(dāng)學(xué)校大檢查組織打掃衛(wèi)生時，很多無辜的閑置物品就會被毫不猶豫地丟棄。

圖1 學(xué)生廢舊物資處理比例

2.高校對廢舊資源的回收方式比較單一。高校平時沒有固定的廢舊物品回收點，高校定點回收一般集中在學(xué)生的畢業(yè)季。幾年的大學(xué)校園生活積累了大量的生活、學(xué)習(xí)用品，包括書籍（教材課本、各類考證資料書）、臺燈、風(fēng)扇、電池、舊手機、塑料罐等有循環(huán)利用價值的物品。通通論斤稱重便宜賣給負責(zé)學(xué)校廢品收購的小商販，他們再高價轉(zhuǎn)賣給加工廠或者其他廢品流通渠道。

（二）閑置資源的分享路徑

為了避免有效資源的浪費，讓閑置物品充分發(fā)揮它們的剩余價值。依托于學(xué)校團委及社團組織，搭建有效資源共享平臺。在校學(xué)生可以在平臺注冊賬號，將閑置資源（如服飾、臺燈、自行車、書籍）掛在平臺上，通過平臺進行出租，提高閑置資源的有效利用率。既盤活了各自的閑置資源，又讓閑置已久的資源重新找到存在的價值，讓相互之間以最經(jīng)濟的方式獲得所需物品。具體措施如下：

表1 高校回收廢棄物的種類及處理方式

1.通過預(yù)約上門回收服務(wù)：學(xué)生可以在平臺上自由選擇預(yù)約上門回收時間，由平臺派人進行上門回收服務(wù)。從而有效地解決在校大學(xué)生懶于將廢舊物品拿出去售賣的行為，避免資源被閑置的浪費現(xiàn)象，提高有效資源的周轉(zhuǎn)率。

2.以積分換取物品：在學(xué)校通過交易平臺進行閑置物品的共享來獲得相應(yīng)的積分，以積分來反應(yīng)在校學(xué)生使用共享平臺的歷史記錄情況，規(guī)定達到一定量的積分即可獲贈相應(yīng)的商品。以此為激勵手段促進學(xué)生對共享平臺產(chǎn)生黏性，從而潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)約資源、綠色環(huán)保意識。

3.舊貨拍賣活動：聯(lián)合學(xué)校社團，利用網(wǎng)絡(luò)交易平臺進行舊貨拍賣活動，將部分特定屬性的閑置物品在特定時期集中進行拍賣。通過對閑置物品的拍賣，不僅能讓大學(xué)生獲得更多的經(jīng)濟收益，而且在增添大家購物樂趣的同時將環(huán)保、節(jié)約的意識悄無聲息地傳達給學(xué)生。

4.舉辦校園捐贈活動：鼓勵大學(xué)生積極參與獻愛心活動，踴躍地將其不需要的閑置物品貢獻出來用以捐贈給有需要的人們。積極發(fā)動每個人的人際資源，擴大平臺的社會影響力，以此影響、帶動更多的人去傳播正能量。在樹立大學(xué)生環(huán)保、節(jié)約意識的同時，將大家的閑置物品做到物盡其用，使擁有者和使用者雙方取得雙贏局面。

5.鼓勵大學(xué)生以此開展創(chuàng)業(yè)項目：每年舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目比賽都會無限激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。學(xué)生以分享經(jīng)濟理念靈活盤活校園閑置資源是一個非常具有社會經(jīng)濟價值的項目，在校學(xué)生也能從中得益，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能。

（三）校園閑置資源分享的意義

校園學(xué)生是一個龐大且消費力很強的群體，加之學(xué)生喜新厭舊的特點，每個學(xué)生都有很多閑置物品，它們對擁有者來說為閑置，對別人來說可能極具價值。因此，以校園閑置資源共享平臺為紐帶，盤活各自閑置的資源，相互之間以最低的成本各取所需，具有很大的意義：一是從資源利用率的角度，實現(xiàn)了社會資源的充分有效循環(huán)使用，將物品的價值發(fā)揮到極致。二是通過把自己閑置的物品分享出去，騰出更多可用空間。三是可以打破校友、鄰里之間的距離，從而實現(xiàn)開放式的資源共享平臺，以帶動更多的人加入分享行動中，同時大家可以結(jié)交志同道合的朋友，不亦樂乎。四是將分享經(jīng)濟理念在大學(xué)校園里廣泛傳播，不僅可以解決校園資源浪費問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜資源的習(xí)慣。

互聯(lián)網(wǎng)+平臺帶動社會各項產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，本文將校園閑置資源與分享經(jīng)濟理念結(jié)合在一起，搭上共享經(jīng)濟的順風(fēng)車，利用互聯(lián)網(wǎng)以及強大的大數(shù)據(jù)技術(shù)解決校園學(xué)生閑置物品問題，能有效解決校園內(nèi)的閑置資源浪費現(xiàn)象，為閑置資源再創(chuàng)價值，讓學(xué)校文明、節(jié)約成風(fēng)。

注釋：

①張新紅,于鳳霞,高太山,郝凱,李紅升,胡擁軍,蔡丹旦.中國分享經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢[J].電子政務(wù),2017,(03):2-15.

②李峰.分享經(jīng)濟背景下勞動關(guān)系探析——以網(wǎng)約車為例[J].中國勞動,2017,(01):13-17.

③龐嘉偉,陳騏.分享經(jīng)濟——含義及其特點[J].現(xiàn)代管理科學(xué),2017,(03):36-38.

④趙曉桐,王文榮.智享校園:高校大學(xué)生閑置資源優(yōu)化配置路徑[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2018,(03):125-126.

⑤張新紅,于鳳霞,高太山,郝凱,李紅升,胡擁軍,蔡丹旦.中國分享經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢[J].電子政務(wù),2017,03:2-15.

⑥蔡楸湘,謝煒晉,陳麗敏.大學(xué)生閑置資源優(yōu)化與調(diào)配的實踐研究——以廣東藥科大學(xué)為例[J].科技視界,2016,(25):106+196.