互聯網視閾下高職院校“三全育人”工作的新思路

查宇馳

（廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510000）

習近平總書記在全國教育大會發表重要講話，圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”這一根本問題，提出工作要求，作出戰略部署，同時也為加快推動教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育指明了方向。為此，教育工作者必須通過先進的教育理念，依托全員、全過程、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）理念，通過系統的教育手段，運用科學的方法，制定系列措施，達到教育的目的，確保育人成效顯著。

1 深刻理解“三全育人”的理論意義

“三全育人”是高等教育立德樹人的重要體現，是符合時代發展的客觀規律，是高職教育培養人才的發展趨勢。

1.1 是高等教育立德樹人的重要體現

以習近平同志為核心的黨中央高度重視我國高等教育事業的發展，教育部在印發《“三全育人”綜合改革試點工作建設要求和管理辦法（試行）》中就指出，立德樹人作為中國特色社會主義教育的根本任務，就是要堅持以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面培養人才為目標，建立起一套全面、先進、完善的高校思想政治教育體系。立德樹人恰恰是圍繞“三全育人”的思路展開的，是符合國家大力推動中國特色社會主義教育的要求，是黨和國家及人民對教育事業快速發展的殷切希望。

1.2 是契合時代發展的重要途徑

《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要推進高校思想政治工作改革創新。一方面，高校教育工作者結合實際情況，與大學生時刻保持著平等的心態，站在學生的角度，服務學生、幫助學生，提高他們的思想意識。這里強調的關系平等、角色對等，是符合時代發展的特色。當今時代不再提倡教師采用傳統說教的方式，而是以“朋輩”的方式，對學生進行悉心指導，這也是符合當代人際關系交往理論的。另一方面，高校教育工作者在“三全育人”過程中，無論是從空間、時間還是從角色的角度，都可以把互聯網作為載體，利用互聯網技術的先進性，創新思想政治育人活動方法，以喜聞樂見的形式來提高學生參與課外社會實踐的積極性，達到育人的目的。

1.3 是高職教育培養人才的必經之路

2019 年2 月國務院正式下發的《國家職業教育改革實施方案》第十九條明確提出在職業教育領域開展“三全育人”的改革試點，使各專業課程與思想政治課程保持同行同向，將學生職業技能的養成與職業精神的培育有機融合起來。職業教育隨著社會的發展突飛猛進，社會分工越來越明細的當下，只有把思想政治建設的意識貫穿職業教育，才能正確提升學生的世界觀、人生觀、價值觀等，提高職業院校教育教學質量，培養出高技能創新型人才，使其成為中國特色社會主義事業的接班人。

2 高職院校“三全育人”工作的難題

當前，我國高職院校思想政治教育工作遍地開花，在中央提出“三全育人”思想提出后，各高職院校也開始著手落實育人工作。但近年來，育人工作效果不明顯、成果不顯著，育人師資隊伍疲憊，育人長效機制欠缺，難以達到“三全育人”的設想，具體有以下三方面的困難。

2.1 難以形成合力，實現全員育人

目前，國內外政治嚴峻復雜，經濟形勢不容樂觀，敵對勢力虎視眈眈，給高校思想政治教育帶來了繁重的工作任務，難免出現教育漏洞，單靠思想政治教育工作者的宣傳，遠遠達不到要求。如何充分調動高職院校教師員工的積極性，在課程教學、社團管理、資助貧困、生活服務、就業創業等各項教育工作中，結合實際情況，把思想政治教育工作全面鋪墊、全程貫徹，已經成為高校黨政主要負責同志的新課題。高校必須弄清楚教師、社團指導教師、輔導員、學生社區管理員、就業創業指導師等的角色定位，厘清職責，誰負責研究政策、誰負責監督執行、誰負責推廣宣傳。否則，妄議中央政策方針、責任互相推諉、教師考核紊亂不清帶來的后果不堪設想。

2.2 難以嚴密銜接，實現全過程育人

學生思想政治教育工作時時不能放松，刻刻不能容緩，一旦出現銜接失誤，就將導致前功盡棄、育人失敗的后果。因此，如何在合理分工、全員育人的前提下，有條不紊地緊密銜接，進行全過程育人，成為能否將思想政治育人工作落到實處的關鍵。思想政治教育如何把專業教育與主題班會有效銜接，就業創業如何與職業生涯規劃銜接，課堂教學如何與戶外活動銜接，學生社團管理如何與校園服務銜接，形勢與政策教育如何與校企合作單位黨建工作銜接，都無時無刻地考驗高校是否能夠成功把思想政治教育工作系統化、全面化和科學化。

2.3 難以擴容提質，實現全方位育人

當前高職院校還面臨如何建立育人長效機制的難題，很多學生工作如狂風暴雨般，“狂瀉”一陣之后，又“打回原形”。如何既讓學生主動參與到活動中來，又要實現思想政治教育育人的功效，同時還要讓活動成為一代又一代學生可模仿、可傳承的“經典”，便成為教育工作者重要的任務。同時，如何將活動本身內化于心、外化于行，如何通過線上與線下、課內與課外以及家庭、社會、學校多個領域開展各項活動，并達到融會貫通的目標，成為思想政治教育工作者面臨的新的課題。

3 互聯網技術實現“三全育人”的有效路徑

當今時代的發展少不了互聯網技術的運用，而高職院校利用互聯網平臺的先進技術，把學校、社會、家庭、政府緊密聯系起來，形成四位一體育人模式，對實現“三全育人”起著決定性作用。

3.1 構建育人平臺，形成協同育人合力

高職院校管理者應高度重視網絡育人平臺的建設，合理利用全國高校校園網站聯盟、易班網、中國大學生在線等國家教育教學平臺資源，打造具有本校特色的思想政治教育網絡平臺。同時，利用互聯網技術，結合不同院系不同專業的特色，開發各類網絡在線教育相關軟件，開展網絡文化建設活動，構建教育工作者與學生的交流平臺。此外，利用互聯網數據將優秀網絡文化成果納入院系科研成果統計，將網絡育人課時量納入工作量考核體系，并作為教職員工年度工作量考核、職務職稱評審和崗位晉升的重要評判標準。

3.2 提高服務水平，形成制度育人模式

首先，高校要加快網絡素養教育課程的開發，通過形式多樣的警示教育案例，用身邊的典型校園犯罪引導學生提升網絡安全意識警覺性，并規范學生安全上網，嚴格遵守網絡行為規范，確保校園網絡安全、穩定、和諧發展；其次，通過網絡評教評價系統，鼓勵學生在網上對思想政治教育工作者進行科學的評教活動；最后，構建良好的網絡文化建設育人文化長效機制，確保網絡宣傳陣地的全覆蓋、可推廣、可傳承和可持續。

3.3 提升文化內涵，形成文化育人氛圍

積極探索創新網絡育人的先進活動：首先，借助校園文化活動載體，通過學生干部、黨員學生代表，在學生喜愛的直播平臺征集喜聞樂見的網絡文化活動；其次，通過互聯網直播平臺，開展各類豐富多彩的校園網絡活動，如網絡歌手大賽、宿舍文化直播評比大賽、社會熱點問題網絡辯論賽、網絡吐槽大會等一批可操作、有趣味、教育意義深刻的活動；最后，利用學校優秀教師、社會杰出校友、校區合作方專家代表以及部分優秀學生家長的影響力，在舉辦完活動之后，及時總結和教育，確保網絡文化活動能夠寓教于樂、脫離低級趣味，并鼓勵學生在接下來的活動中，自覺、自發、自主地開展各種有意義的網絡文化活動，確保校園網絡文化建設成效明顯。

4 結束語

為全面提升高職院校大學生思想政治工作質量，破解高職院校思想政治教育工作中的難題，應明確育人主線，構建“三全育人”的保障體系，形成全員育人、全過程育人、全方位育人工作格局。