大學英語考級對學風建設的影響及路徑研究

摘要：大學英語考級是每一位大學生、學生家長以及教師所關注的熱點問題，怎樣提升大學英語考級率，如何根據大學英語考級加強學風建設，是高校所有大學英語任課教師與學校上層管理者應當重視的問題。故而，本文針對大學英語教學存在的展開探討，并提出大學英語考級增強學風建設的可行性路徑，以供參考。

關鍵詞：大學；英語考級；學風建設；影響；路徑

引言

隨著經濟全球化的不斷發展，國際間的互動和協作逐漸頻繁。英語不只是國際溝通交流的一個工具，而且亦是人們購物、學習與工作等與日常生活息息相關的語種。在學校中英語同樣重要，在意義上而言，大學英語考級是衡量高校教育成效與學風建設的標志之一，更是社會企業招聘優質人才的關鍵指標。

一、大學英語教學存在的問題

（一）大學生未能正確認識到英語考級的重要作用

現如今，中國大部分高等院校仍然把英語考級和畢業證以及學位證書進行掛鉤。而且學生在社會求職進程中，諸多企業用人招聘條件均標出要求英語四級以上，故而，當前諸多高校學生充分認識到大學英語考級具有的重要作用，但是心動卻沒有行動。根據相關調查得知，依舊有諸多大學生只停滯在認知層面，未能將大學英語考級的重要性化作為自身學習的主要動力，一直認為在學校有諸多次能夠考四級、六級的機會，肯定有一次能夠通過或者是身邊還有很多同學均沒有考過等，諸如此類理由頗多，進而對大學英語考級產生不利影響。

（二）大學生在英語知識學習中缺少正確的方法

在高校大學生群體中，許多學生愿意學習、喜愛學習，然而有大部分學生存有“事半功倍”的學習困擾。比如，某一高校大學生專業成績與綜合素養非常優異，獲取獎學金無數，然而在大學唯一的遺憾即是英語考級一敗涂地，一直到大學畢業也沒有考過英語四級。究其原因，將基礎知識較差刨除在外，最主要的原因即是缺少正確合理的學習方式，如在英語單詞記憶部分，這個學生覺得看一遍單詞能夠記住就是可以永遠記得，但是一段時間后如果在解題過程中遇到同一單詞，依舊要查閱相關資料才可以回憶起來，由此可見，這名學生忽略了科學合理記憶方法具有的重要作用。

二、大學英語考級增強學風建設的可行性路徑

（一）注重班級常規管理

優秀的班級學風不僅對大學生實際學習情況有著直接影響，而且還可以推動班級良好學風的建設。因此，班級輔導員應當在新生剛步入校園時即進入到新生班級，隨后通過現實狀況了解，采取相應對策增強班級學風教育，致使大學生從進入校園開始即對大學里的各種學習規定有充分明確的認識以及了解。與此同時，應當重視班級日常管理中的出勤率、自習率以及作業上交率，而出勤率主要囊括早自習出勤率和上課出勤率兩方面。根據踐行“值日班長”體制，班級干部輪流進行考勤。而班級輔導員需要不定時展開抽查，且始終堅持聽課制度，和班級其他任課教師保持良好溝通，及時向任課教師了解大學生的實際上課狀況。除此之外，還應當對出勤率與秩序很差的班級展開批評處理，針對不服從管理的大學生應進行督促教育，并且還應當重視發動家長和社會各方面力量來全面配合學校的思想教育，以此實現根據大家共同努力創建優秀班風的最終目標。

（二）引進競爭體系

針對大學英語考級通過率比較高的班級、宿舍和英語成績較好的大學生展開獎勵，讓學生們真正認識到學習成績特別是英語考級的通過率對其推優和爭先創優中具有的重要位置，了解英語考級成績對大學生自身未來發展其到的關鍵作用。根據此種外部相關推動力來督促大學生、宿舍以及班級相互間構成優秀的競爭氛圍與格局。除此之外，亦應當增強創建文明公寓、積極公寓的力度，在分配宿舍時，班級輔導員可針對不同成績的大學生展開科學正確的安排，盡最大努力使每一個宿舍均可以分配到一個學習能力強、自制力高的領頭人，如此即能起到帶頭示范效應，進而創造優秀的學習氛圍。班級輔導員身為大學生直接且主要管理人，應當時常深入到大學生日常學習與生活中，協助與引導學生科學正確規劃自身的學習與生活，便于提升學生們的自制力以及自我約束能力。最后，應定期組織各種與英語相關的教學活動，比如英語演講競賽、英語辯論賽以及熱點話題探討等，以此提升大學生學習英語知識的自主性和積極性。

結語

綜上所述，如若想有效加強學校學風建設，則應當重視大學英語考級通過率，使大學生充分認識到英語考級的主要目的，真正提升大學英語教育成效與教育質量，進而強化學校學風建設。

參考文獻：

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[2]陳東升.以大學英語四級為抓手，推進獨立學院學風建設[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（13）：194-195.

作者簡介：

張夢，女，漢族，1990-06，河南南陽人，南陽理工學院，助教職稱，南陽理工學院生物與化學工程學院創新創業就業指導中心副主任，研究生學歷，碩士學位，研究方向：主要從事英語教學研究、學生日常管理和思想政治教育。