我國研究生創新創業教育中存在的問題及改進思路＊

范文德，穆雅文

（西北民族大學新聞傳播學院，甘肅 蘭州 730000；成都師范學院音樂學院，四川 成都 611130）

創新創業教育是新時期我國高等教育的一項重要任務，其目的在于培養學生的創新意識、創新精神、創業能力以及實踐技能，為滿足社會對高素質人才的需要輸送創新創業型人才。中國開展研究生創新創業教育時間比較短，還存在一些模糊的認識和發展中存在的問題，需要引起社會各界的廣泛關注和重視，為此，本文就我國高校當前研究生創新創業教育問題做以下思考。

1 高等學校實施研究生創新創業教育的意義

創新創業教育是一項旨在促進研究生成長成才、實現人生價值的教育實踐。在當前的社會發展背景下，研究生不僅需要學習和掌握扎實的科學理論基礎知識，還需要具有創新思維和創業意識，要有勇氣投身于新時期現代化建設的偉大實踐，要在創業中成就事業，在創業過程中成才。在我國研究生學習過程中開展創新創業教育，鼓勵研究生自主創業，是建設創新型國家的必要措施。因此，對于研究生階段的教育方式，必須做到在傳道受業解惑的同時注重于培養研究生的創新創業理念，增強研究生的創新創業意識。目前，在我國高等學校中加強研究生創新創業教育，符合研究生教育的基本規律，有利于幫助研究生強化創業意識，更新就業思路，樹立創新精神。由于我國傳統的本科生、研究生教育更側重于基礎理論的傳授，因此，創新創業教育的開展，能夠幫助本科生、研究生掌握較好的創新創業方法，幫助大學生、本科生積累社會實踐經驗，提高社會實踐能力，為最終成才夯實教育基礎。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。研究生及本科生是將來國家建設的中堅力量，在一定意義上講，未來的理論創新、科技創新、制度創新、觀念創新都是需要研究生去努力的。我國長期以來的傳統教育模式主要是知識傳授教育，對于教育中學生的主體性、能動性、創造性重視不夠，最后導致教育中存在明顯的高分低能現象。新時期以來，雖然我們已經認識到傳統知識傳授教育模式中存在的片面性，也做了一系列的有關提升學生的素質、能力、創新性、實踐性的教育改革，但由于沒有開設專業的系統性課程來加以強化，因而，導致高等學校中依然存在學生創新創業能力不高的現象。為此，需要我們進一步轉變傳統教育觀念，繼續做好教育改革，拓展和深化創新創業教育。當前，我國的社會發展已經進入了數字化時代，許多新的領域、新的行業都需要創新創業人才，為了適應社會發展的需要，培養在校研究生的創新創業能力就顯得十分必要。研究生創新創業教育要遵循高等教育教學客觀規律，高等學校要通過構建創新創業教育體系建設，激發大學生、研究生學習的積極性和主動性，努力培養基礎扎實、專業能力強，有社會責任感的高素質創新人才。

2 當前我國研究生創新創業教育中存在的問題。

在經過了一段時間的摸索和建設后，我國研究生創新創業教育已經取得了一定的經驗，獲得了一定的成績，但作為一個新興的研究生教育領域，我國在這方面可以借鑒的經驗比較少，在思維理念、課程體系、師資力量、資源分布等方面也存在一些問題，主要表現在以下幾方面：

第一、系統完善的管理體制和運行機制還沒有建立起來。目前我國多數高校研究生創新創業教育的組織管理受到部門分割的制約，而不能形成合力，缺乏統一管理，工作責任界定不清，影響創新創業教育的開展。教務部門管什么、行政指導部門管什么等等問題，還沒有統一規范的界定，校內校外資源缺乏整合和有效的利用。

第二、研究生創新創業的人才培養衡量體系和標準還沒有得到完全建立。創新創業教育是一種基于學生全面發展的教育模式，在世界上一些發達國家，研究生創新創業教育已經得到廣泛開展，制定了一系列的創新創業教育培養標準。目前我國許多高校還沒有制定明確的創新創業教育人才培養標準，具體的培養方案還不夠完善，與專業教育的融合還不夠深入,人才培養中重知識傳授輕能力培養的固有模式還沒有得到徹底轉變，一系列研究生創新創業人才培養的質量標準還沒有得到建立。

第三、研究生創新創業教育師資匱乏，能力亟待提升。很多高校的創業教師屬于“半路出家”，缺少全面的創新創業知識及從業背景。創新創業課程是門實操性很強的新型課程，需要任課教師具有一定的專業實踐經驗。而我國目前從事研究生創新創業的教師有不少是在傳統教育體系中長大，從校門到校門，許多人缺乏創新創業經歷、經驗，讓他們從事研究生創新創業教育，與有實踐背景的教師相比，教學效果顯然要大打折扣，這是我國目前研究生創新創業需要重視的問題。

3 如何加強和改進我國研究生創新創業教育

改進我國目前研究生創新創業教育的現狀，需要做好以下幾個方面的工作：

第一、要制定高校研究生創新創業教育的保障制度。要實施好研究生創新創業教育政策，各高校首先要制定相應的配套制度和支持政策。要出臺相應的創新教育的管理規定和制度，鼓勵學生在教師的指導下，自主進行課題研究和探索。高校每年要投入一定的經費用于支持開展研究生創新創業活動，以此做好制度保障。

第二、要制定相關配套政策，鼓勵研究生創新創業的熱情。要根據創新創業教育的要求制定人才培養標準，將創新創業教育納入研究生教育培養體系中來。高等院校要在研究生培養計劃中開列創新創業學分，要開設系列創新創業課程，要求研究生選擇相關課程，有力促進研究生專業教育與創新創業教育的有機融合。在研究生學籍管理中，為從事創新創業活動的學生適當調整學業進程或者延長學籍，以保證這些學生在創新創業活動中無后顧之憂。讓研究生根據自身創業需要，申請不同學科、專業的導師進行單項培養或聯合指導，突破原有學科界限，實現多學科、多專業、多課程的交叉與融合［1］。

第三、要為展示研究生創新創業成果搭建平臺。各高校要積極組織研究生創新創業競賽，讓不同年級、不同專業的研究生參與到大賽活動中來，在大賽中培養創新創業意識，在大賽中提升創新創業技能，在大賽中開拓創新創業空間。同時，還要舉辦研究生創業素質培訓班。要設置有關創業政策、融資策略、人力資源、市場營銷、知識產權、項目管理和商業計劃等多方面的課程，邀請政府官員、專家教授、投資專家、企業家前來講課，傳授創業知識。提高學員的創新創業能力。有條件的學校要把學員安排到各企業中去，擔任公司負責人的助理，參與企業的運轉和管理，親身體驗創業過程。要開展“創業論壇”“青年創業講堂”等活動，每年邀請成功企業家來校向學生現場講述創業經驗，組織有創業經歷或正在創業的學生交流創業心得，發揮身邊的創業榜樣的帶頭和示范作用。給學生提供交流創業想法、創業經驗的機會，為研究生創新創業教育搭建起更大的平臺。

創新創業教育是新時代我國高等教育的一項重要使命。各高校在研究生創新創業教育中要堅持育人為本，樹立先進理念，堅持問題導向，補齊培養短板，堅持協同推進，匯聚培養合力，真正提升我國研究生創新創業教育的培養質量。