淺談小學英語的情感教學策略

秦茜

摘? 要：通過開展情感教學的方式能有效培養學生的人文素質。在學習的過程中能有效地貫徹情感教學，學生才能在心底感受到豐富的情感。情感對于人類而言是非常重要的存在。在小學英語的教學過程中，通過融入情感教學的方式，學生才能感覺到快樂，在快樂的學習的氛圍中健康成長。為此，英語教學應該將教學和情感有機地結合在一起，這樣才能充分體現英語教學價值和意義。本文從情境、時事、語法中對情感潤澤的教學策略進行論述，希望可以幫助學生樹立良好的情感，幫助學生快樂學習。

關鍵詞：小學英語;情感教學

在進行英語學習的過程中，學生融入情感因素，在學習中能起到事半功倍的效果。因此，教師在開展英語教學過程中可以融入情感教育。教師根據學生的年齡特點和學習情況營造出有愛的學習氛圍，讓學生充分感受到愛并且茁壯成長。只有當學生體會到英語學習的樂趣，才能產生興趣。因此，在情感教育的環境中學生的學習效果才能有很大的提升。

一、使用情境實現情感教學

在開展小學英語教學的過程中，教師應該根據當前學生的身心發展規律開展因材施教，從而有效激發學生的內外情感。在課堂上，教師可以通過多媒體教學技術，將教學內容的內外情感展示出來，讓學生從中體會，如此就能調動學習氛圍，讓學生帶入其中讓學生能充分感受到一種身臨其境的感覺，學生和教學內容之間達到情感共鳴，同時學生從中得到心靈的升華。例如，在學習三年級英語Unit 5 《happy birthday》這篇課程學習時，在教學內容的學習時，學生之間會討論自己過生日的場景，由此，教師可以通過多媒體播放生日聚會的場景進行觀看，結合學生的生活經驗，讓學生用英語來交流，此時教師引導學生可以通過送祝福的形式，用英語進行表達，在這個過程中，學生既能鍛煉自己的表達能力，同時也能有效地增進學生之間的情感交流。在這個教學過程中，教師通過創設有趣的情景，讓學生積極融入，由此可見，學生就會體會到不同的心理變化，情感教學對學生很有很好的感化作用，讓學生能塑造良好的品質，鍛煉積極樂觀的心態。在小學英語教學中教師通過不同的情景給學生不同的反饋，那么學生的情感就會充分地展示出來，有效提高教學的效果和質量。

二、在時事中開展情感教學

在進行小學英語教學過程中，應該始終堅持以“育情”“育心”“育人”“育理”的方式，讓學生能夠將各個方面有機地融合在一起，使得內心更加的成熟，養成一個樂于奉獻、胸襟開闊、知識廣博、懂得感恩的優秀人才。在開展小學英語教學和過程中應該將生活聯系在一起，教學中要跟時事政治聯系在一起，并融入情感教學的內容，使得學生的興趣被充分地帶入情景之中，在這個環節中，學生能很好地了解到時事政治，對于學生的學習也是很有幫助的。比如：在進行《what is our life like ？》一文中，教師可以由此引導學生發展愛國情懷，感受到當前的生活美好，當前生活都是由先輩用生命換來的，我們要珍惜當下的生活，熱愛自己的祖國。并且起到帶頭領導的作用，在不知不覺的情感帶入的方式，學生就能領悟到愛國主義。在教學的最后，為了讓學生親切體會愛國主義情懷，教師可以借鑒汶川地震的發生的相關視頻，讓學生感受的在自然災害面前，國人們的萬眾一心、共同抗震救災的情景，在災難面前人是有情感的有思想的，為了抗震救災，讓學生體會到感恩情懷。與此同時，為了加深學生的印象，可以利用馬來西亞的故事來進行授課，讓學生能充分感受到親人以及救援畫面，讓學生能學會感恩，鍛煉和培養學生的感恩之心。與此同時，教師可以告訴學生他們是祖國的未來，從小要好好學習并扎實學習文化知識，為以后祖國的發展做好準備，好好學習，將來更好服務祖國，通過對相關知識內容的學習，可以讓學生全面地認識到世界各國之間的團結友愛。

三、在語法中體現情感教學

在英語學習過程中，學生感覺最難的是語法學習，然而語法學習中要學習各種形式和時態。教師要給學生講解一般現在時，為此，教師可以通過案例講解的方式進行問題提出：shall we watch chacartoon ？通過這句話能教會學生了解語法，當學生明白了英語意思以后就可以通過專業的英語進行回答，如果不同意，那么學生則說明天要做什么，從而可以通過一般現在時的用法來說明。在這樣的環境中，就能有效增進學生之間了解，此外，還可以讓學生來規劃自己的行為，幫助學生更好地尋找話題，那么學生之間進行溝通更為便利，學生便能了解的更加團結，從而讓學生彼此之間有更強的聯系。在不斷滲透情感過程中，應該嚴格按照相應的步驟來進行，讓學生在學習過程獲取相應的情感，并且能讓英語學習能運用到實處，這樣才可以讓小學生的英語情感全面提升。

四、結束語

總而言之，最讓人感動的是情感，教學中通過融入情感教學的方式能更好地提高教學的質量，讓學生快速地掌握英語知識，在愉快的學習氛圍中提升英語水平。

參考文獻

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